部编人教版语文八年级下册《壶口瀑布》省优质课一等奖教案
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壶口瀑布
教学
1.
了解壶口瀑布的特点，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气
知识与技能
势。
2.
掌握作者的游踪，体会文章布局的妙处。
1.
通过朗读感受壶口瀑布如奔雷的磅礴气势。
目标
过程与方法
2.
品味文章优美的语言，领会运用多种手法描写瀑布的
妙处。
情感、态度
学会联想和引申，领悟作
者借自然景观所表达的对人生
与价值观
的思考和对民族精神的歌颂。
学习
欣赏本文优美抒情的语言，学习借景抒情的表达技巧。
重点
学习
拉进学生与课文的距离，通过朗
读表现壶口瀑布雄壮的气势，体会蕴涵
难点
其中的民族精神，感悟作者丰富的情感。
学法
朗读教学法，讨论点拨法，品读鉴赏法。
指导
教学过程
教学环节
环节一
新
课
导
入
教
学
内
容
黄河是我们的母亲河，历代文人赞
美“黄河之水天上来，奔流
到海不复回”
，
“黄河天险，
壶口最惊人。
飞流撼天地，
< br>涛声泣鬼神”
。
今天通过课文的学习，我们一起来领略黄
河壶口瀑布的雄壮的气
势。
一、助学资讯
1.
作者简介
梁衡（
1946-
）
，山西霍州人。
1968
年毕业于中国人民大学。长
1
环节二
自
主
学
习
环节二
期在基层当记者。
他历任
《光明日报》
记者、
国家新闻出版总署报刊管理司
司长、
副署长等职，现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会委
员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论
研究。
作品曾获青年文学奖、
赵树理文学奖、
全国优
秀科普作品奖。
代表作品：科学史章回体小说《数理化通俗演
义》
，新闻三部
曲——《没有新闻的角落》
《新闻绿叶的脉络》
《新闻原理的思考》
，
散文《只求新去处》
《晋词》
《觅渡，觅渡，渡何处》
《夏感》等。
2.
文体知识
《壶口瀑布》是一篇写景抒情的游记。
游记是散文的一种，是记述游览经历的文章。它以叙述为主，
兼用描写、抒情、议论等
表达方式，具有形式灵活、文情并茂的特
点。
3.
壶口简介
壶口瀑布位于山西吉县，是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二
大瀑布，浩淼的黄河水
由
500
多米宽突然收缩到
40
多米
,
从
30
多米落差的壶口飞流直下
,
奔泻于十里龙槽。据说，此景如壶注水，
故名“壶口”。这是何等壮观的巨壶啊
，有如神来之手掂起一壶黄
水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈
地左
击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两
< br>岸的河床。走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸，
浊浪排空，倒卷
半天云烟之势。站在水流最急的瀑口，只见高远奋
发的黄河像卷起一阵飓风，
急速地从身边呼啸而过，
仿佛一不留神，
就会被激
流卷走。夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天
地间的瀑布更具雄浑的美感。<
/p>
二、字词积累
告诫
< br>（
ji
è）
弥漫
（
m
í
m
à
n
）
推推搡搡
（
s
ǎ
n
ɡ）
．
．．
．
驰骋
（
ch
í
ch
ě
n
ɡ）
漩
涡（
xu
á
n
）
寒噤
（
j
ì
n
）
雾
．
．
．
．
2
自
主
学
习
霭
（ǎ<
/p>
i
）
．
折返迂
回（
y
ū）<
/p>
汩汩
（ɡǔ）
霎
时
（
sh
à）
．
．
．
潺潺<
/p>
（
ch
á
n
）
怒不可遏
（è）
．
．
推推搡搡：粗暴地、接连不断地猛推。
前呼后拥：前面有人吆喝，后面有人簇拥护卫。多形容旧时官
吏出巡时的声势。
寒噤：寒战。
怒不可遏：愤怒得不能
抑制，形容愤怒到了极点。这里形容水
势不可阻挡的样子。
三、整体感知
快速阅读课文，思考回答下面的问题。
1.
说说作者几次游览了壶口瀑布，分别在什么季节？
两次。第一次是雨季，第二次是枯水季节。
< br>2.
壶口瀑布在不同的季节，表现出的特征是怎样的？
雨季：声势浩大，水雾弥漫。
枯水季节：气势磅礴、形态多样。
3.
作者由壶口瀑布产生了哪些联想？
（
1
）由水的各种形态联想到了人的各
种感情；
（
2
）联想到柔和的水日夜不止，百折不挠，坚持不懈，将铁
硬的石寸寸剁去；
（
3
）联想到柔和的水
一旦被压迫，就会以力相较，奋力抗争；
（
< br>4
）联想到人的情感，人一旦受到压迫，则会愤怒无比。
4.
这是黄河的特点，也是黄河的品质、精神。黄河是中华民族
的母亲河，作者赞美黄河精神实际上是在赞美什么？
赞美人的精神，中国人的精神，中华民族的精神：历经艰难，
挟而不服，
遇强则抗，勇往直前。
5.
在文中圈
画出描写壶口瀑布的语段、语句。
一、深层探究
3
环节三
合
作
探
究
（一）雨季中的壶口瀑布
1.
初次相识，壶口瀑布给作者留下了怎样的印象呢？从文中找
出描写雨季中壶口瀑布的语句。作者从哪些角度来描绘的？从中感
受到
雨季的壶口瀑布怎样的特点？
听
觉：在半山腰“涛声隐隐如雷”
，近处涛声“震耳欲聋”
；
视觉：雾气弥漫“像一锅正沸着的水
”
，
“那沟已被灌得浪沫横
溢”
。
感受：
“急慌慌”
“心还在不住地跳”
、惊心动魄、气势磅礴
2.
作者是如何将壶口瀑布的特点描绘出来的？
<
/p>
运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，突出壶口瀑
布的惊
心动魄、气势磅礴的特点。
3.
作者为什么要写这些？
突出壶口瀑布令人震撼的气势，为下文再写黄河作情感上的铺
垫
。
4.
请男同学们把第
2
段朗读一遍，读出黄河令人震撼的气势。
（二）枯水季节的壶口瀑布
品读第
3
、
4
、
5
段，感受黄河刚柔并济的特点。
1.
作者第二次到壶口看黄河是在枯水季节。他看到了哪些和雨
季不同的景象？（学生阅读课
文，圈画关键语句）
先独立思考再以四人小组为单位交流。
“浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落”
“简直如一卷钢板出轧，的
确有那种凝重，那种猛烈”
，运
用比喻句，形象生动地写出了黄河
的特点。
< br>2.
作者第二次到壶口，产生了不同于前次的感受，他想到了什
< br>么？
黄河既有令人震
撼的刚强的一面，也有如歌如画的柔美的一
面。
（用一个成语概括，可以称之为？刚柔并济。
）
3.
黄河和人有什么相似之处呢？
4