小学音乐二年级上册全册
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新课标人音版小学音乐二年级上册精品教案
全册
第一课
问声好
教学内容：
聆听：
管弦乐《森林水车》
表演：
歌曲《早上好》
歌曲《小麻雀》
编创与活动
教学目标：
一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团
结友爱。
二、动脑为歌曲编创歌词、动作。
三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。
课时安排：
本课可安排两课时完成。
第一课时：表演《早上好》
；聆听《
森林水车》
；编创与活动：歌谣。
第二课时：表演《小麻雀》
；编创与活动。
教具准备：钢琴，录音机，教学磁带等。
第一课第一课时
教学过程：
一、表演《早上好》
1
、听录音范唱《早上好》
，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍
子
< br>8
小节；二拍子
8
小节）用课本
右上角的拍踏方式。
提示：感觉到有什么不同？
2
、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。
3
、听歌曲录音，学生
自己拍节拍，小声跟唱。
4
、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。
<
/p>
5
、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走
”的方式，边
唱边走。
6
、分组编创《上学路上》
，边唱边表演。如果自
己感到满意，就在自己的课本
上画一朵大红花。
二、聆听《森林水车》
1
、
教师不
加任何引导，
让学生注意听音乐。
聆听后回答：
音乐让你想到了什么？
你仿佛看到了什么？心情是什么样的？
< br>
2
、教师结合图片、幻灯片
介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。
3
、
复听音乐，
用彩色笔涂
颜色或线条表现自己听到的水车声、
流水声、
鸟叫声、
太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用自己的方式表达对音乐
的感受，再谈一谈为什么。
三、编创与活动
< br>这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打
击乐
伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同
节奏的歌谣
。
歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。
第一课第二课时
教学过程：
一、表演《小麻雀》
1
、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。
2
、第二次边听录音边拍节拍，用轻
声哼唱。
3
、听教师范唱，小声跟唱歌词。
4
、听教师弹琴，边唱边看图、做动
作，用动作帮助记忆。
5
、听录音，分小组编创歌词和动作。
6
、将四组学生编的歌词和动作综合
成四段，分段表演。
二、编创与活动
选择打击乐器，为歌曲《小麻雀》伴奏。
第一行图谱：可选择木鱼或双响筒。
第二行图谱：可以选择串铃或沙球。
第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。
1
、选择打击乐器可让学生自行选择
。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一
起，演示给大家听，尝试搭配的效果。
2
、合着同学们
的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。
第二课
时间的歌
教学内容：
聆听：
管弦乐《在钟表店里》
管弦乐《调皮的小闹钟》
表演：
歌曲《时间像小马车》
歌曲《这是什么》
编创与活动
教学目标：
一、
通过听
《在钟表店里》
、
《调皮的小闹钟》
、
唱
《时间像小马车》
、
《这是什么》
，
感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得
珍惜时间。
二、
主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏
等音乐实践活动
。
课时安排：
本课可安排两课时完成：
第一课时：聆听《在钟表店里》
；表演《时间像小马车》
；编创与活动：探索生
活中的声音。
第二课时：聆听《调皮的小闹钟》
；
表演《这是什么》
；编创与活动：传消息。
教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。
第二课第一课时
教学过程：
一、聆听《在钟表店里》
1
、初听音乐，学生根据音乐展开联
想。
听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？
你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗
、长、慢的声音
表现了什么？
2
、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。
你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。
二、表演《时间像小马车》
1
、用听唱法学唱歌曲。学生听录音
跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做
旋律的走向动作，感受音的高低。
2
、这首歌速度比较
快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”
时应舌尖动作，使吐字清晰，
唱时省力。
3
、
初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，
编创歌曲动
作，
选择打击乐器。
选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？
哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？
小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？
怎样变换力度敲击更加合适？等等
4
、分组汇报，一组学生表演，一组
学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作
完成歌曲的表现。
三、编创与活动：探索生活中的声音
这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。
1
、教师事先准备好水桶、玻璃杯、
易拉罐、木梳、纸等物品。
2
、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低、长
短、强弱不同的声音？
3
、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低
的、长的、短的声音，做出来给同学们听。
第二课第二课时
教学过程：
一、聆听《调皮的小闹钟》
1
、聆听《调皮的小闹钟》可先讲一
个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他
的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好
了，心里美滋滋的，你们听，他修好
了吗？
2
、听录音，学生可随着课本上的图
谱用手指指点。
3
、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。
4
、再次复听时，把小闹钟走动的声
音画在课本上，看看谁画的次数准确。
二、表演《这是什么》
1
、静静地听可见录音。
.
提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。
2
、听教师范唱，随着教师的歌声轻
轻拍手、拍腿。
3
、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。
4
、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地
咬字唱
歌。
“嘀嗒”要唱得整齐轻巧，
“当当”相对要强，连贯。
5
、分小组表演歌曲，听听他们的歌
词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。
6
、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一
起很好听。
三、编创与活动：传消息
这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。
要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四
拍节奏，写在课
本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最
后一个同
学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由下一个学生换
到
第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。
评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课
本上画大红花。
第三课
童话故事
教学内容：
聆听：
管弦乐《小天鹅舞曲》
管弦乐《糖果仙人舞曲》
表演：
歌曲《小红帽》
歌曲《有一个人在林中》
编创与活动
教学目标：
一、通过听《糖果仙人舞曲》
、
《小天鹅舞曲》
，唱《小红帽》
、
《有一个人在林中》
童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。
二、
结合口风琴键盘认识
d
、
r
、
m
，
能按正确的姿势、
按字母
谱准确吹奏口风琴。
三、主动参与
编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。
课时安排：
本课安排两课完成。
第一课时：聆听《小天鹅舞曲》
；表演《小红帽》
；
编创与活动：认识口风琴及
字母谱
d
、
r
、
m
。
第二课时：聆听《糖果仙人舞曲》
；表演《有一个人在林中》
；编创与活动：填
格子。
第三课第一课时
教学过程：
一、聆听《小天鹅舞曲》
1
、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述《天鹅湖》的故事，让
学生感
受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？
2
、复听时，让学生扮演
小天鹅即兴舞蹈。
提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。
3
、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。
提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否
与音乐想适合？使学生注意乐
感，培养合作的意识。
4
、在适当的时机简单介绍俄罗斯作
曲家柴科夫斯基。
二、表演《小红帽》
1
、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。
2
、在学生跟唱过程中发现问
题，及时纠正。
3
、可指导学生边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与
课
本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。
4
、还可以启发学生根据童话故事《小红帽》改编
歌词，加入情节表演，可制
做道具配合表演。形成唱歌－表演－
唱歌。
三、编创与活动：认识口风
琴及字母谱
d
、
r
、
m
口风琴是一种簧片键盘乐
器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适
合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手
风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过两个
八度。
站姿演奏时：左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上
，用嘴轻轻咬住
吹口，两脚分开，与肩同宽。
坐姿演奏时：身体坐直于座位的前
1
/2
处。双脚自然分开。
d
、
r
、
m
三个音由
1
、
2
、
3
指演奏。演奏姿势
见课本图示。
第三课第二课时
教学过程：
一、聆听《糖果仙人舞曲》
1
、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。
提示：在音乐中听到什么奇特的声
音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音）
音乐使你想到了什么？
2
、复听音乐前，教师可讲述《
胡桃夹子》的小故事，引起学生兴趣。
提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。
二、表演《一个人在林中》
1
、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音
感受歌曲。
提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？
2
、反复范唱两次，让学生找出相同
的旋律，唱一唱。
3
、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。
注意弱起的第一个音不要“吃”掉，
“紫”字一字两音，高音
do
要唱得肯定。
如
d
o
不准，下行
la
最不易唱准，要注意
学生的音准。用模唱解决。
4
、学会歌曲后，分角色表演歌曲。
提示：想一想怎样表演？
注：教师可根据学生的情况安排教学方法。
让学生描述野蔷薇花的形状。
三、编创与活动：填格子
要求：用
d
、
r
、
m
填入
空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再奏一奏，
唱一唱。
1
、可在地上或黑板上画出九个
圆点的格。选
出一组学生操作。
2
、其他学生在自己课本上填写字母
形成三音组。
提示：想一想这三个
字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一
些？比一比，看谁唱出的旋律多
？
3
、把
自己填写好的吹奏给大家听一听。
4
、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音，还有„„
5
、
还可以
分组吹奏，
每人只吹奏一组，
接着吹奏下去，
< br>形成连奏
（慢一点吹奏）
，
中间
不要空拍，如果谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。
6
、选出优胜组为大家表演。
第四课
跳起舞
教学内容：
聆听：
歌曲《在北京的金山上》
歌曲《雪莲献给北京》
表演：
歌曲《多么快乐，多么幸福》
歌曲《我的家在日喀则》
教学目标：
一、通过听《在北京金山上》
、
《雪莲献北京》
，唱《多么快乐多么幸福》
、
《我的
家在日喀则》
，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习
藏族
舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。
二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动
作的反应与控制
能力。
三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。
课时安排：
本课安排三课时完成
第一课时：表演《多么快乐，多么幸福》
第二课时：聆听《在北京的金山上》
第三课时：表演《我的家在日喀则》
；聆听《雪莲献北京》
教具准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体。
第四课第一课时
教学过程：
一、表演《多么快乐，多么幸福》
1
、可结合介绍藏族的服饰、风俗引
起学生学习兴趣。采用多媒体教学手段，选
取电视片及图片介绍西藏风情。
2
、用高兴的心情、连
贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉”
，用微笑
的感觉
去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。
3
、尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很
难学做准确，重在感受与体验。
4
、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。
二、介绍踢达步和三步一靠：
1
、踢达基本步：四拍完成
第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小
吸腿。后半拍：
左脚原地踏下，右脚稍离地。
第二拍：右脚开始向前踏走两步。
第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作。
2
、三步一靠：也叫长靠或“复木错
”
。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍
完成。
第四课第二课时
教学过程：
一、聆听《在北京的金山上》
1
、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。
2
、复听时自编动作，随着音
乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。
二、编创与活动
< br>1
、
做游戏前，
教师应将走、<
/p>
跑、
停的图形谱板书在黑板上，
或讲清区
分的办法。
2
、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。鼓
声停，
学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。
<
/p>
3
、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，
行走的方向相
反，培养学生的自我控制，不受他人影响的能力。里外圈比一比，看哪一组
同学的
动作准确率高。
4
、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏
的方
式，大家来做。
三、做游戏的方法
若干学生围成圆圈，
逆时针方向站立，
教师手持铃鼓站
在中间。
教师按
4/4
拍击
鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响
X X
X X
，学生听着鼓声左脚起步行走。教
师的鼓声换成
XX XX XX XX
学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选
动作做
4
次。
第四课第三课时
教学过程：
一、表演《我的家在日喀则》
1
、教师可结合地理知识简单介绍日
喀则。
2
、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。
3
、学会歌曲后，学生自选乐器为歌
曲伴奏。
提示：想一想三种乐器怎样敲击声音与唱歌全起来效果最好、
4
、分组伴奏，看哪一组合作得最好。
二、聆听《雪莲献北京》
1
、初听歌曲。
提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？
2
、复听歌曲。
提示：如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，
选一种动作边听
边跳。
第五课
爱劳动
教学内容：
聆听：
歌曲《劳动歌》
歌曲《海娃的歌》
表演：
歌曲《不再麻烦好妈妈》
歌曲《种玉米》
编创与活动
教学目标：
一、通过听《海娃的歌》
、
《劳动歌》
，唱《不再麻烦好妈妈》
、
《种玉米》
，理解
劳动的喜悦与欢乐。
二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱
f
、
s
，并能准确地吹奏。
三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律
等音乐实践活动。
课时安排：
本课安排两课时完成。
第一课时：聆听《劳动歌》
；表演《不再麻烦好妈妈》
；编创与活动：口风琴知
识。
第二课时：聆听《海娃的歌》
；表演《种玉米》
教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。
第五课第一课时
教学过程：
一、聆听《劳动歌》
1
、
初听前，
教师可讲述白
雪公主和七个小矮人的故事，
引起学生听音乐的兴趣。
听后提示：
《劳动歌》给你什么样的
感受？
2
、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学
生通过动作
表现、理解劳动内容。
二、表演《不再麻烦好妈妈》
1
、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。
2
、启发学生叙述妈妈对自己的呵护
、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情
感演唱歌曲。
3
、歌曲中的妈妈可以理解为其他和
辈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词
演唱。
4
、边唱边表演，看谁表演得好。
三、编创与活动
1
、结合键盘图认识字母谱，知道手
的位置。让学生看图说出
f
用
4
指，
s
用
5
指演奏。
2
、教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个
< br>音，吹奏的方法有多样。
3
、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，
看哪一组填充得好、唱得准确。
4
、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。
第五课第二课时
教学过程：
一、聆听《海娃的歌》
1
、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都
有什
么？
你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。
2
、初听后可提示：歌中唱出了哪些
内容，小海娃给你怎样的印象？
3
、复听歌曲，边听边做动作表演。
二、表演《种玉米》
1
、用听唱法学唱《种玉米》
，变换方式感受，跟唱学会歌曲。
2
、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在
的力度，
蕴含着力量。另外注意“锄”
“要”
< br>“种”三处附点要唱清楚；连续的两个附点不要
忽略；两拍的长音要唱足。
3
、选几名学生
按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。
（沙球是左手一拍一次，
右手一拍两次。
）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。
第六课
可爱的动物
教学内容：
聆听：
管弦乐《袋鼠》
管弦乐《鸟店》
表演：
歌曲《我的小绵羊》
歌曲《小袋鼠》
编创与活动
教学目标：
一、听《鸟店》
、
《袋鼠》
，唱《我
的小绵羊》
、
《小袋鼠》
，感受音乐表
现的生动
鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”
，培养学生保护动
物的意识。
二、通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各
种音乐实践活动，
发展学生的想像力，培养学生的创造意识。
课时安排：
本课安排两课时
第一课时：表演《我的小绵羊》
；聆
听《鸟店》
；编创与活动
第二课时：聆听《袋鼠》
；表演《小袋鼠》
；编
创与活动
教具准备：
钢琴、录音机、教学磁带等
第六课第一课时
教学过程：
一、表演《我的小绵羊》
1
、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发
学生想
像小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。
2
、在演唱歌曲时，注意歌中带有
<
/p>
“
>
”的字要唱得有力，并提示学生句尾
两个
音不同，不要唱错了（
“
12
”与“
54
”
）与
，唱会歌再选择合适的地方加入小动物的
叫声。
3
、可分小组演唱，互相评价，看哪
一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。
4
、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几
段，全体同学逐一演唱。
二、聆听《鸟店》
1
、初听前教师不要讲解，让学生产生的第一印象是听来的。
< br>
提示：音乐描写了什么时间？
你仿佛看到了什么？
2
、教师启发学生注意在音乐中听以了什么动物的叫声？听到后举手表示，然
后
复听音乐。
3
、复听后，让学生分组编创音乐的结尾。动脑筋想一想，怎样用打击乐、口风