小学三年级音乐第
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小学三年级音乐第
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课教案及反思
《每当我走过老师窗前》
教学目标：
1
、学会有感情地演唱歌曲《每当我
走过老师窗前》，感受学生
对老师的尊敬与爱戴之情。
2
、通过复习、比较，系统地掌握已学过的单纯音符和休止符。
教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。
教学难点：
1
、一字四音的
“
啊
”
的演唱。
2
、倒数第八小节的正确演唱。（敬
爱的）
一、组织教学
1
、在歌曲《每当我走过老师窗前》的伴奏音乐中，学生进教室。
2
、师生问好
二、寓教于乐
1
、导入与衔接。
2
、看歌词，聆听歌曲的录音范唱《
每当我走过老师窗前》。
3
、按学生的喜好，选择自己最喜欢的一段词，有感情地朗读。
4
复听歌曲，找一找最能体现歌曲情
感的一句话：
“
啊，每当想起您
……”
并
学唱这一部分歌曲：
（
1
）学唱
这一部分歌谱。
（
2
）用
“
啊
< br>”
进行歌曲模唱。
（
3
）难点的练习与纠正。
5
、跟琴模唱歌曲。
1
—
16
小节用
“
呣
”
，后一部分用
“
啊
”
来模唱
。
6
、听
老师范唱歌曲，同时用笔圈出一字多音的地方。
7
、跟琴轻轻填词。《每当我走过老师窗前》
<
/p>
8
、选出领唱同学，按教材要求有感情地演唱歌曲。
三、巩固再现
1
、导入。
2
、游戏过程：
（
1
）复习
已学过的单纯音符：
5
、
5-
、
5
、
5---
、
5
（
2
）
把单纯音符的时值和蛋糕的大小挂上钩，<
/p>
（全音符
=
一个完整的蛋糕）
。
（
3
）用白纸代替蛋糕，四人小组动手分一分，并进行讨论与比较。
（
4
< br>）归纳得出：
5---
=
5-
+
5-
5-
=
5
+
5
5
=
5
+
5
5
=
5
+
5
（
5<
/p>
）全班抢答：
一个全音符等于几个四分音符？
一个全音符等于几个十六分音符？
四个八分音符等于一个几分音符？
……
3
、探究延伸：
（
1
）、通
过这个游戏，你发现单纯音符有怎样的规律？
（
2
）、想一想，休止符的规律是不是相同的？
四、小结
1
、课堂小结。
2
、课外作业：采访自己的老师，并
把采访体会写下来。
3
、在《每当我走过老师窗前》的歌声中，学生出教室。
教学反思
:
《每当我走过老师窗前》
是一首歌颂教师、
教育小学生从小热爱
老师的歌曲，
它以优美抒情的旋律表达了学生对教师的崇敬之情。在歌曲的教学中，我注
意调动每一个学生参与的积极性，从朗读入手，激发学生富有感情的歌唱。
脱离了情感的教学，
音乐会黯然失色。
学生们通过有
感情地朗读歌词，
爱师、
敬师及对教师的感恩之情油然而生，学
生对教师爱的热流在心中缓缓涌动。
接着，我播放歌曲录音，要求学生注意聆听歌曲范唱
，并要求学生在心中默
唱。欣赏完歌曲后，我又提出这样的要求：“你们仔细听歌曲伴奏
录音，随
伴奏的速度，有感情地朗读歌词。”当伴奏音乐起来时，我用舒缓的手势动
作点拍，给学生以感情的提示，学生听着优美的音乐伴奏，身体随优美音乐
< br>轻轻晃动，面部表情自然，学生动情地随音乐朗读起来。配乐朗诵这一教学
环节效
果非常好，朗诵在歌曲教学中的良好作用一下子凸现出来。学生随着
歌曲伴奏音乐一段一
段地朗诵着，
此时内心感情的闸门一下子打开了，
这时，
我抓住良好的教育时机，这样问学生：“你读完了歌词，内心有什么感受？
你想到了什么？”话音未落，学生纷纷举手，踊跃发言，有的说：“老师太
辛苦了，
那么晚了还在给我们批改作业，我爱我们的老师。”有的说：“老
师工作不怕辛苦，我要
好好学习，报答老师……”学生们的每一句话都蕴含
着对教师的崇敬之情。有情才有声，
我抓住学生此时良好的情感体验，顺利
进行下一个教学环节学唱歌曲。首先，我弹唱了歌
曲，给学生进行范唱，而
后我琴声起时，学生自然地随着我的琴声唱起来，学生唱歌的情
绪是那么投
入。学生学会歌曲后，我对歌曲进行了一些简单的艺术处理，为歌曲加了哼<
/p>
鸣，配了朗诵和领唱，歌曲的情感情绪得以进一步升华。下课铃声响了，但
学生学习歌曲的情绪仍很高涨，在学生们的强烈的要求下，我们再一次声情
并茂
地演唱了歌曲。这节课收到了意想不到的教学效果，学生的情感体验得
以提高，学生们也
更喜欢上音乐课了。
《甜甜的秘密》
< br>教学目标：
1
、有感情地演唱《甜甜的秘密》。
2
、聆听歌曲《飞来的花瓣》，感受全社会对老师的爱戴。
3
、提高学生的听辨能力。
教学重点：学唱歌曲《甜甜的秘密》。
教学难点：歌曲中八分附点的正确演唱。
一、创设情境
1
、从歌曲《每当我走过老师窗前》说起，导入歌曲的聆听。
2
、初听歌曲《飞来的花瓣》
（
1
）谈谈
对歌曲最基本的印象（旋律、曲调特点、情绪、速度
……
）
（
2
）用自己的话说说歌曲名字的含义。
3
、复听歌曲。
提问：
（
1
）你是怎样理解这首歌曲的？
（
2
）长大以后，你会用怎样的方式来怀念自己最喜欢的老师？
4
、再一次听歌曲，请学生跟着录音
轻轻唱。
二、寓教于乐
1
、导入：请学生说说与老师之间发生的印象深刻的事。。。
2
、初听歌曲《甜甜的
秘密》，说说歌曲说了一件什么事？
3
、学唱歌曲曲谱：
（
1
）提示
：观察一下，在歌谱的学习中，我们应当注意什么？（休止符号）
（
2
）教师
完整地范唱歌谱。
（
3
）指导学唱
1
——
4
小节。比一比谁能唱好
5
< br>——
8
小节？
（
4
）完整
地演唱歌曲第一乐段的歌谱。
4
、学唱歌词。
（
1
）跟老
师按节奏有感情地朗读歌词。《甜甜的秘密》
（
2
）用笔圈出一字多音的地方。
< br>
（
3
）听歌曲录音，找一找自己认为唱不好的地方，让大家帮帮忙。并练一
练。
（
4
）教师范唱歌曲。
（
5
）完整、正确在演唱歌曲。《甜甜的秘密》
5
、分小小组讨论歌曲的演唱处
理（包括律动），并比一比哪个组唱得最好，
最有感情。
三、巩固再现
1
、学生看谱，听老师弹奏各条旋律
1
——
< br>2
遍，心里记住每一条旋律的不同
点。
< br>
2
、合上课本，老师弹奏其
中的一条，学生用手势来回答。
3
、看谱视唱各条旋律。
四、小结
师生道别。
教学反思
:
《甜甜的秘密》
是一首曲调深情、
优美
，
歌词富有童趣的儿童歌曲。
在整节课中，
浓浓的师生情这一主题始终贯穿整个教学过程，让学生通过音乐的感受和体验，
对歌
词中关键词的模仿，
再加上看照片、
送祝福等音乐活动的实践，
来体验小朋
友们尊师、
爱师的真挚情感
。
课上完后，
我感到自己在教学中稍微有些遗憾的地
方是还有一些学生不能够熟练的演唱这首歌，
但是一节课的时间有限，
但是我觉
得课已停——意尤存！
第八课爱和平
《每人伸出一只手》
教学目标：
1
、能用坚决的声音演唱歌曲《每人伸出一只手》，通过练习让学生自由编
排轮唱的演唱形式，激发学生参与音乐活动的兴趣。
2
、通过聆听《小小白鸽》了解小白
鸽的象征意义，并能使学生通过随音乐
律动感受世界和平的美满与幸福。
3
、通过音乐活动了解世
上有许多需要帮助的人们，激发学生帮助他人的热
情。
教学重点、难点：
用真挚的感情演唱《每人伸出一只手》，体现出愿意帮助他人
的坚决性，用
轮唱的演唱形式演唱歌曲。
一、创设情境
1
、欣赏美术作品毕加索的《鸽子》
2
、说说鸽子的作用
?
3
、师讲述鸽子象征和平的故事。（
播放音乐《小小白鸽》）
二、寓教于乐
（一）欣赏：
1
、完整聆听《小小白鸽》
问：小白鸽在歌唱什么
?
2
、观看课前收集的资料
(
有关当今世界发生的灾难性事件
)
3
、再听音乐《小小白鸽》
（
1
）、跟
师随音乐律动
（
< br>2
）、生自由发挥想象进行表演
让自己变成小白鸽
,
张开友谊的翅膀去帮助和关心需要帮助的人们。
（二）歌曲
一、导入：有句名言，团结就是力量。众人拾柴火焰高。
中国有多少小朋友？全世界有多少小朋友？据统计中国有二亿
中、小学生，
如果中国的人口占世界１／２的话，
那么全世界有
多少小朋友呢？如果每人
都伸出一只手，那这股力量有多大呢？
让我们慷慨伸出自己的手，去帮助那些需要帮助的人们。