三年级下册习作7写日记
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苏教版三年级下册习作
7
写日记
(
蓝
色部分在第二次讲评时完成
)
[
教材分析
]
《写日记》是苏教版小学语文三年级下册习作
7
的内容，教材
共分三部分。
第一部分为引言，说明什么是日记；第二部分例文，是一位小学生的日记，
写了
自己捉鱼的事；
第三部分是习作要求，
介绍了写日记的要求及注意事项，
并要求
仿照例文写一篇日
记。
[
设计理念
]
《语文课程标准》指出：习作教学应贴近学生实际，让
学生易于动笔，乐于
表达。应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。本次习作立
足例文，放
眼生活，
引导学生学习用日记的形式写下见闻、
感受和想象，
表现自己觉得新奇、
有趣或印
象最深、
最受感动的内容。
同时鼓励学生将自己的习作读给他人
听，
与
他人分享习作的快乐。
[
教学目标
]
1
、了解日记的格式、内容及写日记的好处。
2
、根据自己一天的所见所闻、所做所想，仿照例文选择一件有意思的事写<
/p>
成日记。
3
、
激发学生写日记的兴趣，初步养成坚持写日记的习惯。
[
教学流程
]
一、玩一玩
1.
上课前，我们先来玩个游戏，想玩吗？
2.
这是什么？奖励上周日记写得好的学生先吹泡泡
吹吹看，看谁吹得大，吹得多，吹得高。
（教师发泡泡给学生，鼓励学生吹大一点，吹高一点，并拍下照片。）
二、说一说
1.
先停一停。（手势：停）把泡泡收好，谁表现好，课后再奖励他玩。好玩吗？
2.
说说看，你是怎么玩的？
生
1
：我拧开瓶盖，轻轻一吹，许多泡泡就飞
了出来，像一个个小降落伞慢慢地
降落，好玩极了！
3.
刚才，
我在大家吹出的泡泡里就看到了许多
可爱的小降落伞，
还看到了你们张
张可爱的笑脸，我特意拍了几
张照片，看看，是谁走进了老师的镜头。
（出示刚才拍的照片。）
4.
看看他是谁？请你说说刚才你是怎么吹的？
生
2
：我先拧开瓶盖，然后蘸了蘸泡泡水，轻轻一吹，许多大大
小小的泡泡就飞
出来了。
（板书：先„„然后„„）
5.
你把吹泡泡的经过说得很明白。
还有他呢，
看看是谁？来，
也请你说说刚
才你是怎么吹的？
生
3
：我也是先拧开瓶盖，
然后蘸了蘸泡泡水，鼓起腮帮子轻轻一吹，
吹出了
一个五彩的大泡泡。
（板书：拧
蘸
鼓
吹）
6.
你
用上了这些词就更形象了。
咦？你们的方法差不多，
可吹出的泡
泡却不一样，
谁来说说你吹出的泡泡或者是你看到的泡泡？
<
/p>
生
1
：大大的。
2
：像一个五彩的大气球，而她吹的泡泡„„
< br>
3
：大大小小的。
7.
这些泡泡真可爱，
各有各的形状，
真是„„
（千姿百态）
；
各有各的颜色，
真是„„（五颜六色）。
< br>8.
其他人也说说看，你吹出的泡泡是什么样儿的？你说。
生
1
：我吹的泡泡一串一串的，像
好吃的冰糖葫芦。
生
2
：我吹的泡泡像一个个小精灵，到处飞。
生
3
：我吹的泡泡像一串串晶莹剔透的葡萄。
生
4
：我吹的泡泡三五成群，像一只只
顽皮的小蝴蝶。
师：真独特！这些泡泡有的像好吃的冰糖葫芦
，有的像晶莹剔透的葡萄，有
的像顽皮的小蝴蝶，真可爱！想像丰富。
< br>
（板书：„„真可爱！）
8
.
刚才，
我还看到了有的同学吹出的泡泡飞得好高好高，
飘飘悠悠的，
仿佛飞出
了窗外，飞向了天空，
展开你想象的翅膀，你希望泡泡们飞向哪儿呢？你说。
生：我希望它们飞进老师的办公室，为老师消除一天的疲劳。
（板书：飞向„„）
师：老师一定很开心！你说。
生：我希望它们飞到花朵上，让花儿开得更鲜艳。
（板书：飞向„„）
师：飞吧，飞吧，花儿需要它。你说。
生：我希望它们飞向小河边，帮助小蚂蚁过河。
（板书：飞向„„）
师：你真有爱心！
三、学一学
师：同学们，今天玩吹泡泡有意思吗？
生：有意思。
师：是啊，这么多同学
欢聚一堂，大家一起玩吹泡泡可真是件有意思的事！
（板书：有意思）
师：可是，过了多
少年之后，我们可能就把这件有意思的事给忘了，记不清了，
那多可惜呀！怎么办呢？<
/p>
生：写下来。
师：好，我们今天就来学习写日记。
（板书：写日记）
师：用日记的形式记下这件有意思的事。什么是日记呢？
<
/p>
出示：
日记，
就是记下一天中发生在自己
周围的事，
也可以记下自己在某一方面
的收获、体会。
（生自由读例文。）
师：对于日记大家并不陌生吧，你有什么要提醒大家的？
生：我提醒大家写日记时要写上时间和天气。
师：你注意了日记的格式，还有哪些同学也注意到了？
生：我！
（学生举手。）