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2021年2月28日发(作者：白岩松说了什么)

综合素质

客观题

一

“

以人为 本

”

学生观

两独一发（优先考虑前三条）加两全

1.

学生是独特的人

【特长

/

学生的差异性

/

有的

有的

/

因材施教

/

换位思考

自主设计】

每个学生都有自己的个性特点，教师应该注意因材施教。

2.

学生是有独立意义的人

【重想法

/

主观能动性

让学生自己学习探索】

学生是具有独 立性的人，是学习的主体，其想法不以教师意志为转移。

3.

学生是发展的人

【容错

让学生做什么事，体现发展潜能

学习设计】

学生尚处于身心发展尚未 成熟的阶段，出现问题在所难免。学生是具有巨大的发展潜能的，

教师要坚信每个学生都 可以积极成长，是有培养前途的，对教育好每个学生都充满信心。

4.

教育要促进人的全面发展

【五育并举

/

重成绩

智育➕其他】

教育不仅要关注学生的智育，而且要关注德智体美劳全面发展。

5.

教育公正，要面向全体学生

【一视同 仁（后进生

/

贫困生）

】

所有学生都有受教育的权利，

不能放弃任何一个学生。

二

新课改下的教师观（建促放研➕你它我他）

教师角色的转变



从教学与课程的关系来看，

教师是课程的建设者

和开发者。

（单选考得多 ）



从教 师与学生的关系看，

教师是学生学习

和发展

的促进者。

√√√√√

知识启发诱导，因材施教，品德培养

提问



< /p>

从学校与社区的关系看，

教师是社区型的开发教师。



从教学与研究的关系 看，

教师是教育教学的研究者。

解决教学问题

教师应该善于发现在教学中出现的问题，对教学问题进行研究。

教师行为的转变



在

对待< /p>

师生关系上

，

新课程强调

尊重，赞赏。

人格尊严，闪光点

有错误

教师要学会尊重每一位学生，学会赞赏每一位学生。



对待

教学 上，新课程强调帮助，引导。

√√√√√

启发诱导

提问

教师的本质在于引导。



教师在

对 待自我

上

，

新课程强调

反思。

反思个人教学问题

思考

总结

发现问题

改进

教学反思是教师专业发展和自我成长的重要因素。



在

对待< /p>

与其他教育者的关系上

，新课程

强调合作 。

向别人学习

不同年级、学科的教师要互相配合，齐心协力地帮助学生。

< /p>

【涉及到提问，有两句：学生学习和发展的促进者，帮助、引导】

三

教育观（素质教育

+

新课改的教学观）

素质教育观（提速个性创两全）

1.

素质教育是以提高国民素质为根本宗旨

提高中华民族素质，促进社会、经济发展。

2.

素质教育是促进学生个性发展的教育

特长

/

学生的差异性

/

因材施教

素质教育在重视人的全面发展之外，也当促进学生个性发展。

3.

素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育

好奇心

想象力

联系实际

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。

4.

素质教育是面向全体学生的教育

一视 同仁（后进生

/

贫困生）

人人都有受教育的权利。

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