预防校园欺凌主题班会教案一
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预防校园欺凌主题班会教案一
一、校园暴力的几种表现
(
一
)
打架斗殴。
打架斗殴是校园里最常见的暴力行为，
通常是一些品德较差的大同学，
自以为有力气，
就以
大欺小、
以强凌弱来殴打校内外的学生。
除此之外，
还有这伙中学生与另一伙中学生相互殴
斗的现象，
也称为学生打群架。
中学生打架斗殴破坏了学校的
正常秩序，
给学校带来了不好
的声誉，对学生的身心造成伤害，
其危害性是显而易见的。
不难发现，中学生打架斗殴的发生具有时间上的规律性：
(1)
放学
时。中午或傍晚放学，特别是周末中午，一些与校内学生有联系的校外少年，还有
被学校
开除的不良少年，
站在门口寻找机会打架。
同时，
大批学生出校时易因发生碰撞而引
发打架。
(2)
考试结束时。每个学期的期中和期末考试后，老师忙于批改试卷
，学生普遍松口气，一
些不良学生就惹是生非，易发生打架斗殴。
(3)
秋季开学时。新生刚入学，学校老同学串联的，其中
有因过去的仇恨而算账的，往往采
用暴力攻击的手段来解决。
(4)
课外游乐活动时间。不少学生喜欢到校外去打桌球、玩电
子游戏和相聚郊游等。由于社
会活动场所管理不严，
人员复杂，
学生之间常因争输赢、
争地盘而发生冲突，
导致打架斗殴。
(5)
节假日。
由于休息时间，有的学生家长又不在家中，在无事可做的情况下，有的学生就
跑到外面去
，易发生打架，甚至相约互斗。
(
二
)
强索钱财。
这是近几年来发生的比较普遍且严重的校园暴力现象，往往发生在中小学校门口或附
近地
区，
大年龄的中学生向低幼学生强索钱财，
以暴力相威胁，
逼迫低年龄学生交出零用钱或学
习用品
等，
并不准他们告诉学校和家长。
此类事件不仅摧残了被袭击学
生的心灵，
影响他们
的学习生活，而且造成许多家长人心惶惶，
对孩子的身心和教育担惊受怕。
(
三
)
毁坏物品。
有的中学生由于心中的不满、
怨恨等情绪作用，
通过毁坏物品
来表现和发泄。
在一些中学生
里可以看到被学生破坏的课桌椅、
墙壁、
门窗等，
其中一部分就是有的学
生发泄情绪实施攻
击的结果。这类攻击行为的目标可能是人也可能是物。
(
四
)
争风吃醋。
青少年生理、
心理的
早熟使早恋现象越来越呈现低龄化趋势，
而早恋给青少年的成长和生活
< br>所带来的负面影响是显而易见的。
但由于中学生心理不够成熟，
< br>往往会因为女生而产生嫉妒、
排挤甚至仇恨的心理。小小的矛盾因为缺乏沟通和引
导而酿成打架甚至凶杀等暴力事件。
(
五
)
心理障碍。
< br>青少年攻击行为还有一种特殊的情况，这就是由于青少年的精神障碍所引起的攻击性行为。
国内外研究表明，
青少年精神疾病患者的一个主要表现就是具有攻击伤害他人的
行为。
主要
原因是在于他们的意识障碍、幻觉和妄想作用、智力
障碍、情绪情感激烈等。在这种异常心
理的支配下，
青少年患者
易与他人发生冲突，
引起攻击性行为，
给他人造成轻重不等的伤
害，
极端严重的可以致人死亡。比如常见的少年多动综合症，
表
现为多动、
多话、
任性和注意力
不集中
等，
比较严重地影响患者的学习和生活，
并会干扰社会秩序。<
/p>
有多动综合症的少年行
为，常有攻击性，一次性精神症状有突然发
怒、行为冲动的表现，
二次性精神症状有明显的
暴力攻击行为，
在生活中显得喜与人吵架和打架。
又如，
少年精神分裂症表现为意志和行为
的障碍，造成行为混乱，在兴奋之下会伤人或物。再
如，少年躁狂症者有的经常惹是生非，
发生打闹等冲动行为，
造
成对他人的攻击。
鉴于这些攻击行为不是一般的品德障碍，
而是
在
精神障碍的情形下发生的，所以应提醒人们给予特殊的注意。
二、校园暴力产生的原因
校园暴力从根本上说是社会暴力病态在向校园延伸的结果。
如果任由这种
势头发展下去，
无
疑会给在校青少年造成一种不良的暗示：
武力比智力更有价值，
邪恶比正义更有力量。
如果
青少年一旦形成这种认识上的偏差，
无论对其个人还是对
社会而言将是非常危险的隐患。
这
种由家庭、
< br>社会和学校多方造成的校园恶瘤，
如果不在校园内得到应有的遏制，
那么以后社
会将会为此付出更昂贵的代价。
(
一
)
家庭暴力是校
园暴力产生的根源。
校园暴力的施暴者大多生活在不幸的家庭
。
他们大多受到极度贫困、
父母离异甚至家庭暴力
等负面的刺激。
家庭生活的不和谐很容易使孩子感到缺少关爱和安全感，
从而形成攻击性人
格。为此，他们往往采用暴力去欺凌弱小，一方面
释放压抑，获取一种心理上的平衡，另一
方面还可借此在同学中树立威信。
可见，
缺乏关爱、
缺少管教是这些孩子走上违法犯罪
道路
的根本原因。
(
二
)
老师对学生施行暴力或冷暴力也是校园暴力产生的
土壤。
老师不论出于什么目的体罚学生，
带来的负面影响都是严重的。
老师施暴在前，
学生想要对<
/p>
抗在后，这也是榜样的力量吧
!
现在老
师对学生体罚的事件，
虽还是时有发生，
但已大大减少，
这正是教师观念进步的体现。
而校园冷暴力却常常被忽略。校园冷暴力
是指在教育过程中，老师对问题学生采取不理睬、
疏远、
隔离及
在语言上进行讽刺等行为。
这些看来并没有什么大不了的举动，
但其杀伤力更
大。
老师如果对向个性较强的孩子采取冷暴力的话
，
将会极大地伤害孩子的自信和自尊，
轻
则导致他们厌学，
重则造成自闭的后果，
还可能会影响到他们
的心理健康，
极易成为校园暴
力的施暴者。
预防校园欺凌主题班会教案二
活动目标：
1.
认知与技能：让学生认识校园暴力产生的原因，认清校园暴力带来的负面影响。<
/p>
2.
情感态度价值观：通过恰当的引导
和暗示教会学生察觉自己的攻击意识，并合理控制与调
整不合理的观念。
3.
行为与表现：
当面对他
人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，
有效化解危机。
掌握应对校园暴力的正确方法，从而提高防暴能力，进而学会保护自己。