小学科学户外观察活动探究
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小学科学户外观察活动探究
哈尔滨市安静小学校
邹虹
观察
是科学探究的一个重要活动。苏霍姆林斯基说过：
“观察对于儿童之必
< br>不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里，观察是智慧
的
最重要的能源。
”在小学科学课中有许多教学内容让学生到室外进行观察。在
观察过程中经常会看到学生一出教学楼就像从笼中飞出的小鸟，
各自跑到他
们感
兴趣的地方。
即使有的学生到观察地点观察也是走马观花，
在汇报时多半是零散
的、无序的。有的学生去观察了但是观察一
会儿就去做一些与教学无关的事情。
有的学生在观察过程中看到一些自己喜爱的植物随手
就摘下来。
由于学生观察活
动的范围比较大，
< br>教师在指导学生观察时经常是顾了这边顾不了另一边。
针对这
一教学问题，
我进行了反思并进行了改进，
收到了较好的效
果。
下面我以教科版
三年级上册《校园的树木》为例谈一谈我的
做法。
《校园的树木》一课，有三个活动：一是怎样观察树木
；二是到校园观察一
棵大树，
做好详细的记录；
三是分析比较各组的观察记录，
找出不同树木的相同
与
不同。针对这一教学内容我做了如下设计：
一、制定细致的观察计划
由于三年级
学生年龄小，刚刚开始接触科学课，在观察过程中观察不细致，
外界的新鲜事物很容易分
散他们的注意力，思维具有跳跃性，观察事物不全面。
因此，
在
教学时，
首先让学生想一想可以用哪些方法来观察到更多的内容？应该
< br>怎样观察更有序？观察时应当注意些什么？学生间相互交流不断完善观察内容。
这
样培养了学生制定观察方案的能力，
同时养成了相互倾听，
质疑
的能力。
教师
要提示学生在观察过程中要注意安全，保护环境，
爱护花草树木。
二、教会学生观察的方法
三年级的学
生，
对于什么是真正的观察，
还没有明确的认识，
他们对观察手
段的认识，主要集中在“用眼睛看”这一点。在这一环节中，设
计了蒙眼睛猜物
体的游戏，使学生认识到观察方法不仅仅是看，还可以用摸、闻、量、敲
、听等
多种方法。
同时，
在教学中教师
要让学生按照从远到近，
从上到下的顺序进行有
序地观察。最后
，让学生运用学过的观察方法去操场实际观察一棵大树。这样，
不仅激发了学生的观察兴
趣，
还巩固了科学观察的方法，
为今后科学观察奠定了
基础。
三、指导学生记录方法
学生在相互交
流制定观察方案时，
由于观察的内容比较多，
学生只能记住几<
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个观察方法。
为了让学生观察得更全面，
结合学生制定的方案给学生制作了一个
记录单，让学生在观察的过程中能有所依据，汇报
的时候会更全面、具体。学生
在记录时让学生通过画图的方式进行记录，
这样方便，
同时降低记录的难度，
使
< br>学生意识到画图也是一种记录方式。
学生在展示观察记录时，
我发现有的学生觉
得大树和树叶的样子不好看，
就花了一个
卡通的大树和树叶。
这时我适时引导学
生讲《藤野先生的故事》
鲁迅在画解剖图时将血管移了一点位置，藤野先生说：
“你看
，你将这条血管移了一点位置了。自然，这样一移，的确比较的好看些，
然而解剖图不是
美术，实物是那么样的，我们没法改换它。
”因此，
我们在进行
科学研究要严谨、尊重事实。
三、培养学生合作的能力