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2021年2月28日发(作者：谈谈尼克号)

《壶口瀑布》教学设计

教学目标：

1.

感知课文内容，积累生字词。

< /p>

2.

通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。

3.

感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民 族坚强不屈、

勇往直前

的精神的赞美。

教学重点

：通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点 。

教学难点：

理解黄河刚柔相济的特 点与中华民族坚强不屈、勇往直

前的精神之间的联系。

教学过程

：

一、

导入新课

（谈话法）师：古人曰：读 万卷书，行万里路。要么读书，要么旅

行，身体和灵魂必须有一个在路上。今天，就让我 们随着当代作家梁

衡的游记散文《壶口瀑布》

，做一次灵魂上的 旅行吧。

（师板书课题及

作者）

二、图片欣赏，让学生初步感知壶口瀑布的气势。

（背景音乐是《黄

河大合唱》

）

三、

作者简介

（

先保留，视情况而定是否出示作者简介

）

梁

衡（

19 46

—）山西霍县人。

1968

年毕业 于

中国人民大学

。

长

< br>期在基层当记者

。现任《人民日报》副总编辑、中国作家协会全委会

委员、中国记者协会全委会常务理事。主要从事散文创作、散文理论

研究。作 品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。

有散文三篇《晋祠》

、

《觅渡，觅渡，渡何处》和《夏感》入选中学教

材

。

四、明确学习目标

1.

感知课文内容，积累生字词。

< /p>

2.

通过朗读、品味关键词句，感受黄河刚柔相济的特点。

3.

感悟作者在赞美黄河中融入的对中华民 族坚强不屈、

勇往直前

的精神的赞美。

五、初读课文，整体感知

（一）

标

注 自然段，勾画自己喜欢的词、句、段，并做积累。

（二）

字

词积累（让学生认读并积累）

（三）

思

考：

1.

壶口瀑布在哪里？请用简洁的语言说一说“壶口”之名的由

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