莫泊桑项链教学设计(通用3篇)
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莫泊桑项链教学设计（通用
3
篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教学设
计，
借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计要怎么写呢？
下面是为大家收集的莫泊桑项链教学设计（通用
3
篇
），仅供参考，
欢迎大家阅读。
莫泊桑项链教学设计
1
一、教材分析
这是一篇优美的散文，课文从大海远景切入，慢慢推至近景，
逐
一展现沙滩、海浪、海等，并对之进行色彩描绘，很有动感，应该使
< br>学生从文中感受美感的熏陶。
二、学情分析
一年级孩子的识字量不大，所以给
学习带来一定难度，除生字外，
本文还有许多带“的”的短语和长句子朗读，对孩子难度
较大，应重
点指导。努力搭配朗读阶梯，降低阅读难度。
三、教学目标
1
、认识
1
1
个生字，会写
2
个生字。
2
、正确、流利地朗读课文，重点读好“的”轻音。
3
、感受文章语言的优美。
四、教学重难点
1 / 9
指导读好轻音，认识、会写相关生字。
五、教学准备
PPT
、词卡。
六、教学设计
（一）、情景导入，引出课题
1
、猜谜
语：金光闪闪一个圈，整天戴在脖项间。
2
、出示课题《项链》，齐读。
（二）、初读课文，识字认词。
1
、自读课文，同桌互读。
2
、交流生字。
3
、生字
贝壳，情景识字。（重点教学“和”，认识“禾”字旁）。
4
、生字分分类。
重点教学“着”，“挂”，“娃”，对其进行比较组词。
（三）、再次读文，感知美感。
1
、学词：蓝蓝的、黄黄的、又宽又
远、又长又软
< br>2
、读句：大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。
3
、学文：
2 / 9
（
1
）朗读第一自然段，思考问题：
课文描写了哪些景物，圈一圈，说一说，各自的特点是什么？
（
2
）朗读第二自然段，思考问题：
你找到了几条项链？分别是谁的？说一说是什么样子？
（四）、巩固搭配，写字结课。
1
、完成课后题目。像这样词语，还
能说说吗？
2
、写字操。
（
1
）生观察字形。
（
2
）师范
写。
（
3
）生描写，师巡视指导
（
4
）评一评
（五）、音乐欣赏，熏陶提升。
《外婆的澎湖湾》
莫泊桑项链教学设计
2
教学目标：
1
、学会通过具体的事例明确清楚地
陈述自己的观点和看法。
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2
、认真
听取别人的发言，敢于与观点不同的学生展开辩论，养成
灵活应对的能力。
3
< br>、讲究说话的口气和态度，注意语言表达的针对性和准确性，养
成良好的口语交际
习惯。
教学难重点：
结合具体的事例说，要有理有据。
课时：
1
课时
教学流程：
1
、认识、理解“勇敢”。
游戏：自我测试，学生回答“是”或“不是”。（测试勇敢）
（
1
）你自己睡觉害怕吗？
（
2
）晚上
爸爸、妈妈外出办事，你敢一个人在家吗？
（
3
）做不
出题目，你想哭吗？会发脾气吗？
（
4
）遇到危险或困难时，你是否会发
抖或出汗？
2
、让学生说说自己对勇敢的理解。
3
、让学
生说说自己经历的自认为勇敢的一件事。
4
、讨论：“勇敢”与“大胆”一样
吗？
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