最新中心小学备课制度
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中心小学备课制度
为进一
步加强本校的教学管理，规范我校的教学工作，全面推进课程改革，提高教育教
学质量，
特制定此规定。
一、备课的意义
备课是
教师准备教学所进行的一系列活动，是上好课的基础，提高教学质量的前提。如
果课前教
师对所讲内容达不到一定的熟练程度和比较深刻的理解，对各方面的情况没有充分
的准备
，仓促上阵，课堂效果是不可能好的，所以说备好课是上好一堂课的先决条件。
二、备课的方式
实行个人备课与集体备课相结合，
教师必须进行集体备课
(
有
2
人以上组成的备课组
)
，
集体备课每周不得少于一次。备课组内的每一个教师要在集体备课的基础上进行修订，形成
具有个人特色的教案。
三、备课要求
授课教
师上课前必须按照课标要求认真备课，严禁无教案上课。为了提高备课质量，使
备课逐步
走向科学化、规范化，特提出以下要求
:
备课要有学期
(
全册
)
备课、单元备课、课时备
课。
学期
(
全册
)
备课总要求
一、备课要求
:
1
、要吃
透课标要求，熟悉教材内容，确定教学目标和深广度，挖掘教材的重点、难点，
把握技能
和能力要求，找准思想教育的因素，掌握本册教材在整个小学学段的地位和作用及
相关学
科的联系；
p5
、教学进度安排
:
根据教研室统一安排的教学进度，安排所任学科的教学进度。
6
、教改计划
:
本学期改进教学、
提高教学质量的具体计划措施落实情况。
7
、开展
活动
:
本学期根据学科特点举行哪几项竞赛活动。
同步或配套的教改实验和课题研究等。
单元备课要求
一、备课要求
:
研究教学目标和教学重难点。教学
目标的确定要充分考虑知识和能力、过程和方法、情
感态度和价值观三维目标的整体推进
。
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分析学生的知识基础、生活经验、学习态度与方法及个别差异等，预测学生的学习困难
和制定应付措施。
围绕从有利于学生”自主、合作、
探究”地学习出发确定教学方法和教学手段。
合理安排单元教学进度。
二、单元或章节备课
1
、内容
(
教材几
~
几
)
，可分项列出
:
可列课文标题，可列小标题，可列各节条目
2
、教学目的和要求。
知识目
标
:
××××××
(
分项列出
)
能力目标
:
××××××
(
分项列出
)
情感目标
:
××××××
(
分项列出
)
3
、教学重点、难点
重点<
/p>
:(
分项列出
)
难点<
/p>
:(
分项列出
)
并备出突破重点难点的方法。
5
、学情分析
6
、注意事项
7
、教学方法建议
8
、课时安排
(
具体到每一教学内容的课时安
排，含机动课时
)