诗经对现代小学教育的思路拓展
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诗经对现代小学教育的思路拓展
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论文摘要
]
《
《诗经》》作为中国文学兼中国文化的精华作品，浓缩着汉语言文字的典范和精华，
同时蕴含着我中华民族的精神和品质，
是我泱泱华夏智慧的结晶，
更是指导我们如何做人的典范。
学习《诗经》里的优秀作品，可以让我们从
中感悟到宽厚包容、自强不息的伟大民族精神，感悟
到仁爱、诚信、勤俭、朴实、互助互
爱的优良传统并为之自豪。
因此在当前的小学教育活动中，让
广大小学生学习《诗经》，感悟先哲智慧，弘扬传统文化，
是我们万世一系、
薪火相传的历史使命，
在小学进行中华经典的熏陶是时代赋予我们的神圣责
任，
也是我们应尽的义务。本课题拟从小学教育建设的角度浅谈渗透诗经教育的时代意义
，并在研究
相关理论的基础上，调查分析了某个小学人文素养建设中融入诗经教育的具体
实践及特点，积极
发现解决思路及策略，以期丰富校园精神建设的理论并在具体实践中有
所借鉴。
[
关键词
]
传统文化小学教育道德观《诗经》民族精神
I
目
录
论文摘
要
……………………………………………………………………………Ⅰ
< br>
关键词
………………………………………………………
………………………Ⅰ
一、绪论…………………………………
…………………………………………
1
（一）《诗经》概述…
……………………………………………………………
1
（二）
《诗经》与当前小学教育…………………………………………………
1
二、《诗经》在小学教育的思路研究……………………………………………
2
（一）研究目的与意义……………………………………………………………
2
（二）诗经教育的内涵…………………………………………………………
…
2
（三）小学教育的特点………………………………………
……………………
3
三、关于拓展《诗经》小学教育的相关分
析……………………………………
3
（一）陶冶学生的情操…
…………………………………………………………
3
（二）培
养学生健全的人格………………………………………………………
3
< br>（三）小学语文教育中诗经教育的途径…………………………………………
4 <
/p>
结束语………………………………………………………………………………
4
注释、参考文献……………………………………………………………………
5
II
一、绪论
（一）《诗经》概述
《诗经》是我国
第一部诗歌总集
,
记录了我国从奴隶社会向封建社会过渡时期的
生活、政治
等文化
,
它不仅具有极高的
艺术价值
,
也有文献价值。它的编订者是孔子
< br>,
后来这部诗集成为儒家
重要的经典
,
一直作为封建社会受教育者的必读书
,
< br>也是科举时代必读的儒家
《诗经》
之一。其
中提到的
< br>孝
和礼仪对后代的思想伦理都有借鉴作用
,
即使在今天
,
它所蕴含的人
文思想仍然对
当代人有积极的影响。《诗经》是中国文化认同的象征。更为重要的是，一
个民族的精神和价值
观主要存在于这些《诗经》中，《诗经》作为载体，让人文理想、道
德信念、伦常意识为代表的
民族精神得以一脉相承。
岁月让光阴驶离过去，但人类的精神却能穿越历史，代代相传；研读《诗经》就是接续民族
传统、培养文化自觉，进而领会民族优秀的道德观和价值意识的有效途径。如果一个人从来没有
读过《《诗经》》，他对“诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨，迩之事父，远之事君
。多识
草木鸟兽之名”的人生情怀、《邶风．静女》、《邶风．绿衣》对青年男女真挚爱
情，中年男子
对贤淑妻子的怀念，都是至性至情的佳作，对后代文学发展有着重要影响<
/p>
。
而在《召
南．行露》中，则借一个不畏强暴的女子，在法庭上对仗势欺人的男子据理力争，
使之受
到应有惩罚的描述，表明道德观念已在先秦时代普遍化等就一无所知，“中华文化”对他
来说就仅仅是一个概念，他也无法透彻体会“中华文化”的意蕴。反之，一个人，如果在幼年时
< br>代就受到了《诗经》著作的浸润和启迪，经典中的文化意蕴走入人心，经典中蕴含的人文理想、
< p>道德信念、
伦常意识成为这一棵生命之树的养分，
他的思维就会借助经典的魅力而灵动复活起来，
显示出强大持久的生命力。所以，对于处
在人生成长关键期的小学生来说，经典学习不仅是可以
激起他们对本民族文化的崇敬感，
使得他们能够汲取深厚的思想营养，价值观、人生观，世界观
得到良好的培育，同时，阅
读《诗经》能使我们的民族文化得以永世不衰的传承，炎黄子孙的精
神家园将会永远繁荣
昌盛。
（二）《诗经》与当前小学教育
然而
，从二十世纪开始，由于国际国内诸多因素的影响，使我们的传统文化经历一场世纪性
的
浩劫，经典贤德几乎损失殆尽。到今天，我们的物质文明有了飞速的发展，但是随处可见良知
缺失、谈吐粗俗、人心浮躁、道德搁浅的现象。半世纪以来，中国人的日常生活遭受了一个被现
代性所殖民的过程，关系国家长远发展的教育更是先全面引进苏联模式，继而又转入全面引进美
国模式。
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