预防校园欺凌安全教育
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预防校园欺凌安全教育
六
3
班
教学目标：
1
．让学生认识校园欺凌产生的原因，认清校园欺凌带来的负面影
响。
2
．通过恰当的引导和暗示教会学生
察觉自己的攻击意识，并合理控制与调整
不合理的观念。
3
．当面对他人的攻击时能够尝试用温和和理智的态度处理矛盾，有效化解危
< br>
机。掌握应对校园欺凌的正确方法，从而提高防欺凌能力，进而学会保护自
己。
教学重点：
了解校园欺凌的实质和危害，掌握正确应对校园欺凌的方法和
策略。
教学过程
一、抵制校园暴力，辨别是前提
一些同
学在遭遇校园暴力、生命安全受到威胁时却全然不知，以为校园暴
力仅仅是不礼貌行为；
另一些同学在目睹校园暴力时也无动于衷，
< br>以为只是同学
间的“嬉闹”
。要抵制校园暴力，首先要具
备对校园暴力的识别能力。
校园暴
力包括行为暴力、
语言暴力和心理暴力。
行为暴力在校园暴力现
象中最为
普遍。
< br>行为暴力主要指包括打架斗殴、
敲诈勒索、
抢劫财物等一
系列对人身及精神达到
某种严重程度的侵害行为。
二、向校园欺凌说“不”
频频发生的校园暴力打破了校园里原本属于我们的宁静与和谐，为了不让
校园这方净土成为另一个“江湖”
，为了不让我们的“花
季”变成“花祭”
，我们
要坚决向校园暴力说“不”
！
①不崇拜暴力文化，
要形成正确的价值观。
②不参与校园暴力。
树立
正确的是非观
念，坚决不充当校园暴力行为中的帮凶。
③注重
心理的健康发展。
要保持乐观的心态，
主动与他人沟通，
解决各种困
难和问题。
④加强自身的法律意识和法制观念
。
施暴者法律意识淡薄，
对法律无知，
这是校
园暴力产生的另一个主要原因。我们要学法、懂法、守法。既要以法律来规范自<
/p>
己的行为，
也要以法律来保护自身的合法权益。
< br>三、
保护自己，
关注他人
(1)
安全第一，预防为主
校园暴力的发生通常有两个原因：
一是同学间因口舌之争或其他原因
的肢体
冲突。
二是为了满足自身的私欲而引起的争执、
事端。
预防争执和事端应做好以
下两点：
①与同学友好
相处。
有的同学遇到矛盾时，
不愿意吃亏，
认为忍让就是没了面子
失了尊严，最终只能使得矛盾不断升级，不断激化。我们应该
宽宏豁达，不应为
一丁点儿小事僵持不下，斤斤计较，甚至拳脚相加，做出降低人格的事
情。
②避免
自己成为施暴者的目标。
我们平时不要随身携带太多的钱和手机等贵重物
品，
不要公开显露自己的财物。
学校僻静的角落、
厕所或楼道拐角都是校园暴力
的多发地带，
我们在这些地方活动时尤其要注意，
最好结伴而行。
③养<
/p>
成善于观察的好习惯。
多留意身边发生的事，
很多暴力事件的信息可以从校园同
学间的交流中得到。
为了
保障我们自身的人身安全，
避免施暴人对我们打击报复，
我们可
以通过电子邮件的形式匿名报告。
预防暴力重于应对暴力，
而这
一切需要
我们共同参与。
(2)
应对暴力，临危不乱
如果我们无法避免危险的发生，
那么，
在危
险发生的时候，
我们一定不要惊
慌！保持冷静、清醒的头脑是制
胜的关键。我们应克服心里的恐惧，积极地去解
决问题或者本能地保护自己。
①遭受语言暴力时的自救
应对语言暴力，我们通常可以采取以下方式：
一是淡
然处之。二是自我反省。三是无畏回应。四是肯定自己。五是调整心
理。六是法律维权。
②遭受行为暴力时的自救
如果被攻击者殴打，
我们该怎么办？
一是找机会逃跑。
二是大声呼救。
三是借助一些小动作给自己寻找逃跑的机会。四是求饶。求饶不
是懦弱的表现，
是减少伤害的策略。
五是如果以上退路被攻击者
截断，
那么应双手抱头，
尽力保
护头部
，尤其是太阳穴和后脑。
在人身和财产双重危险时，
应以人身安全为重，
舍财保命，
以免受到更激
烈
的伤害。
(3)
及时报告，以法维权
由于校园暴力事件的随机性，
许多同学对其产生了恐惧和焦虑。
一些同学不
敢把事情告诉家长和老师，
更不
敢报警，
甚至警方破案后也不敢出面作证，
成为
“沉默的羔羊”
。忍气吞声往往会导致新的暴力事件的发生。
< br>
自己或发
现他人遭遇紧急情况时，
一定要在第一时间向家长、
老师或警察求助，
采取最有
效的救助措
施。
四、总结
要应对暴力，我们必须增强五个意识：
第一，要有依法的意识。违法行为是不受法律保护的。
第二，要有强烈的自我保护意识。
第三，要有方法和策略意识。在力
量悬殊的情况下，切记不能蛮干。