人教版小学一年级上册音乐教案 全册
-
一年级上册音乐教学计划
一、教材分析
作为全新的教材，在编
写中体现了以下基本理念：
１、强调“以学生发展为本，
注重学
生个性发展”
；２、以审美为中心；
３、以文化为主线（单元主题）
；
４、加强实践与创造。
一年级上册共编
6
个主题单元，基本内容包
括：唱歌、选唱、欣赏、听乐赏画、
探究与编创、演奏、音乐网页、学习测评等。新教材
的曲目选择，考虑作品的思想
性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性
。降低过难的识语要求
和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主。在创造与活动中，开展
多种形式培养学
生的创新精神和实践能力，评估多方位、多角度，形式丰富多彩了。
新教材强调学生的学，以学生为
本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允
许学生有个性化得独立见解。
教材的编写思路是以审美为中心，
以音乐文化为主线，
以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴
趣贯
穿于始终。本教材的曲目选择，在考虑作品的思想性、艺术性、
民族性基础上，
尤其注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，兼顾时代，以图为主，教材生动活泼。
二、学生情况分析
一年级学生在幼儿园时学过一些儿歌，
大部分学生对音乐的学习
积极性非常高，
上课纪律也不错，举手发言的学生很多。在音乐欣赏这一块，教材安排了
一些比较
轻快、又朗朗上口的乐曲，因此学生在仔细聆听后能有自己的想法，并勇于表达
自
己独特的看法。
三、教学目标
（一）感受与鉴赏
１、感受自然界和生活中的各种声音，用声音或打击乐器模仿；
２、听长短音；
３、体验不同情绪的音乐；
４、聆听进行曲、舞曲、儿歌不同风格作出相应动作；
５、聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段，初步感受风
< br>格。
（二）表现
１、歌唱的正确姿势；
２、每学年背唱４－６首歌曲；
３、学习常见的打击乐器，为歌曲伴奏；
４、能作简单的律动、歌表演；
５、认识简单的节奏符号。
（三）创造
１、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音；
1
２、歌词的创作活动；
３、线条、色块、图形记录声音或音乐。
（四）音乐与相关文化
１、乐于与他人参与活动；
２、用简单的形体动作配合音乐节奏；
３、声音与生活的探索。
四、教学时间：
第一单元
有趣的声音世界
5
课时
第二单元
我爱家乡
我爱祖国
5
课时
第三单元
我们都是好朋友
6
课时
第四单元
音乐中的动物
6
课时
第五单元
动画城
4
课时
第六单元
迎新春
5
课时
五、教学措施及教学中应注意的问题。
1
、灵活处理教材，使学生做到学而致用，采用点面结合，循序渐进法教学。
2
、以表扬为主，使学生有竞争意识。在比比
、练练、再比比中互相促进、共同
提高。
3
、充分利用挂图、音响设备等，帮助学生理解歌曲，记忆歌词。
< br>
4
、紧抓优等生、特长生，从而带动整个班级的进步，
同时使他们有更多的学习
表现机会。
六、教师业务学习及有关教学活动的安排：
< br>教师业务的学习水平决定了教学质量，因此要充分利用课余时间进行理论学习
和业
务进修，不断提高自己的文化水平、业务水平。
七、同步或配套的教改实验和课题研究等
.
1
、把学校《培养小学生问题意识，提高创新能力的实
验与研究》
的课题研究成
果，充分运用到课堂教学中。
2
、积极参加学校《让学生走进生活》的新课
堂实验研究。
3
、认真学习“和谐高
效、思维对话型”课堂教学理论，提高课堂教学效果。
2
第一单元
教学计划
教材分析：
教学内容：
“有趣的声音世界”是小学音乐课的第一单元，
“寻找生活的声音”
又是本单元的第一个教学故事。学生进入小学后的第一节音乐课
，就把他们带入一
个奇妙、有趣的声音世界，从学生熟知但又容易被忽视的日常生活中的
声音引入，
引发学生对声音、对音乐的兴趣，培养聆听声音的习惯。
地位和作用：
本单元的所有教学内容都是围绕“声音”来
组织的，生活中、自
然界中的各种声音，使学生对探索声音世界的奥秘产生兴趣。
教学目标：
1<
/p>
、引导学生聆听各种声音，初步培养学生探索声音奥秘的兴趣。
2
、学唱与声音有关的歌曲《大雨和小雨》
、
《大鼓和小鼓》
，逐步学会运用音乐要素
——“强弱”来表现歌曲。
3
、学唱歌曲《布谷》
，初步感
受四
三拍的歌曲的韵律；
学习正确的演唱姿势，培养
良好的歌唱尽惯
。
4
、在欣赏音乐
的过程中，
逐步养成安静地聆听音乐
的习惯；
感受音乐情绪，
并能
随音乐参与表现。
教学重难点和关键：
会唱歌曲《大雨
和小雨》
、
《大鼓和小鼓》
，
《布谷》
，感受音乐情绪。
突破重难点的方法措施等：
用音乐的
方式感受、表现生活中的声音，学习正确的演唱姿势，逐步学会歌曲
的呼吸，培养良好的
歌唱习惯。
3
第一课时
寻找生活中的声音
教学内容：
课型：新授
活动“寻找生活中的声音”
教学目标
：
1
、引导学生聆听大自然、
生活中的各种声音，
使学生对探索声音世界的奥秘产生兴
趣。
2
、学生用身边的材料模仿熟悉的声音。
3
、能用声音表现一定的情景故事，培养学生的想象力、创造力。
教学重难点：
1
、愉快地寻找、发现、关注生活中的各种声音。
2
、喜欢用声音、肢体表现各种各条
的声音，愿意与同伴贡同参与音乐活动。
教学准备：
多媒体
教学过程：
1
、导入
在
学生步入教室时时，播放风、雷、青蛙、蝉、蟋蟀等自然现象以及动物的音效，
把学生带
到美妙的大自然的场景中。
2
、聆听、模仿声音
（
1
）
老师请学生闭上眼睛，
播放课前准备的各种音效。
< br>学生仔细辨认是什么声音。
（
2
）
学生模仿老师播放的各种声音。
3
、编创声音故事
（
1
）
将学生按自然界、动物、人类生活三个类别分组，请学生用身边的材料模仿
< br>各种声音
.
（
2
）
将学生分组，设臵一定的场景或情景，请学生用声音进行表演。
（
3
）
师生共同评价各组学生表演。
4
、小结：
板书设计：
寻找生活中的声音
听声音
模仿声音
4
第二课时
大雨和小雨
教学内容：
课型：新授
唱歌
《大雨和小雨》
、
《上学歌》
教学目标：
1
、学唱歌曲《大雨和小雨》
、
《上学歌》
2
、让学生感受上学时心情愉悦心情。
3
、能用强弱不同的力度表现歌曲。
4
、
能用身
边的材
料模拟大雨和小雨的音效，与小组同学合作编创表演。
教学重难点：
了解并能够掌握
2/4
拍的强弱规律。
能用强弱不同的力度演唱歌曲《大雨和小雨》
教学准备：
CD
教学过程：
1
、导入
播放歌曲《上学歌》
，感受歌曲情绪。
2
、学唱歌曲《上学歌》
（
1
）
聆听歌曲范唱
（
2
）
老师分句教唱歌曲
3
、聆听、辨别声音
老师播放雨的音效，请学生分辨是什么声音
4
、表现歌曲
（
1
）
请学生注意分辨大鱼和小雨的声音又什么不同。
（
2
）
老师提示学生：
注意曲谱上方的雨滴图示，
大雨的声音应该怎
么唱？小雨的
声音应该怎样唱？
（
3
）
学生分组边唱边模拟音效伴奏。
（
4
）
完整演唱歌曲，并用模拟音效或编创动作参与歌曲表现。
板书设计：
大雨和小雨
上学歌
1=C 24
中速
文思词曲
集体词曲
5
第三课时
唱歌布谷
教学内容：
课型：新授
唱歌《布谷》
教学目标：
1
、学唱歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。
2
、初步感受
3/4
拍歌曲的韵律。
3
、学习正确的演唱姿势，培养良好的歌唱习惯
。
教学重难点：
正确的演唱歌曲及正确的演唱姿势。
教学准备：
CD
教学过程：
1
、导入
（
1
）
老师播放布谷鸟的声，学生聆听并模仿。
（
2
）
老师范唱“
5 3 0
”导入。
2
、学唱歌曲
（
1
）
聆听歌曲范唱，老师提问；歌曲表现的内容？
（
2
）
再次聆听歌曲范唱，感受
3/4
拍歌曲的韵
律。
（
3
）
老师分句教唱歌曲
（
4
）
学生聆听录音伴奏，分小组演唱歌曲。
3
、演唱姿势
（
1
）
老师示范正确的演唱姿势，简要讲解歌唱呼吸的方法。
（
2
）
学生模仿，
老师及时纠正学生不正确的姿势，
以帮助学生养成良好
的歌唱习
惯。
4
、表现歌曲
（
1
）
第一、第二小节第三拍的四分休止符，最好不换气，应在第二小节之后再换
< br>气，尽量做到声断而气不断。
（
2
）
声音应唱得富有弹性。
（
3
）
注意第二乐句就唱得边贯，后半句是前半句的上行模进，
；力度可以
稍强。
（
4
）
设计简单的动作，边唱歌曲边表演，以更好地表现四三拍歌曲的韵律。
板书设计：
布谷
1=F 34
中速稍快愉快地
自然声音不喊唱
6
第四课时
大鼓和小鼓
教学内容
：
课型：新授
1
、知识“声音的强弱”
2
、唱歌《大鼓和小鼓》
教学目标：
1
、了解并能分辨声音的强弱
2
、学唱歌曲《大鼓和小鼓》
。
3
、能用强弱不同的力度演唱歌曲，以更好地塑造
歌曲音乐形象。
教学重难点：
学生唱准高低不同的音。
教学准备：
CD
教学过程
：
1
、知识“声音的强弱”
（
1
）
播放强弱不同的声音，引导学生分辨声音的强弱。
（
2
）
认识力度记号。
（
3
）
将学生分组，为学生设臵情景，表现声音的强弱。
2
、学唱歌曲《大鼓和小鼓》
（
1
）
听辨声音
聆听大鼓和小鼓，说说大鼓和小鼓的声音有何不同？
（
2
）
聆听范唱
初次聆听
，感受歌曲欢愉的情绪。
再次聆听
，随歌曲在“咚咚”
“嗵嗵嗵”处跺脚、拍手。
（
3
）
学唱歌曲
师分句教唱歌曲
歌曲中有大跳音程，老师可用手势辅助学生唱准。
第一句的第二小节、第四小节之后可以换气，而第二句尽量不换气。
在学唱过程
中，
老师就随时提醒学生注意下正确的演唱姿势，
以使学生养成良好的
< br>歌唱习惯。
（
4
）
表现歌曲
师启发学生分组为歌曲设计
强弱不同的力度，试试哪种力度更适合表现歌曲音乐表
象形象。
边唱边唱，边用声势动作伴奏。
分小组边唱歌曲边列队行进。
板书设计：
大鼓和小鼓
1=F 24
中速
强
f
弱
p
7
第五课时
活动“听听我创造的声音”
教学内容
：
课型：新授
活动“听听我创造的声音”
教学目标：
1
、复习巩固寻生活中的声音和对强弱的理解
。
2
、能够用不同的材料创造声音。
教学重难点：
用材料创造声音
教学准备
：
CD
、
各种材料
教学过程：
1
、复习寻找生活中的声音。
进一步启发学生关注生活中的各种声音，并模仿这些声音。
想一想生活中还有哪些声音并分辨强弱。
2
、探索不同材料发出的声音。
3
、利用材料创造声音
分组创造声音：
把创造出的声音分组进行表演。
板书设计：
活动“听听我创造的声音”
强
f
弱
p
8
第二单元
教学计划
教材分析：
教学内容：
本单元编排了“我爱家乡
我爱祖国”的内容，通过欣赏《中华人
民共各国国歌》
，学唱歌唱国旗、家乡的歌曲对学生进行爱国主义教育。
地位和作用：
学习本单元的歌曲，
从爱草原、
爱家乡与爱北京的具体形象入手，
引发学生对家乡、对祖国的热爱。<
/p>
教学目标：
1
、欣赏《中华人民共和国国歌》
，并记住国歌的词曲作者。<
/p>
2
、能跟着录音轻声哼唱《中华人民共
和国国歌》
3
、能背唱歌曲《国旗国
旗真美丽》
，通过创设升旗的情境，知道升旗、奏国歌
时应该怎
样做。
4
、欣赏《我爱北京天安门》
，初步记忆乐曲主题，能听出主题旋律及其变奏。
5
、认识打击乐器，并能用它们为歌曲伴奏。
教学重难点和关键：
学唱歌曲《中华人民共和国国歌》对学生进行爱国主义教育。
突破重难点的方法措施等：
学唱歌唱
国旗、家乡的歌曲对学生进行爱国主义教育，从爱草原、爱家乡与爱
北京的具体形象入手
，引发学生对家乡、对祖国的热爱。
9
第一课时
中华人民共和国国歌
教学内容：
课型：新授
欣赏《中华人国共和国国歌》
欣赏《我爱北京天安门》
教学目标：
1
、欣赏《中华人民共和国国歌》
，记住歌的词曲作者。知道听到国歌时的视仪：
肃立致敬，行注目礼。
2
< br>、能跟着录音轻声哼唱《中华人民共和国国歌》
3
、欣赏《我爱北京天安门》
，初步记忆乐曲主题，能听出主题旋律。
教学重难点：
学唱歌曲《中华人民共和国国歌》
教学准备
：
CD
教学过程：
1
、导入
播放视频，引出课题
《中华人民共和国国歌〉
2
、欣赏《中华人国共和国国歌》
（１）欣赏歌曲《中华人民共和国国歌》
（２）老师带领朗读歌词，解决难读的字词。
（３）简要介绍《中华人民共和国国歌》创作的时代、词曲作者。
（
4
）随录音轻声哼唱《中华人民共
和国国歌》
。
3
、欣赏乐器演奏的《中华人民共和国国歌》
。
（
1
）让
学生感受铜管乐器的雄壮有力。
（
2
）提示音乐是有弦乐器和管乐器、打击乐器合奏的，由于弦
乐的加入，
使得音
色更加丰富。
（
3
）简要介绍演唱或聆听《中华人民共和
国国歌》时的礼仪，教师示范。
（
4
）请同学们说一说在什么场合要演唱或演奏《中华人民共和国国歌》
。
4
、模拟升旗场景。
5
、欣赏《我爱北京天安门》
。
（
1
）导入
（
2
）教师出示《我爱北京天安门》主
题旋律谱，并范唱。
（
3
）跟老师模唱主题旋律。要求学生用自然的声音演唱，不喊唱。
（
4
）欣赏木琴独奏《我爱北京天安门》
。
6
、检测评价
教师播放两段音乐，请学生分辨哪段音乐是木琴演奏的。
板书设计：
中华人民共和国国歌
我爱北京天安门
齐唱
木琴独奏
10
第二课时
国旗国旗真美丽
教学内容：
课型：新授
1
．听赏《中华人民共和国国歌》
。
2
．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
。
教学目标：
1
．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2
．熟悉《中华人民共和国国歌》
，感受人声和器乐不同的音色
。
3
．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
，能用正确的演唱姿势唱歌。
教学重难点：
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》
教学准备：
CD
教学过程：
（一）听赏《国歌》
1
．引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家
人
民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身
体不能乱
动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学
生完整地听赏一
遍。
2
．可向学生提问：在什么场合
、情景下唱、奏国歌？然后播放有关唱、奏国歌的
VCD
、录像
带或幻灯片及有关图片，再请一至两位学生补充。
3
．
介绍国歌的来历，
并听齐唱和铜管乐演奏的国
歌，
使学生感受人声与乐器的不同
音色。
4
．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华
人民共和国国歌》
给他们
的不同感受。
5
．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的
联系。
（二）学唱《国旗国旗真美丽》
1<
/p>
．教师可让学生自己谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知
识。
2
．教师播放歌
曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。
3
．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。
4
．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5
．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗
”
，学生接唱“真美
丽”……
板书设计：
国旗国旗真美丽
1=C24
中速亲切地
响板
碰铃
11
第三课时
草原就是我的家
教学内容：
课型：新授
1
、学唱并表演《草原就是我的家》
。
2
、编创与活动。
教学目标：
1
、通过本课的学习，
让学生感受蒙古族民歌的特点，
能用优美
、亲切的声音演唱歌
曲。
2
、通过本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握蒙古舞的基本动作。
3
、
引导学生相互合作，
创造性地参与音乐表演实践活动，
感受集体创作带来的乐趣，
激发学生民族情感增进民族团结。
教学重难点：
1
、让学生感受蒙古族民歌，有感情地演唱歌曲《草原就是我的家》
。
2
、创编表演歌曲。
教学准备：
多媒体
电子琴
木鱼
三角铁
教学过程
：
一、激发兴趣
1
、组织教学。小朋友们好！欢迎来到音乐课堂，我们的音乐口号是：音乐课堂，快
乐
多多，
Yes!
2
、律动。让我们随着音乐动起来吧！
（播放音乐）
师：请小朋友们轻轻地站起来。
二、欣赏草原美景
1
、小朋友们表演得真棒！还想表演的更好吗？
生：想
师：今天，我们一起到辽阔的
大草原上和蒙古人一起唱一起跳，好！咱们就去大草
原看看吧。
（播放草原风景）
2
、小朋友们告诉大家你看到了什么？用你最优美的语言描绘。
生：我看到了成群的羊
、牛、马
师：你看到了这些可爱的动物，还有同学看到了哪些？
生：我还看到了美丽辽阔的草原。
师：听了你的话我觉得草原太美了。
三、学动作与节奏
草原的风光是美丽
迷人的，蒙古人的生活是多姿多彩的，他们喜欢骑马、摔跤、射
箭。
（播放三大活动图片）
1
、蒙古
人是最喜欢骑马的，
（播放骑马图片）谁能用动作来表演骑马。
（你的动作真
好看大家来学着他做动做；
/
懂得欣赏别人表演的孩子是最聪明的；
/
还有同学们比
12
他表演
的更精彩的吗？
/
不好看那你来表演）谁来给他的动作配上马蹄
声。
（配得真
棒呀！
）哦！老师听出来
了原来骑马的节奏是（播放课件：节奏）大家一起来拍。
2<
/p>
、
（播放摔跤图片）
（生：摔跤）现在老
师表演动作，大家看看哪个动作更象蒙古人
在摔跤。
（生：第二
个动作）因为第二个动作比第一个动作更勇猛。好！咱们一起来
当一回勇猛的蒙古人吧！
小朋友们起立，咱们一起来表演摔跤动作。小朋友们表演
的真精彩！请坐。如果把嘿音换
成哒音，
你会有什么发现呢？咱们来演一演。
（播放
课件：节奏）这就是摔跤的节奏。大家一起来拍。
3
、
（播放射箭图片）
（生：射箭）
好！我们一起表演吧，跟着老师来，这就是弓，这
就是箭，嗖
0
嗖
0
。射箭的节奏是
< br>X 0 X 0
（播放课件：节奏）
。
四、学习歌曲
小朋友们的动作真优美
、真大方，都能体验生活创编节奏了，真了不起。蒙古人喜
欢骑马、摔跤、射箭更喜欢唱
歌跳舞。今天，我们一起来学习一首蒙古族歌曲《草
原就是我的家》
（播放歌谱）
1
、聆听歌曲
我们一起聆听歌曲，老师伴舞。小朋友们歌曲好听吗？（生：聆听）老师的动作美
不美
？那就来点掌声鼓励老师吧！
2
、朗读歌词
现在我们一起来学习歌词，请小朋友们跟老师读歌词。
3
、老师范唱
小朋友们读得真有感情，现在请听老师弹唱歌曲。看谁坐得最好！谁的耳朵最灵。
<
/p>
4
用“
la
”哼
唱。
歌曲好不好听？（生：好听）想不想唱？（生：想唱）那
大家跟着老师用“
la
”哼
唱。
5
、完整演唱
小朋友们，我们把歌词宝宝请到歌中来。完整演唱歌曲。
6
、艺术处理
师：如果你是这位骑在马背上的小朋友，你的心情是怎样的啊？
生：我的心情会很高兴。
师：那我们
应该用怎样的声音来表示高兴、快乐的心情呢？老师这里有两种唱法，
你们听一听，应该
是那一种呢？（教师唱两种歌声）
师：那我们要用轻巧地、活
泼地声音来演唱，还要注意脸上要笑眯眯的。赶紧把我
们的小胸膛挺起来，把歌曲再来唱
一唱。
（强调声音的轻巧）
7
、个别演唱
我们的小朋友真棒。如果能够大胆地上来展示自己，那就更好了。
8
、全班表演
我们的教师就是美丽的舞台，请小朋友来表演，如果能以便一边表演，一边演唱就
更好
了。
[
五、感受蒙古族的风土人情
<
/p>
小朋友们表演的真棒！还想不想了解更多的蒙古人习俗，
（生：想
）
我们一起欣赏蒙
13
古族的那达慕大会。
（播放课件）小
朋友们，
蒙古族的那达慕大会多热闹呀！那达慕
大会也就是娱乐
的大会，节目丰富多彩，有——大家想不想参加呀？（播放《草原
就是我的家》音乐师生
同欢乐）
六、小结
小朋友们，今天我们领略了美丽的内蒙古大草原风光，感受体验了蒙古族歌舞及其
风土人情。
有机会小朋友们可以去内蒙古做客，
和蒙古族的小
朋友一起唱歌、
跳舞。
板书设计：
草原就是我的家
蒙古族民歌
中速稍快自豪地
24
拍
蒙古族舞蹈
14
第四课时
我爱家乡
我爱祖国
教学内容：
课型：新授
1
．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》
。
2.
认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。
3
．听赏歌曲《吹芦笙》
。
教学目标：
1
．能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
2
．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》
。
3
．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏
方法。
教学重难点：
学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》
教学准备：
CD
教学过程：
（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》
1
．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江和
黄河在中国地图上的位臵。
2
．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、
节奏
和情感。
3
．跟着教师有表情地分句轻声学唱。
4.
请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进
行表扬。
（二）听赏《吹芦笙》
<
/p>
1
．教师播放歌曲《吹芦笙》
，引导学生
欣赏，初步感受歌曲的情绪。
2
．教
师简单介绍侗族及其吹奏乐器芦笠的主要特点。
3
．引导学生在听赏时接唱歌曲中的衬词。
4
．在听赏几遍以后，可让学生跟随录音轻声哼唱。
（三）认识打击乐器：碰铃、响板
1
．
教师向学生展示乐器实物，
演示基本
的演奏方式，
并让学生识别两种打击乐器的
不同音色。
2
．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学
会正确的敲击方法。如乐器数量不够，
可轮换进行。
3
．教师出示卡片
碰铃
dang dang dang dang
响板
da da da da da da
da da
学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换
。
板书设计：
我爱家乡
我爱祖国
中速优美地
用自然的声音演唱
15
第五课时
彝家娃娃真幸福
教学内容：
课型：新授
歌表演《彝家娃娃真幸福》
。
教学目标：
1
．能用打击乐器为歌曲伴奏。
2
．能主动、大方地参加歌表演。
教学重难点：
歌表演《彝家娃娃真幸福》
教学准备：
CD
教学过程
（一）用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏
1
．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。
2
．教师给出节奏卡片。
学生分组按节奏拍手练习。
3
．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。
4.
教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。
（二）歌表演《舞家娃娃真幸福》
1
．在教师的指导下听歌曲的录音。
2
．学生四人为一组学习彝族集体舞的走步与拍手。
3.
教师引导每组学生随歌曲跳简单的彝族集体
舞。
4.
教师请出跳得较好的学生作
示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。
5.
要求学生回家后将所学的彝族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈看，并能
在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。
板书设计：
彝家娃娃真幸福
中速欢快地
彝族舞蹈
16
第三单元教学计划
教材分析
：
教学内容：
本单元教学内容由活动“找朋友”
、唱歌《各族小朋
友在一起》
、歌
表演
《娃哈哈》
《两只小象》
、
学乐器
“三角，
铁和铃鼓”
、
集体舞
《拍手唱歌笑呵呵》
组成。其主题是增进团结友爱，培养合作精神。<
/p>
地位作用：
本单元的设计安排是在第一
、第二单元学习和积累的基础上，着重
激发学生参与各项音乐活动的兴趣。
教学目标：
1
、进一步激发和培养学生学习音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音
乐游戏等
各项音乐基础动活动中继续开发学生的音乐感知力，体验音乐的美感。
２、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精
神。
３、通过活动“找朋友”学生进行初步的声势练习，逐步
培养学生的节奏感。
４、能积极参与音乐活动，友好地与同伴
合作，尝试进行集体表演。
教学重难点和关键：
会唱歌曲
《好朋友》
《娃哈哈》
《两只小象》
《各族小朋友在一起》
，
感受音乐情绪。
突破重难点的方法措施等：
在第一、
第二单元学习和积累的基础上，着重激发学生参与各项音乐活动的兴
趣。开发学生的音乐
感知力，体验音乐的美感。
17
第一课时
找朋友
教学内容：
课型：新授
活动“找朋友”
教学目标：
1
、学习以音乐的方式与教师、同学交往，喜欢并参加音乐实践活动。
2
、学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。
3
、在教学过程中，培养相互协作的精神与创新精神。
教学重难点：
学生积极参与，设计动作表演。
教学准备：
CD
教学过程：
１、导入新课
（
1
）
教师提问：同学们会读童谣《找朋友》吗？
（
2
）
按教课书的方式表演童谣，引起学生的兴趣。
2
、分组学习
（
1
）按节奏读童谣
（
2
）学生分组，一个按节奏读童谣，一个组跺脚
。
（
3
）两
个组合作读童谣并参与表演。
（
4<
/p>
）学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。
3
、合作表演
（
1
）学生围成一个圆圈，一位同学站在中间。
（
2
）全体学生拍手、跺
脚，中间的同学在圈内随节拍拍手转圈。
4
、创编表演
学生分组创编其他动作。
板书设计：
找
朋
友
童
谣
介绍朋友
18
第二课时
好
朋
友
教学内容：
课型：新授
1
、歌曲《好
朋
友》
。
2
、三角铁、双响筒、铃鼓。
教学目标：
1
、学会唱歌曲《好朋友》
。
2
、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的
名称并初步学会演奏方法。
3
、在教
学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。
教学重难点：
积极参与音乐活动，培养学生的节奏感。
教学准备：
CD
教学过程：
一、歌曲《好朋友》
1
：小朋
友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？
2
：交流
大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。
3
：好朋友在一起会做些什么事呢？
4
：讨论交流。
S
：我们
在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互
相团结友爱，今天
老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》
。
6
：跟着老师分句学唱歌词。
7
：指导
学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。
8
：富有表情地歌唱。
9
：请小
朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢？
10
：分组仔细观察，进行创编新歌
词活动。分组进行汇报。
11
：把好歌词写在黑板上。
12
：集
体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。
他们玩得非常开心，这是为什么呢？（引导学生明白，课间要
文明游戏，不能
追逐奔跑，做正当的游戏。
）
< br>
逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。
二：学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。
1
、分组表演，为歌曲伴奏。
2
、富有表情地歌唱。
3
：除了
这些打击乐器外，小朋友还能想到别的吗？
作业：自找、自制打击乐器。
教后记：
板书设计：
好
朋
友
1=F 24
中速欢快地
19
第三课时
娃
哈
哈
教学内容：
课型：新授
歌表演《娃哈哈》
教学目标：
1
、知识目标：学生能用欢乐的、热情的情绪演唱歌曲，
学会用简单的新疆动作跳
舞。
2
、
技能目标：
知道维吾尔族是我国能歌善舞的少数民族之一，
了解维吾尔族的一
些民族风情。通过打击乐器的伴奏，培养学生协调合作的
能力。
3
、情感目标：培养学生对新
疆维吾尔族人民的热爱之情。
教学重点：
感受新疆歌曲的基本风格和特点。
教学难点：
歌曲中多处出现前八后十六音符，学生演唱时能吐字清晰。
教学准备：
多媒体、录音机、磁带，图片、打击乐器、头饰等。
教学过程：
一、
师生问候
三、
导入
1
、师：今天啊，老师从远方带来了一位朋友，你们想认识她吗
？生：想
师：下面让我们以热烈的掌声欢迎她的到来。
巴哈古丽：大家好！很高兴认识你们，
我的名字叫巴哈古丽。你们知道我的<
/p>
家乡在
哪吗？（点击地图）我呀，来自
新疆的维吾尔族。我们那里盛产的水果特别多，不
信，你们看（点击各种各样的水果图片
）其中最有代表性的就是是哈密盛产的哈密
瓜，还有吐鲁番的葡萄。
（指着老师事前贴好的葡萄）
看，秋天到了，葡萄熟了，
让我带你们一起去摘葡萄吧。
<
/p>
师：
非常感谢巴哈古丽给我们的介绍，
那
大家想不想去摘葡萄啊？
但是，
葡萄
园里
面的葡萄不是让人随便摘的，请你根据老师所拍的节奏，你把相应的摘下来好吗？<
/p>
2
、学习节奏：
X XX X X
X XX X
先跟老师一小节一小节读
学生先别碰乐器，老师现在用不同的乐器示范，请小朋友
空手模仿，待老师示范
完了，再让全体学生拿手上的乐器一起敲这个
节奏。
师：
刚才我们在葡萄园里摘
了各种各样的葡萄，
心里感到特别的快乐。
新疆人个个
能歌善舞，你能唱唱你们那边的歌曲给我们听听吗？
师：你们怎么也会唱啊？那你们知道这首歌的名字吗？生：
《娃哈哈》
师：小朋友们真聪明，请大家打开书本
（同时打开课件显
示歌谱《娃哈哈》
。
）
四、新授：学习歌曲《娃哈哈》
师：
下面请听老师读一遍歌词，
（点着歌词读）
20
师：好，现在该轮到你们咯，请跟老师来读，注意模仿老师读。
注意提醒小朋友们不要动身边的乐器，老师用双响筒敲就可以了
师：小朋友们读得真好，能把你的感受跟大家分享一下吗？
师：噢，大家都那么开心，让我们把它唱出来吧。
师：老师弹，我们先唱第一段的。
（二次）
老师带动学生做动作。
（唱完后，老师指出不足的，如：声音乐
不响亮，不整齐，
节奏有快有慢，没感情，音不准等）
师：
小朋友们真会学习，
发现了那么的问题
，
那你觉得我们要怎么做才能唱得更好
呢？
师：谢谢小朋友们给老师那么好的建议，请大家跟老师来唱唱这个地方。
师：让我们再来一次，看看谁进步得最快。
学习第二段歌词
师：
噢！
老师发现了原来我们班有那么爱唱歌的小朋友，
你们能不能把第二段的歌
词也唱给我听听啊，好，我们开始吧！
（跟光盘唱）
师：
老师才第一次跟
你们见面，
但是我好想知道你们当中谁唱歌最好听，
能给老师<
/p>
介绍一下吗？
轮流推荐男和女同学（唱第二段就行了）
五、拓展：打击乐器为歌曲伴唱
师
：刚才我们摘了那么多葡萄，让我们把那种愉快的，轻松的心情加上你的小乐
器完整地伴
唱这首歌好吗？先看看老师是怎样敲的。
学跳新疆舞并进行歌表演
师：小朋
友合作得真好，谢谢巴哈古丽的伴舞。你们觉得巴哈古丽的舞跳得怎么
样啊？我们请巴哈
古丽当小老师，让她来教我们跳新疆舞吧。
师：小朋友们，
在下课前我们为现场的老师表演个节目好吗？好，那想当伴奏手的
请带上你们的小乐器，
跳舞吧。
（大家围起圈来）其他同学坐着唱歌音乐起，让我
们尽情地唱起来，跳起来吧。
六、总结
师：今天我们很幸运地认识
了来自新疆维吾尔族的小朋友巴哈古丽，她不但
给
我们介绍她的家乡，还盛情地请我们吃葡萄，教我们唱歌跳舞，那你们要怎么感谢
< br>她啊？
生：不如我们一起来唱首歌送给她吧。
板书设计：
娃
哈
哈
1=F24
中速活泼地
21
第四课时
两只小象
教学内容：
课型：新授
学唱歌曲《两只小象》
教学目标：
1
、
通过欣
赏乐曲《大象》
，感受音乐的表现与事物的形象动态有直接的关系。
2
、
听唱法学唱歌曲《两只小象》
，通过教师范唱感染学生情绪，激发学生学习的
愿望。引导学生有感情地演唱歌曲。
3
、
通过创
编动作与师生互动的交流，
学习以动作来表现体验自己的情感，
引导学
生参加音乐实践活动。
教学重难点：
学唱歌曲，感受四三拍歌曲的韵律
教学准备：
录音机，磁带
电子琴。
教学过程：
一、激情导入：
1
．
随乐曲（兔子舞）边跳边进室。
2
．
复习前课内容：表演及唱。
二、寓教于乐
:
1
．
欣赏乐
曲
《大象》
（提示学生大象的音乐应该是：
缓慢沉重的、
还是轻快活泼的？
并能回答为什么是缓慢沉重
的？）
1
）
初听，
（完整听全曲）
。
2
）
谈谈所
听内容；并讨论大象有些什么习性、怎样走路、与小象有什么区别等）
3
）
复听：
自由活动：
《大象》乐曲，引导学生自由地进行编创活动，以走路、甩
< br>鼻等动作为主；
2
．
歌曲学
习：听录音（由乐曲《小象》入歌曲《两只小象》
）
1
）
教师范唱歌曲。
2
）
学生模
唱学习歌曲。
（要有明显的强弱与优美感）
3
）
通过分句唱熟练歌曲的演唱。
三、创造表现
通过自编游戏表演歌曲
《小象》
要求自创动作，
从学生的自创动作中选编成游戏
进行表演。
四、完美结课：
学生们学会了
《两只小象》
，
并且为歌曲编创了游戏，<
/p>
课堂任务完成的非常顺利，
学生们的学习兴趣也非常浓厚。
板书设计：
两只小象
1=F34
中速
三角铁
铃鼓
22
第五课时
各族小朋友在一起
教学内容：
课型：新授
1
、歌曲《各族小朋友在一起》
2
、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴
奏。
教学目标：
1
、初步学会歌曲《各族小朋友在一
起》
2
、在为歌曲《好朋友》的伴奏
中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，
使伴奏音响更加丰富。
教学重难点：
用轻快活泼的声音、有表情的演唱歌曲。
教学准备：
CD
教学过程：
一、复习歌曲《好朋友》
（暂不用打击乐器）
1
、演唱歌曲
2
、我们
有很多好朋友，
（引导学生拓宽好朋友的概念。
）
全世界的小朋友都是好朋友。
二、学习新歌《各族好朋友在一起》
1
：有感情地朗读《各族小朋友在一
起》的歌词——范唱歌曲两遍。
2
：轻声唱歌词。
3
：指导学生演唱，唱好
XX XX
XX O
的节奏型，唱出欢快、跳跃感。
4
：分句
学唱歌词，再完整地跟琴唱词。
5
：出示打击乐器，让学生认并选择。
6
：创编
节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。
并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板）
7
：引导
学生发现第
3
、
6
小节的小过门
8
：指导学生进行歌表演。
9
：有表
情地进行表演（唱、奏、动）歌曲《各族小朋友在一起》
。
板书设计：
各族小朋友在一起
1=G24
中速活泼地
潘振声词曲
23
第六课时
拍手唱歌笑呵呵
教学内容：
课型：新授
拍手唱歌笑呵呵
教学目标：
1
、通过学习《拍手唱歌笑呵呵》这首歌，培养学生相互团结友爱，心中有他人。
2
、引导学生用欢快的情绪、优美的声音演唱这首歌。
教学重、难点：
1
< br>、重点：指导学生欢快地唱，并能按节奏相互拍手。
2
、难点：正确唱好断音处，要求轻巧、短促，有弹性。
教学准备：
小黑板、
CD
教学过程：
1
、组织教学、律动：
《春天在哪里》
2
、发声练习：
A
、
《火车开来了》
B
、
《大青蛙、小青蛙》
3
、新授：
（１）请小朋友跟老师学拍手念儿歌。
师生共同创编“你拍二”
表扬：小朋
友们在刚才的创编活动中表现得非常好，都能够团结，相互配合。只有
这样我们才能把事
情做好，才能成为好朋友。
（２）
下
面老师请你们听一首歌
《拍手唱歌笑呵呵》
，
< br>边听边想这首歌的情绪是什么
样的？
< br>歌曲的演唱形式是什么？你们能听出来吗？
{
播放歌曲<
/p>
}
Ａ、
（欢快、活泼）Ｂ、
（女生独唱）
（３）请小朋友跟着老师拍打节奏。
按节奏念歌词。
（４）学唱歌曲
Ａ、请学生看着歌词
跟着磁带再次熟悉，感受歌曲，并请小朋友找出自己感觉较难
的地方，老师帮着解决。<
/p>
Ｂ、跟琴不出声对歌词。
Ｃ、跟琴轻声唱出歌词，老师重点弹调，附点节奏处和断音处的正确唱法。
Ｄ、请小朋友边唱边拍手。
Ｅ、用自
制沙球为歌曲伴奏，请小朋友找出和歌曲符合的伴奏节奏。
Ｆ、创编动作。
板书设计：
拍手唱歌笑呵呵
稍快活泼地
24