小学语文备课组小结
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小学语文备课组小结
时光飞逝，不知不觉我们又跨入了新的一年。回顾一学期来
的工作，我们倍感欣慰。备
课组的每一位成员工作兢兢业业、踏
踏实实，以友善用脑的新理念为指导，转变教学观念
，改进教学
方式；有目的，有计划，有步骤地进行教学改革；加强课堂教学
研究，全面提高语文教学水平及教学质量。现将有关工作简要总
结如下：
一、主要工作
1
、加强学习，更新观念
开学初，我们便组织教师学习语文课程标准，听取领导对友
善用脑的介绍，
学习有关友善用脑的材料，以便更深入了解友善
用脑这一课题，并且听取了一节友善用脑
示范课，组员之间针对
这节课展开讨论，吸收其中的友善用脑因素，努力更新观念。要<
/p>
求每位教师课前认真钻研教材，结合友善用脑这一课题，精心设
计
教案，努力提高课堂实效，让学生在轻松快乐的氛围中学习。
2
、相互听课，取长补短
本学期开学初就要求每一位组员精心设计一堂好课，在组内
开课，要求其他
教师调好课一定要去听课，听课后要针对这堂课
展开评价，大家认真探讨，找出这节课的
闪光点与不足，取长补
短，并且讨论出切实有效的解决方法。除了本组的公开课必须要<
/p>
听以外，凡是学校组织的其他语文课，我们都会尽量调开空课前
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去听课，并且老师们还积极要求外出听课，如：我们五年级的熊
老师和梁老师都是五十开外的人了，还积极要求去实验小学听取
“秋实杯”好课展示，这
种精神可嘉。通过这种听课，评课活
动，让我们教师能够及时找到自身的缺点，发现别人
身上的优
点，取长补短，提高了我们组教师的整体教学水平。
3
、组内讨论，共同提高
我们组共有五位成员，两位老教师，一位中年教师，两位年
轻教师，可以说
这是一个老中青结合的队伍，大家的年龄层次不
同，教学经验不同，但是这恰恰成为了我
们组的优势，老教师会
将他们的教学经验毫无保留的告诉我们，熊老师就经常告诉我们<
/p>
课文的教学难点，如何解决，等等。而年轻教师则更多的是让这
个
小组更具活力，不时的灌输一些新思想。这样我们经常针对一
篇课文，哪怕就是一个小问
题而展开激烈的讨论，每一次月考以
后我们都会拿出试卷坐到一起分析试卷的出题理念，
哪一题错误
率偏高，哪个班级考差了，教师忽视了哪个方面等等，这样的讨
论在我们组经常可以看到，我们一起讨论，力求共同进步。
二、
存在的不足：
1
、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待
提高，听说读写能力还要
进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需
在上台阶。
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2
、、差生的问题一直是困绕我们的难点问题，他们的成绩仍<
/p>
旧不尽人意，努力提高他们的及格率，是我们下学期的奋斗目
标。
三、
下一步工作：
1
、加强教师的学习，开展组内老师之间更进一步地交流沟
通，努力提高我们组老师的
课堂教学效率，提高语文教学质量。
规范教学常规工作，从上课、批改作业、备课、提优
补差等方面
做起，明确要求，按要求去做。
< br>2
、从学生的角度来讲，我们将以树立学习的自信心，树立竞
争的学习风气为主，注重学习兴趣和学习方法的培养，扩大阅读
量提高他们的综合水
平。
3
、
努力做好后进生的工作，想各种办法，常抓不懈，尽力
不让一个
学生掉队。
小学低年级语文教研组工作总结
在区
教研室、校教导处的领导下，一年来，我教研组能把握
时代的脉搏，努力革新教法学法，
教研气氛浓厚，取得了一定的
进步。
一、教育思想
教师能全面
贯彻教育方针，面向全体学
生，注重学生的全面发展。为人师表，热爱学生，在教学中能
积
极渗透品德教育，在学困生转化方面做的很好。
二、常规管理
在每学期之
初都能召开会议，讨论商定
教研计划，使得教研工作计划目标明确，符合课改要求，有较
强
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可行性。在学期结束时，也能召集全体教师为一学期的教研工作
做总结，使得总结内容具体，有落实计划的实际做法。在业务学
习方面，结合校本培训与
区首届小学语文教师教学基本功比赛，
要求每位教师学习新课标，联系粉笔字，写好下水
文，练好课文
朗读，做好教学点评。有时也利用“半日学研”活动时间对上面
的要求加以交流，取得了较好的效果。在参加教研活动时，除请
假的教师外
都能准时出席，每次活动都有具体的内容。教师都有
着积极进取的精神，能团结协作，以
老带新，互帮互学，工作态
度十分端正。
三、教学活动
教师都能超前一
周备课，教案规范齐全，
既备了教材、教法，又备了学生学情。教学目标明确，教学重点
突出。在课堂教学的过程中能与学生积极互动、共同发展，能处
理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主
性，引导学生质疑、调查
、研究。教师尊重学生人格，关注个性
差异，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运
用知识的态度
和能力，教学效果上佳。对学生进行课外辅导时，教师态度热
情，富有耐心，并且注意反馈，学困生提高较快，学生反映很
好。作业布置做
到了适量适度，批改认真，能及时给予矫正评
议。考试命题符合课程标准要求，试题难度
、区分度、覆盖面、
题量较恰当，比较重视考试质量分析。教师具有大课程观，能结
合语文园地开展活动课，有计划、有教案，大多数情况下能做到
定时
间、定地点、定人员、定内容，效果较好。具有现代教育技
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