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我的教育教学微案例的基本框架

微案例：指针 对课堂教学中的小问题，所采取的小策略、小方法、小技能。

一、问题标题：

如何面对孩子的暴力行为

二、问题描述

/

呈现

（不少于

150

字）

可乐长期和爷爷奶奶生活在一起，在爷爷奶奶的娇惯下变得很“自由”，不

< br>是在集体活动时插嘴、乱跑，就是用拳头解决纠纷，做些危险的事情，让我们提

心 吊胆，

以至于到了大班只要班上出了什么事，

孩子们想都不想就 说

“肯定是可

乐干的”。为了让可乐的行为有所改变，我决定找 可乐妈妈谈一谈。

1

、暴力行为多。

在幼儿园，

小朋友不小心碰了他，

他总是用拳头打回去。

甚至经常主动打 别

人。

2

、自由散漫。

在平时活动中，

< br>总是按照自己的意愿想做什么做什么，

不听老师指挥。

还 喜

欢到处乱跑，动别人东西。

三、原因追溯

1

、遗传因素。

据可乐姥姥讲，

< br>可乐的妈妈小时侯也是这样捣乱，

长大后就改掉了原来的毛

病。

2

、后天的教育环境。

可乐长期和爷爷奶奶生活在一起， 在爷爷奶奶的娇惯下变得很“自由”，没有养成良

好的生活习惯

。

四、方法

/

策略选择或者技能应用（根据实际情况选择填写，可以只

写 方法策略或者技能）

首先，

当孩子出 现攻击性行为时，

家长首先要明确地表明自己的态度。

比如

说：

“我不喜欢你去揪小朋友的头发，因为这样他会很痛。”让孩子 意识到他的

这种行为是不被父母所喜欢的，这比恐吓和冗长地说教对孩子更有效。

其次，

我们应该去弄清楚导致孩子攻击性过强的原因。

究竟是什么原因使他< /p>

具有如此强烈的攻击性

?

比如他被其他小 朋友欺负过，或者是经历了特别沮丧和

恼火的事情等等。

宝宝很 有可能通过无意的攻击性行为使他的某些要求得到了满

足，使他误认为攻击性行为是解决 问题的唯一方法。

最后，

你要帮助孩子去释放或是转移攻击性的情绪。

可乐已经具备很强的语

言能力。

我们要鼓励孩子开口，

让他自己来解释为什么他会去攻击他人。

如果他

不愿意说，而你可能已经猜到行为背后的原因，你可以替他说出来，比如“我猜

你是因为 …是这样吗

?

如果不是的话，你可以纠正我…”这样孩子会觉得 原来父

母很关心自己，

很在乎自己的想法，

会促进他和你沟通。

然后你可以继续和他交

流，共同找出解 决的办法。

五、实施过程

（不少于

500

字）

一、与家长沟通，注意正确示范

宝宝 对自己动作的认知是通过父母以及周围人的相互作用获得的。

因此父母

< br>要注意：

要时时对宝宝的动作做出正确的回馈，

当宝宝用 力过猛打疼你时，

你要

把自己的感受告诉他：

< br>“宝宝把妈妈打疼了，妈妈觉得好痛。”同时给他示范恰

当的表示好感的方法：< /p>

“宝宝，

如果你喜欢妈妈、

喜欢小朋友就 轻轻地摸一摸。

”

久而久之，宝宝就会懂得如何正确地使用自己 的肢体语言与小朋友交往了。

.

二、老师家长坚持一贯原则

老师家长尽可能每次都用同样的方式对待孩子的

“暴力行为”