小学科学观察能力的培养策略
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小学科学观察能力的培养策略
【内容摘要】
：
《科学
(3
～
6
年级
)<
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课程标准》指出：科学探究是小学科学的核心内容。科学
探究包括
”提出问题、作出假设、设计实验、观察记录、分析数据、汇报总结”等活动，在
整个科
学探究活动过程中，
观察其实是一个非常重要的环节
,
在课堂教学中
,
教师往往忽略了
观察的重要性
,
往往对实验过程讲的很仔细
,
却对观察的方式
,
方法
一笔带过。
在小学科学教学中，观察能力的培养尤为重要，为
学生往后的科学学习奠定基础。
【关键词】
观察能力
有序性
观察记录
【正
文】
：
《科
学
(3
～
6
年
级
)
课程标准》
指出：
科学探究是小学科学的核心内容。
科学探究包括”
提出
问题、作出假设、设计实验、观察记录、分析数据、汇报总结”等活动，在整个科学探
究
活动过程中，
观察其实是一个非常重要的环节
,
在课堂教学中
,
教师往往忽略了观察的重要
性
,
往往对实验过程讲的很仔细
< br>,
却对观察的方式
,
方法一笔带
过。
在小学科学教学中，观察能力的培养尤为重要，为学生往
后的科学学习奠定基础。
一、为什么要培养观察能力
在现代社
会
,
进入了信息大爆炸时代
,
学生在家里从电视里从网络上
,
能直接得到大量
已
知的得到论证的概念和结论
,
这使得
他们往往安于接受结果
,
却对探究过程没有思考
,
没有对
自然和现象进行观察的习惯。所以在小学阶段
,
培养学生的观察能力是首要任务。
在小学科学探究实验活动中，
观察是贯穿科学实验的一条主线，
在实验的过程中，
地观
察又实验的各个
环节
,
观察实验的各种现象，
耐心地记
录细微的变化
,
才能得出科学的、
正确
的结论。
依据新课标，
结合具体教材内容和教学实践，
我谈谈自己在小学科学观察能力的培养策
略。
二、培养小学生观察能力的方法
（一）养成良好观察习惯入
1.
明确实验目的
,
确定观察目标
.
观察的方法方式有很多
,
眼耳鼻舌身意
,
从听觉到味觉到视觉等等
,
对待不同的观察对象
,
要用不同
的感官去观察，在没有明确的观察目标时，学生往往根据实验结果去逆推现象
,
从
而忽略了真正要观察的细节。所以，学生必须有目的、有目标、有计划
地进行观察。
例如：三年级上册第一单元第
< br>1
课《我看到了什么》中，教材说“当我们想要了解得更
多、知道得更多，带着这样的目的去看大树的时候，我们的观察活动就开始了。
”于是我
首
先要求学生在出去观察之前先明确任务”你想观察大树的什么特点
?
”，学生交流讨论后认
为
,
应该观察大树的高度
,
腰围
,
颜色
,
叶子
,
果实
,
以及上面的小动物等
等
.
有了目标之后
,
< br>我
才组织学生带着目标任务去观察
.
学生用眼睛看到大树的高度很高，树叶是绿色的；用耳朵
听到树上有小鸟在叫，树底
下有虫子在叫；用闻的方法闻到了树叶和树皮的味道是不同的。
等等
观察的过程中首要是要求学生注意安全
,
特别是高段学生会做到化学实验
,
更加要强调
观察的安全。其次
,
观察时要求学生充分调动视
觉味觉听觉等多种感官
,
在细致观察的同时
,
也感受大自然
,
融入大自然
,
培养热爱科学
,
热爱自然的情感态度价值观。
2.
培养长期观察的耐心。
一般的科学实验都是在一节课内完成的，
但有的科学实验要很长时间才能
完成，
比如观
察一些植物的生长发育状况，或者观察天气现象的
变化，
将需要学生有耐心、有计划，
能把
一段时间内的植物的变化，天气的变化，完整细致的记录下来。