最新一年级语文上册《项链》教案
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部编本新教材
一年级
上册
《项链》教学设计
【教材分析】
《项链》犹如一段优美
的风光片：大海蔚蓝，宽阔无边；沙滩金黄，绵软细长；浪花雪
白，哗哗而来。几个小娃
娃赤着脚，拾海螺，捡贝壳。他们脸上写满快活，嬉笑着，奔跑着，
享受着美好的生活。
课文如同影视拍摄一般，从大海远景切入，慢慢推至近景，逐
一展现海边最富特色的沙
滩、海浪、海螺、贝壳，并对之作色彩描绘；然后又呈现脚印、
沙滩、大海的远景，很有动
感。
其中，
对小娃娃动作的描写先后有序，
一气呵成。
篇末把小娃娃的脚印
比作大海的项链，
非常传神。作者巧妙构思，把从生活中捕捉到的美好画面加以诗意表现
，学生从中可以受到
潜移默化的美的熏陶。
【课标表述】
*
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
*
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
*
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
< br>*
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
*
结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读
中积累词语。借助读物中的图
画阅读。
【教学目标】
1.
< br>借助汉语拼音、通过“偏旁识字、象形字理、组词识字”等识字方法正确认读
<
/p>
“蓝、
又”等
11
个生字；读准“蓝、金、活”这三字的读音；
2.
通过“换一换、加一加”的方式认识一个新偏旁“禾木旁”，通过观看“和”字书写
微视频，学会写“和”字以及教师范写学会
“白、
的、又”等
3
个生字；
3.
通过扩词仿说的形式积累
“蓝蓝的”
、
“又——又——”
这样的词语；
能合理搭配
“的”
字词语
,<
/p>
积累语言；
4.
通过教师范读、同桌赛读的形式学会注意停顿，读好课文中的叠词与长句子，能够正
确
、流利地朗读课文；通过朗读体会小娃娃海边玩耍的快乐心情。
5.
借助课本插图、朗读课文了解课文内容，进一步认识自然段，知道每句话的意思，
知
道大海的项链指的是小孩子的脚印。。
【教学重点、难点】
1.
正确、流利地朗读课文；能合理搭配
“
的
”
字词语。
2.
理解课文内容，知道每句话说的是什么，找出大海的项链指的是什么。
【评价方案】
1.
通过同桌两人互相检查词语认读的方式，关注学生识字状况，评价目标
1
；（见评价
单第一题）
< br>2.
通过同桌两人从部件紧凑、笔画占位、笔顺、写字姿势四方面进行相互检查，
评价目
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标
2
；（见评价单第二题）
3.
通过联系上下文积累“又
-
又
-
”的词语，并写一写。评价目标
3
< br>。（见评价单第三题）
4.
通
过指名读、师生配合读等，关注学生是否能够读好课文，评价目标
1
、
4
；
5.
通过回答问题，大海的项链指的是什么评价目标
5
。（见评价单第四题）
【教学过程】
【教学过程】
第一课时
一、揭示课题，初读课文
（一）
这节课，
我们来学习一篇新的课文，
谁来拼
读一下题目？大家一起拼读一遍！
好，
加上课题号，齐读课题—
—
11
项链。你都见过什么样的项链呀？（金项链等等）是
啊，生
活中有各种各样的项链，那课文里的项链是什么样的呢，咱们赶紧去读一读吧！<
/p>
（二）师配乐范读，请小朋友们看着大屏幕，让我们随着音乐走
进课文。
请同学们来你也来读一读吧，遇到不认识的字就拼着
拼音多读几遍！注意我们读书的姿
势，如果你读完了就把课本放好，坐端正。（自由练读
。）
（落实目标
1
）
< br>
二、集中识字，重点指导
（一）偏旁识字法
大家读得都很认真，可是没有了拼音的帮助，你还能认识它吗？
1.
咱们先来看看这个字——（出示“蓝”）谁来拼读一下？（
生）一起读——（齐读）
生字读准了，
词语谁会读
（出示
“蓝蓝的”
）
？指名
读。
想一想，
什么是
“蓝蓝的”
？
（生
）
对了，“蓝”表示一种颜色。仔细
看看，它的偏旁是什么？（草字头）我们都知道草字
头和植物有关，那“蓝”和植物有什
么关系呢？原来呀，人们用的蓝色染料就是从蓼草、菘
蓝这些植物中提炼出来的！所以，
它也有草字头！来，再读两遍，记住它！（齐读）
教师小结：
你看，偏旁可以帮助我们更好地了解汉字，真是我们学习生字的好帮手！
2.
下面咱们就来利用偏旁区分法来辨别两个双胞胎宝宝，你看（出示生字娃
和挂）你认
识他俩嘛？说一说你是怎么记住它的？引导学生理解提手旁和女字旁的意思。
（二）“加一加、换一换”识字法
再看这个生字（出示“和”），谁能再借助拼音把它读准？（指名拼读）在这个字里，<
/p>
有我们今天要认识的一个新的偏旁朋友，它叫“禾木旁”。（领读“禾木旁”）“和”这个
字可以用加一加的方法来识记。（出示：和
=
< br>禾
+
口）
回想一下，我们还学过哪个有禾木旁的字？（出示：秋）仔细看，“秋”字要变身啦！
我把“秋”右边的火字变成口，它就变成谁啦？（和）
教师
小结：对，这也是一种识记生字的好方法，叫“加一加、换一换”。一起说一遍！
（生）
（三）象形字识字法
“和”字领来两个好朋友，谁来读一读？（出示：海螺和贝壳）指名读。你见过海螺和
贝壳吗？（出示图片）这就是海螺。这些就是贝壳。
“贝”也是我们今天要认识
的一个生字，
仔细看看这个字，再贝壳的样子，你有什么发现呀
?
（象形字）看图读一遍！
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教师小结：利用象形字帮助
我们认识生字的方法相信大家已经不陌生了，再生活中也要
多观察多思考啊。
（四）联系生活识字法
大家看这个字，你认识吗？（出示生字“笑”）小朋友们，你的生活中都有什么笑？孩
子们随便说；你看这个生字是竹字头，意思是当风吹过竹林的时候发出的声音就好像是人们
的笑声。你记住这个字了吗？老师也希望你以后能够笑口常开。
课文中还有其他的生字很有趣，我们边读课文边来认识下它们。
（落实目标
1
、
3
、
4
）
三、随文识字、朗读课文
（出示课文
）小朋友们，请小课本放一边，看着大屏幕，读一读，试一试咱们刚才学的
生字都会读了
吗？
请小老师分段范读。教师重点正音“金子的金”、“活着
的活”的读音。
小朋友们现在请端起课本，给你的小同桌读一
读，听的小朋友要认真听，记住他有没有
读错的字，帮他改正。
（落实目标
1
、
3
、
4
）
四、写字——重点指导“和”“又”字
1.
读完课文，我们再来写写生字吧！学生观察字形及生字在田字格中所占的位置。<
/p>
2.
教师指导书写
< br>大家看“和”这个字，我们不但要会认，还要会写！一起来观察一下，“和”是左右结
构，左边是禾木旁，右边是口，先来看看谁大谁小呀？（禾木旁大，口字小）对了，禾木旁
< br>大一点，写在竖中线的左边，在写的时候我们要注意：第一笔横撇，要从竖中线起笔，第二
笔横写在横中线上，稍微向上倾斜，第三笔撇要舒展，第四笔是点。右边的口要紧靠这笔横
的下方起笔，写在右半格的中间。
看清结构和笔画
，就可以写一写了。请你们伸出右手食指，看着视频，先跟老师来书空
练习。
教师示范书写，学生描红、书写。教师巡回指导。
3.
大家再来看“又”这个字，要想写好这个字，我们得注意这个笔画“横
撇”，要注意
“小短横
要顿尖
往左撇
尾尖尖”。第二笔捺也要注
意起笔的位置在横的下面一点，捺
尖与撇尖要齐平。
4.
教师示范书写，学生描红、书写。教师巡回指导。
< br>
5.
选择学生的书写白板展示，
请学生说说哪里写的好哪里还需要注意。
教师红色笔改写。
6.
自己对照黑色字体，改正自己写的生字。
< br>（落实目标
2
）
五、课堂小结
小朋友们这节课这么快
就上完了，
相信你认识了很多字，
会写了很多字，
你能说一说吗？
请学生说说这节课学到了什么知识，谈谈收获。
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