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2021年2月28日发(作者：贾逵年五岁)

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容

教

学

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评语

签

名

教研组长

教务主任

教研组长

教务主任

教研组长

教务主任

教研组长

教务主任

教研组长

教务主任

教研组长

教务主任

教学

进度

安排

备

课

备

课

备

课

教

学

总

结

小街镇

2019

学年（上）

年级

电子备课安排表

学科组长：

备课组长：

2019

年

8

月

序号

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

学校

教师（成员）

备课内容

要求：

1.

一个教案设计成

A4

纸双面（改变字体大小或行距来调整）；

2.

每个教案标题下须注明主

备教师和修改教师；

< br>3.

一课的教案、课件练习等弄好后打包发在群里。

总第

课时

3

植物妈妈有办法

（第一课时）

主备教师：

朱武

修改教师：

教学目标：

1.

会认本课

14

个生字，会写本 课

10

个生字。

2.

正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点难点：

1.

会认本课的

14

个认读生字，会写

10

个生字 。

2.

正确、流利、有感情地朗读课 文，初步感知课文内容。

教学准备：生字词卡

教学课件

教学过程

：

一、质疑导入，激发兴趣

1.

出示课文题目。

2.

质疑：读了课文题目，你们想知道什么？

(

围绕课文题目提出问题

)

3.

梳理问题：课文题目中的“妈妈”指谁？植物妈妈有什么办法呢？

二、初读课文，了解大意

1.

播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的图片，教师伴着生动的画

面、美妙的音乐有感情地朗读课文。

2.

学生自读课文，学习生字词。

（

1

）课件出示生字词，学生自主学习，老师指导。

< br>

（

2

）用自己喜欢的方式朗读 课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文

读正确、读流利。

（

3

）小组轮流读课文，读得正确、流 利的学生，奖励一颗小星星，没有达

到要求的学生，再把课文多读几遍。

（

4

）开展“我会读”的竞 赛。鼓励学生走上讲台读自己最喜欢的段落，读

后评议。

3.

讨论：课文主要写了什么

?

三、识记生字，指导书写

1.

认读生字，交流识记方法。

（

1

）出示生字卡片让学生认读。

（

2

）让学生自由举 手读，开火车读，全班齐读。

（

3< /p>

）让学生自由举手说一说自己是如何记住这些字形的。

（

4

）

师小结：

刚才同学们说得棒极了

!

这说明大家已经会开 动脑筋想问题，

用自己的方法学习了！

2.

老师示范，指导书写。

（

1

）老师对重难点生字进行示范书写，让学生 仔细观察。

（

2

）让学生自己练习书写，注意笔顺。

板书设计：

教学反思：

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