小学一年级上册语文《项链》教学设计及教学反思
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小学一年级上册语文《项链》教学设计及教学反思
【教学设计】
教学目标
1
、认识
“
蓝、又
”
等
11
个生字和禾木旁
1
个偏旁；会写
“
白、的
”
等
4
个生字。<
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2
、正确、流利地朗读课文。体会
“
小娃娃
”
海边玩耍的快乐。
3
、了解课文内容知道大海的项链是什么。能合理搭配
“
的
”
字词语。
教学重难点
教学重点：
1
、认识
“
蓝、又
”
等
11
个生字和禾木旁
1
个偏旁；会写
“
白、的
”
等
4
个生字。
2
、正确、流利地朗读课文；能合理搭配
“
的
”
字词语。
教学难点：
1
、读准
“
蓝、金、活
”
等生字的字音；会写
“
的、和
”
等字。
2
、正确、流利地朗读课文。
教学策略
运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程
中，可通过师
范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，
并关
注学生书写姿势和握笔姿势。朗读指导中，通过引导学生联系生活实际和画面的
欣赏，调动学生的生活体验，努力让学生体会大海的特点和小娃娃的快乐。
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教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
1
、同学们，看这是什么？课件出示大海图片。
2
、你们见过的大海是什么样子呢？
3
、沙滩什么样子？
4
、大海蓝蓝的，沙滩白白的，海螺、贝壳小小的，你在海边尽情地玩耍，多
< br>么开心啊！
有一个小娃娃也在海边玩耍，
特别开心！
这一切被夏辇生奶奶看到了，
还写出了一篇小文章
< br>──
《项链》
。
5
、夏辇生奶奶是中国作家协会会员，资深记者，童话家，小说家。她写了许
< br>多儿童作品。课件出示：夏辇生照片。
6
、课题质疑。
请大家
齐读课题，读了这个题目你有什么问题？课件出示项链图片。
【设计意图】通过引导学生联系生
活实际和画面的欣赏，调动学生的生活体
验，学习情绪高涨。鼓励学生质疑，可以激起学
生的求知欲和自信心。
（二）初读课文，识字写字
1
、师范读课文。
让我们
带着问题，走进课文去看看吧。轻轻打开语文书，左手扶书，右手指
字。听老师读一遍课
文，注意听准每个字的读音。
2
、生自读课文。
（
1
）请同学们自读课文和下面的生字，要求：读准字音。遇到不认识
的字，
我们可以拼一拼，问一问，猜一猜。
（
2
）同桌做你指我读的游戏。
3
、认读生字词语。
（
1
）认读词语。
课件出示：笑着、涌向、贝壳、娃
娃、挂在、快活、金色、蓝蓝的、黄黄的、
雪白雪白的、又宽又远、又长又软。
自己先小声读读这些词语，开火车读，指名读。
（
2
）词语搭配练习。
课件出示：
金色的浪花
雪白的项链
快活的大海
蓝蓝的娃娃
黄黄的沙滩
“
小老师
”
带读，你发现了什么？
下面我们一边想象着画面，一边读连接好的词组。
（
3
）学习生字。
课件出示：蓝、笑、金、着、又、向、贝、和、娃、挂。
同桌互读，个人读。
“
笑
”
为什么是竹字头？自己笑一笑。
“
娃
”
为什么是女字旁？
“
挂
”
为什么是提手旁？
同桌互读，个人读。
4
、巩固识字，指导书写。
（
1
）学习
“
白、的
、又、和
”
四个字。
师示范笔画书写，指名学生读笔画名称；讲解笔顺和笔画数。
指导学
生写好撇、竖和横折钩；横折钩的横折处是方的；横撇，撇的走势，
要将横撇写饱满。<
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“
白、的、和
”
三个字有关联。
（
2
）学生
练写。
学生先按笔顺描一描，再写一个。学生互评再写字。
【设计
意图】课上倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生自主学习的
意识和习惯。如自己
练读课文，互检认字、当小老师讲字、自主识字写字、你发
现了什么、互评生字等活动。
（三）整体感知，了解大意