小学个人观察报告
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把耳朵叫醒
——孩子，请你学会倾听
小教
084
王锦云
本学期我们小组对
文海小学四年级三班课堂倾听行为进行了观察。
在观察期间，
我
们发
现学生自身的学习态度、
教师的教学方式、
教学环境等都会影响学生的课堂倾听情况。
关于
我们小
组的观察结果，
已经在课堂上进行了展示。
在这里，
我想就我自己在本次观察活动中
观察到的一个“奇怪”的现象进行讲述，并
且谈一谈我自己的一些看法。
在我们的习惯思维中，
总觉得学习成绩好的学生总是能认真听老师上课、
听同学回答问
题、
积极参与小组讨论的。
但是在这次观察过程
中，
我发现其实并不是这样的，
学习成绩和
是否积极倾听并没有必然的联系，学习成绩好的学生并不是把倾听落实的最好的学生。
当老师在讲课时，
我发现有些成绩好的学生会自顾自学习后
面的内容，
不管老师在上面
讲什么；
有
的则是老师还在讲解，
他便迫不及待地说出来答案，
说完答案之
后便不顾老师在
上面讲些什么了。
在同学回答问题时，
有些成绩好的学生根本连听都不愿意听，
不是急于发
表自己的观点，就是根本“不屑”参与那么“幼稚”的讨论。
在这里我要举一个比较极端的例子。余新扬，文海小学四年级三班学生，担任班干部，
成绩优异。
第一次去这个班级，
我正好坐在这个学生旁边，<
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当时我们听的是一节英语课。
课
上了十几
分钟之后，
我就发现了一件很奇怪的事，
坐在我身边的小男孩到
现在为止头都没有
抬起来过，
一直在埋头做着试卷。
英语老师即使看见了他很不专心，
也没有表露出不满的神
< br>色，
更没有提出批评。
当进行同桌讨论的时候，
他也没有同他的同桌进行讨论，
他的同桌只
能和
前后桌的同学进行讨论。
好奇心让我去看了看他在做的卷子，
居
然是
《金华市中考模拟
卷——英语》
，
也就是说，他的英语至少应该是有初三学生的水平了。当时我就理解了为什
么即使他不听
课英语老师也没有不高兴一下的原因了。
这个班的英语课总是有小组活动，
余
新扬是其中一个组的组长。
在他们进行小组活动的
时候，
他的组员们一直跟我说余新扬的英
语有多好有多好，好像
应该已经是有高中生水平了。而且更夸张的是他其他科目也都很好，
还写得一首好字。对
于英语课，他似乎是有“免听证”了，不管是老师还是同学都默认了他
在英语课上是不用
听课的。
这就是第一次去这个班给我印象最深的一个学生。
在后
来的几次
观察中，我发现在其他课上，虽然他不想再英语课上拥有“免听证”
，但是也总是不停老师
的课，
而自己看后面的内容
，
对同学间课堂上的讨论积极性不高，
在同学回答问题时也没有
认真倾听过。