四年级上册班主任工作工作总结
-
四年级上册班主任工作工作总结
小学四年级上册班主任工作总结
四年级一班
马素环
时间飞逝，转眼一个学期又将结束。我就这一学期班主任
工作做
如下总结。
一、学会正确关爱，营造温馨班级。一个班，关起门来就
是一个
大家庭。
如果，
这个大家庭中的
每一个同学都如兄弟姐妹般互相帮助
着，关心着，照顾着，鼓舞着，那么他便是温馨的，
温暖的。
（一）偏爱后进生
在班级管理中，我努力将自己与人为善的爱心和班集体普
遍的友
爱倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，
我总精心营造一种平等，和谐，友爱的气氛，让他们体验集体的温暖
和同学间
的友谊，
让他们感受到自己在班上有一席之地。
大胆吸收这
些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。
平时多争取时间接近他们，
帮助他们恢复昨日的自信，
不断在学
习和
生活中鼓励他们，时间证明我的做法取得很好的效果。
（二）严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。也正因为如此，优等生的缺点往往
容易被
忽视，掩盖，被原谅，袒护。但小的缺点也会造成大的隐患，对这类
学生，我从不宠坏他们，更不迁就他们。时时提醒他们做学问得先做
人，
做一个正直的人，
热情的人，
向上的人。<
/p>
优生不单纯是学业要优，
更重要的是人品要优，心胸要广，心理要
健康。
（三）博爱中等生
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定
的心理
状态，
他们既不像优等生那样容易产生优越感，
也不像后进生那样容
易自暴自弃。他们是班级体的一面镜子，他们希望老
师重视他们，但
又害怕抛头露面。
对这类学生我掌握他们的心理
特点，
调动他们的积
极因素，正确对待他们的反复，始终如一地
尊重，理解，信任他们。
二、实施自我管理，培养管理能力。
班级常规管理是一项整
体的育人工程。我想方设法构建学生自我
管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都
有机会上岗施政，有
服务同学，锻炼自己，表现自己，提高自己的机会。
1
、建立
值日班长制。按学号轮流来当值日班长，班中的事由值日
班长全权负责，常务班长协助工
作。值日班长负责检查当天的卫生，
纪律，督促每一位同学做好自己的份内事，检查班干
部的工作情况。
这样极大地激发了学生的主动性，
培养了他们的
才能，
班集体内部也
日趋团结。
2
、民主改选班干部。
为了使更多的学生有当干部的机会，让每一
个学生都相信我能行。
同时也能时时督促班干部把事情做好。
我采取
干部定期轮换制
的方法。
班干部从同学中间选举产生。
班干部的职责
是协助值日班长管理班级，负责文娱，体育，劳动，学习等各方面的
工作，
并记录工作情况。
三、事事落实到个人。
明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身
的价值
和尊严。
为调动每一个学生的积极性，
< br>就要使每一位学生都可以在班
级中
找到一个合适的位置，
担负一项具体的工作，人人都为集体作贡
献，
人人都意识到自己
是班集体中不可缺少的一员。
它包括班干部管
理制度，
值日生管理制度和任务承包责任制度。
在这种广泛的参与过
程中，使学生在集体中找到自己的位置，觉察到自己的利益所在，从
而形成责
任意识。
四、塑造自身形象，赢得学生信赖。
1
、好学上进，不辜负
学生教好书是育好人的前提。同时，班主任
日常表现出来的事业心和忘我工作精神，
也能给学生以极强的示范作
用和影响，从而转化为特殊的感召力。因
此，我不断地给自己充电，
参加中文函授，参加计算机考试，认真钻研教材，努力让学生
喜欢上
课，喜欢学习。
2
、尊重学生，不远离学生。我努力做到真心爱护我的学
生，严格
要求他们，但是在充分尊重学生的基础上严格要求的。
班主任工作精心而又繁
琐，他是在广阔的心灵世界中播种耕耘的
职业。
在今后的教育生
涯中，
我将用我的青春继续耕耘属于我们的那
片园地。我无悔，
我高兴，因为我是一个班主任。
xx-xx
学年度第
一学期四年级班主任工作总结
提起笔又是一学期！感慨于时光的匆匆，有时也愿回首
走过的路，因为那里有付出的充实，也有收获的喜悦。在工
作上
< br>,
我们克服种种压力，用满腔的真诚和科学的态度迈着
坚实的步伐走过来了！一串串脚印，一串串收获。下面就本
学期的班主任工作进行回顾总结：
一、热爱学生
,
尊重学生
,
相信学生
我相信学生在我的主导作用下能管好自己，所以，首先
,
我充分
发挥班干部的主体作用。在一定意义上说
,
创建和谐
的班集体
,
< br>班干部是决定性的因素于是
,
我着手对管理体制
_
四年
级上册班主任工作工作总结。
进行
“放权”
:
通过几次班干部例会
,
要求班干部敢想，敢做，不
仅要做实干家
,
更要做决策者
,
只要能发动同学们自觉
参
与班级管理
,
有利于同学们的学习和各种爱好的发展<
/p>
,
什么
想法和活动都可以讨论。这样一来发挥了班干部的主体性
,
调动了班干部的积极性
,
工作起来轻松许多
,
而且效果也较
好，除了学校组织的活动外
,
在班内还
开展各种活动
,
鼓励同
学们积极参加
,
这些活动大都由学生们自己策划
,
组织
,
总结
,
收到
较好的效果。
二、以身作则，为人师表
我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，
更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师
要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的
影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学
生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影
响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的低年级孩子，影响
尤为突出。因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格
要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，
要求学生做到讲究卫生，不随便丢纸屑杂物，在平时，我总
是把纸屑杂物丢到垃圾箱里，那些近旁的学生看到我这样做
之后，会和其他学生说，那些随便丢纸屑杂的学生会受到教
育，再也不随便丢纸屑杂。教育学生讲文明懂礼貌，那么我
也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会
自然地用礼貌用语来回答我。这样的一种正面影响一定能有
益学生的发展。
三、加强思想品德的教育
班主任的基本任务是对学生进行思想品德教育，使他们
的身心得到全面健康的发展。对于四年级的孩子来说，正是
接受各方面教育的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是
教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我利用
每周一的班会，结合国旗下讲话的内容，在班会课上做相应
的安排。
四、加强班级管理，培养学生能力。
良好习惯的培养始终是本学期的教育重点之一。那么如
何在日常的班级管理中让学生养成良好的习惯呢？我尝试
让班级管理成为大家的事，让学生成为班级管理的主人，也
同时在这样的过程中培养他们的能力。因此尝试以下的做
法：
1
、鼓励班干部敢想、敢做。不仅要做实干家
,
更要做决
策者
,
只要能发动同学们自觉参与班级管理
,
有利于同学们
的学
习和各种爱好的发展
,
什么想法和活动都可以讨论
.
这
样一来发挥了班干部的主体性
,
调动了班干部的积极性
,
工
作起
来轻松许多
,
而且效果也较好，除了学校组织的活动外
,
在班内还开展各种活动
,
鼓励同学们积极参加
< br>,
这些活动大
都由学生们自己策划
,
组织
,
总结
,
收到较好的效果
.
2
、清洁卫生由小组负责。卫生由每个小组负责，采用
轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照
值日工作的顺序进行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放
回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责
检查值日情况。
3
、鼓励学生展示自我，树立自信。小学生活泼好动，
好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快
乐地成长。在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用班
会开展一些小活动，诸如：比赛，成语接龙，童话故
事比赛
,
口算比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增
强自信。
4
加强家校联系。孩子的教育离不开老师和家长的共
同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生
在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收