小学生记忆力辅导案例二：遗忘的规律
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小学生记忆力辅导案例二：遗忘的规
律
辅导题目
遗忘的规律
主题分析
德国心理学
家艾宾浩斯通过对无意义音节的研究发现了遗忘的
规律是先快后慢，先多后少，
呈不均衡变化。遗忘
在识记的初期最快，
以后逐渐减慢，
到了一定时间，
几乎不再遗忘，保持量趋于恒定。根据这一规律，
学生在学习新知识后要进行复习。
复习要讲究方法：
合理安排复习时间
及复习量；
采用多样化的复习方式；进行适当的超额学习。
目的要求
让学生掌握遗忘规律，
掌握复习的方
法
，增强记忆效果，提高记忆力。
课前准备
选例，录音机，制作投影片。
辅导方法
讲解法、训练法、讨论法。
操作过程
1
．导入新课。教师：
“下面讲一个小故事。
”放
录音：
< br>“昨天语文老师留作业，
要求背诵第九课
《飞
机遇险的时候》
的第二自然段。
王磊同学认真地背
，
很快记住了，并且让妈妈听了一遍，然后就高高兴
兴地出去玩
啦。
可是今天在语文课上，
老师提问他，
没想到他把其中的一部分给忘了。老师批评了他，
并且问：
‘
为什么不完成作业
?
’
王磊说：
‘我昨天都
背下来啦
!
’同学们叽叽喳喳地议论起来：
‘没背出
来，
还撒谎呢！
’
‘背出来了怎么现在不会呢
?
’
同学
们的话像针一样刺
痛了王磊的心。他委屈极了，趴
在桌子上哭了起来。
”
(
板书“遗忘的规律”
)
2
．课堂讨论。
(1)
想
一想，王磊为什么第二天没有背出课文
?
(2)
读了这篇文章后，你明白了什
么道理
?
(3)
你有过跟王磊一样的经历吗
?
怎样才能不犯
这样的错误
?
(4)
根据记忆的遗忘规律，
想一想怎样安排复习
功课的时间更合理。
3
．课堂操作。
(1)
试
着回忆以前学过的古诗，
看看还能记住几
首。
< br>
(2)
< br>放投影片
(
如图
5-5)
，
给一分钟时间记住图
片内容，然后回答下列
问题。
①小兔在谁上面
?
②小猪在谁下面
?
③牛的两
边是谁
?
④马在哪一行哪一列
?
⑤谁能按从上
到下、
从左到右的顺序说出各种动物的位置
?
图
5-5
图片记忆
(3)
教师选一段短文让学生
记
忆，具体方法：诵读两遍一尝试回忆并反复识记一
熟记
(
超额学习
)
。
(4)
特征记忆法：
在记忆时对某些无意义的材料，
可采取寻找特点的办法进行记忆。
日本富士山高
12
365
英尺，可记为等于一年的月份
(12)
加上一年的
天数
(365)
。
(5)
歌诀记忆法就是把记忆的材料编成合辙押
韵的歌
诀，能收到很好的效果。如把中国历史朝代
编为：
“唐尧虞舜夏
商周，
春秋战国乱悠悠，
秦汉三
国晋统
一，南朝北朝是对头，隋唐五代又十国，宋
元明清帝王休。
”<
/p>
(6)<
/p>
及时回忆。
教师要求学生回忆刚刚记过的内
容，并要求学生至少晚上睡觉前回忆一遍，第二天
醒来后还要回忆一遍。
总结和建议
1
．
遗忘的
规律──先快后慢，
先多后少，
呈不
均
衡变化。
2
．为了避免遗忘，要及时复习，经常复习。
3
．要根
据记忆材料而使用一定的记忆方法。
课外作业
1
．
几个小
朋友在一起，
找一篇没有学过的而又
感兴趣的小短文，在几分钟
之内背下来，并且互相
检查。
第二天，
再聚在一起，
看看是否还能背出来，
从中体验遗忘的规律。
2
．根据遗忘的规律，应该怎样进行复习
?
辅导题目
遗忘的规律
主题分析
德国心理学
家艾宾浩斯通过对无意义音节的研究发现了遗忘的
规律是先快后慢，先多后少，
呈不均衡变化。遗忘
在识记的初期最快，
以后逐渐减慢，
到了一定时间，
几乎不再遗忘，保持量趋于恒定。根据这一规律，
学生在学习新知识后要进行复习。
复习要讲究方法：
合理安排复习时间
及复习量；
采用多样化的复习方式；进行适当的超额学习。
目的要求
让学生掌握遗忘规律，
掌握复习的方
法
，增强记忆效果，提高记忆力。
课前准备
选例，录音机，制作投影片。
辅导方法
讲解法、训练法、讨论法。
操作过程
1
．导入新课。教师：
“下面讲一个小故事。
”放
录音：
< br>“昨天语文老师留作业，
要求背诵第九课
《飞
机遇险的时候》
的第二自然段。
王磊同学认真地背
，
很快记住了，并且让妈妈听了一遍，然后就高高兴
兴地出去玩
啦。
可是今天在语文课上，
老师提问他，
没想到他把其中的一部分给忘了。老师批评了他，
并且问：
‘
为什么不完成作业
?
’
王磊说：
‘我昨天都
背下来啦
!
’同学们叽叽喳喳地议论起来：
‘没背出
来，
还撒谎呢！
’
‘背出来了怎么现在不会呢
?
’
同学
们的话像针一样刺
痛了王磊的心。他委屈极了，趴
在桌子上哭了起来。
”
(
板书“遗忘的规律”
)
2
．课堂讨论。
(1)
想
一想，王磊为什么第二天没有背出课文
?
(2)
读了这篇文章后，你明白了什
么道理
?
(3)
你有过跟王磊一样的经历吗
?
怎样才能不犯
这样的错误
?
(4)
根据记忆的遗忘规律，
想一想怎样安排复习
功课的时间更合理。
3
．课堂操作。
(1)
试
着回忆以前学过的古诗，
看看还能记住几
首。
< br>
(2)
< br>放投影片
(
如图
5-5)
，
给一分钟时间记住图
片内容，然后回答下列
问题。
①小兔在谁上面
?
②小猪在谁下面
?
③牛的两
边是谁
?
④马在哪一行哪一列
?
⑤谁能按从上
到下、
从左到右的顺序说出各种动物的位置
?
图
5-5
图片记忆
(3)
教师选一段短文让学生
记
忆，具体方法：诵读两遍一尝试回忆并反复识记一