紫藤萝和瀑布对照图

)

你看，

盛开的紫

藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不 见其发端，也不见其终极，真像一

条瀑布。

难怪作者说是紫藤萝 瀑布。

今天我们就一起学习这篇由当代女作家宗璞

写的优美的散 文《紫藤萝瀑布》

。

二、教学新课

目标导学一：初读课文，品析美的构思

1

．教师交代背景。

“文革”中，

作者的父亲著名哲学家冯友兰受到批斗，一家人深受迫害，就

1

连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。 “焦虑和悲痛”一直萦绕在作者的心头。

在

拨乱反正后的

1982

年

5

月，作 者的小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，看见

一株盛开的紫藤萝花，睹物释怀，于是写 成此文。

2

．指导学生朗读课文。

(1)

长句的停顿要得当；

朗读的节奏要缓急适当；

(3)

读的语气、语调；

(4)

< br>注意句子的重读；

(5)

读准字音，注意感情。

3

．小组讨论。

< /p>

(1)

课文围绕着“花”写了哪些内容？请在下列横线上各填上一 个字，梳理

出文章的结构思路。

明确 ：第一部分：

(1

—

6

段

)

__

赏

__

花

(

花瀑、花穗、花朵< /p>

)

。

第二部分 ：

(7

—

9

段

)

__

忆

_ _

花

(

赏花的感受、忆花的劫难、颂花 的生机

)

。

第三部分：

(10

—

11

段

)

__

悟

__

花——生命的长河是无止境的。

(2)

本文思路清晰，结构完整。文章的开头和结尾有哪些特点？

明确：开头——凝思

(

设置悬念，出奇制胜

)

结尾——彻悟

(

呼应开头，引人深思

)

目标导学二：再读课文，欣赏美的景物

指导学生阅读课文，注意体会文中的写作顺序、角度、方法及作用。

1

．课文是按什么顺序来写紫藤萝花的？

明确：从整体到局部。先写花瀑，再写花穗，最后写花朵。

< /p>

2

．作者是从哪几个角度描写盛开的紫藤萝的？

< br>

明确：

从三个方面写。

①颜色 ：

“一片辉煌的淡紫色”“深深浅浅的紫”“紫

色的大条幅上， 泛着点点银光，就像迸溅的水花”。②形态：“像一条瀑布，从

2

空中垂下，不见其发端，也不见其终极”“一树闪光的、盛开 的藤萝。花朵儿一

串挨着一串，一朵接着一朵”“仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长” “在和阳

光互相挑逗”“彼此推着挤着”。

③香味：“淡淡的芳 香，

香气似乎也是浅紫色

的，梦幻一般轻轻地笼罩着我”。

3.

在文中，哪些语句是用来描写花形和 香味的？作者用了什么修辞手法？

明确：①像一条瀑布，从空 中垂下，不见其发端，也不见其终极。

(

比喻：

把整片垂下来的紫藤萝花比作瀑布。

)

②只是深深浅 浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

(

比拟：把紫< /p>

藤萝比作流动的瀑布，又比作“在欢笑”的人，生动形象地写出花的神态，赋予

)

③像迸溅的水花。

(

比喻：既写出了花的形状，也让人感受到了它的质感，

它是在跳动的，而不是静止的。

)

④花朵儿一串挨着一串 ，

一朵接着一朵，

彼此推着挤着，

好不 活泼热闹！

(

比

拟：把一朵一朵、一串 一串的花拟人化，仿佛是一群小孩子在相互推挤，玩闹，

生动地写出花的多，