小学教育实习总结8篇
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小学教育实习总结
8
篇
教育实习总结
2020-05-25
小学教育实习总结
8
篇
小学教育实习总结
篇
1
实习目的：实习是大学教育最后一个极为重要的实践性教学环
节。通过实习，使我们在
社会实践中接触与本专业相关的实际工作，
增强感性认识，
培养
和锻炼我们综合运用所学的基础理论、
基本技能
和专业知识，<
/p>
去独立分析和解决实际问题的能力，
把理论和实践结合
起来，
提高实践动手能力，
为我们毕业后走上工作
岗位打下一定的基
础；同时可以检验教学效果，为进一步提高教育教学质量，培养合格<
/p>
人才积累经验，并为自己能顺利与社会环境接轨做准备。
我们怀着难以诉说
的心情以及对教师这种职业的神圣的向往，
随
着飞驶的列车来到
了我们的实习目的地——龙陵县龙山中心学校，
这
是一个美丽的
学校，也是一个五彩的花园。
当然我根本没有想到，
在之后的一个月里，
我会在这里收获一
段
快乐而难忘的时光。
我不仅从各个老师和学生们的身上学到了
很多东
西，而且和他们成为朋友，
更重要的是，我在实习过程中
感觉所学的
到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并
非否定老师的教学和自己的学习，
只是实践中收获到的远比书本来得
真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”
实习的基本内容包括三部分：课堂教学、班主任工作。
基情况如下：
1
、课堂教学：完成教案数为
8
份，上课节数为
16
节（英语、语<
/p>
文、数学、品德、自然、音乐、美术
7
个
科目）
。
2
、班主任工作：组织一次“我做文明小公民”的主题班会。
3
、带领学生出了一期黑板报。
4
、到学生家里去家访。
<
/p>
这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，使
得
我不得不昼夜苦读；
另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内
涵。备课、上课、改作业……日复一日，无数琐碎平凡的事构成的我
实习生涯的主旋律
。
首先，我请班主任给我
一份名单，因
为我知道，记不住学生的
名字，看似小事，
其实它在学生眼中是
很重要的，如果记不住学生的
名字，
学生就会觉得自己在老师心
中没有地位。
觉得老师不关心自己，
甚至会产生隔阂。
而后我便找了个机会认识了全班同学，
下课后同学
们都围着我唧唧喳喳地说：“老师，你怎么才来就知道我们的名字
呀？好多老师教了我
们一年都没记住我们的名字。”这也使我明白
了：
沟通是一种重
要的技巧和能力，
时时都要巧妙运用。
认识一个人，
首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，
都要自
己主动去做。
下课后，孩子
们经过我时，都亲切地喊一声：“范老师好！”，
我也带着按捺不住的羞涩和欢喜应着，
同时我也发现了快乐竟如此简
单，只因被一群天真的孩子们认可
并充满亲切地问候一句。
在
我从事教育教学活动时，
我第一次深入课堂时，
我就遇到了许<
/p>
多学校里没学过、
没想过的难题，
即自认
才出众的我绘声绘色地讲完
一节课后，我问学生：“你们听完课，印象最深的是什么？”
学生面
面相觑，
茫然无语。
学生何以如
此呢？在我看来主要是由于学生没有
学习的兴趣。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”
兴趣对于
一个学生的学习来说是一个至关重要的条件。
兴趣是学
习入门的阶梯
兴趣孕育着愿望，
兴趣溢生动力。
那么如何才能激发学生的学习兴趣
呢？其实这不只是学生的问题，
老师也要有激情与耐心，
这是做位一
名老师应该具备
的。激情与耐心，就像火与冰，看似两种完全不同的
东西，却能碰撞出最美丽的火花。其
实，不管在哪个行业，激情和耐
心都是不可或缺的。
激情让我们
对工作充满热情，
愿意为共同的目标
奋斗；
耐心又让我们细致的对待工作，
力求做好每个细节，
精益求
精。
激情与耐心互补促进，
才能碰撞出最美丽的火花，
工作才能做到最好。
初为人师，
总是有些紧张。
我带着羞涩与忐忑抱着课本
和教案走
上讲台时，尽管我做了很多准备，但当我真正面对那么多双眼睛时，
我还是紧张了。“同学们，现在开始上课。”我机械得重复了在台下
不知念
了多少遍的开场白。然而，这句话说完，下句该说什么呢？突
然间我的脑袋一片空白，只
能感觉到有几十双眼睛正齐刷刷地盯着
我，
让我感到十分地不自
在。
短暂的犹豫之后，
我剩下来的只有微笑，
< br>因为我想起了那句话：“微笑是法宝。”学生也对着我微笑，看着他
们那一张张稚
气的面孔，
我所有的紧张都在这一瞬间消失了，
透过那
一双双澄澈的眼睛，
我也似乎读到了那一颗颗纯净的心。
在此后的时
间里，我一直微笑着。所以，课堂气氛也显得轻松活泼了一些，
40
分钟的课一下子就过去了。虽然，我知道我的这节课上得并不成
功。
突然一次，一个学生递来一张字条：“范老师，我喜欢你的微笑，当
你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你，范
老师。
”这是出自一个三年级学生之笔，
这也是我在实习一个月的时
间里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。也使我明白了，其实走近学
生
的第一步只须微笑就够。
在
班主任实习工作中，
我组织开展了“我做文明小公民”主题班
会
。起初，我遇到了许多困难：比如学生的不配合就常常令我痛心疾
首。当时，有人建议我
使用强制方法。比如说罚站、罚蹲等。诚然，
这种方法可以勉强维持班级秩序。
然而，
这也无疑加深了老师与学生
之间的隔阂，
甚至会使学生产生厌学的心理。作为教育工作者，就要
想方设法创设民主和谐的教学气氛
，
在教学活动中建立平等的师生关
系。而且，教师要把自己当成
活动中的一员，是学生活动的组织者、
参与者、引发者，是学生的学习伙伴、知心朋友。
为了办好这个班会，我努力
为每一个同学创造展示自我的机会，
提供展现自我的平台，
使每
一个学生都能够体验到成功的愉悦，
感觉
到自我的价值，品尝到
其中的乐趣。
小学教育实习总结
篇
2
20xx
年
3
月
16
日到
5
月
15
日期间，我在
XX
县第五小学部进行
< br>了为期两个月的教育实习。
回顾这两个月，
虽然实习生活
比起以前的
任何工作来说都要辛苦，但很有意义。短短两个月的实习，这里热心
的老师、
热情的同学，
都让我体验了许多，
感受了许多，
成长了许多。
使我的实习工作
取得了比较圆满的成功。
我向前辈老师们学习他们的
教学经验和
班主任工作的管理艺术，从中体会到教师的喜悦和烦恼，
体会到我未来工作的快乐，也有
了新的追求。
实习第一天，
带着期待，带着不安，在
XX
县第五中学小学部领
导支持和指导下，
我见到了我的实习指导老师，
同时
也是我的实习班
主任老师，
一位有魄力、
教学经验丰富对我这名实习生指导热心细致、
负责到位的女老师——吴琳老师，
在以后的实习中，
她身上所表现出
来的认真与
魄力，确实深深地触动了我、影响了我。在她的指引下，
我很快认识了我的实习班级二（
1
）班，认识了
48
< br>个聪明、天真的孩
子，他们充满了活力，充满了生机，一张张稚气的小脸庞给予人
一种
充满希望的感动。
很简短甚至有些仓促的自我介绍，
让他们认识我这
位新来的实习老师。在实习的最初，吴老师总是刻意地
提醒孩子，我
的存在。
在平时的课堂练习讲解与批改中，
吴老师让我参与到课堂中，
参与到孩子当中去，让我少了几分局促、少
了几分隔阂，很快地融入
到这个班级。前一个星期，
实习的主要
任务就是听课，看其他老师是
怎样讲课的。
这种听课和我们上学
时听课是不一样的，
因为这种听课
的重点是观察老师怎样讲课，
学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如
何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。
教育实习是师范教育一个极
为重要的教育教学实践活动，
是理论
联系实际的重要途径。在教
学方面，通过实习，我们将书本学到的知
识运用到教学实际中，
发现了自己在教学工作方面的优缺点，
积累了
实践的经验，
争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处，
克服自
己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我们更好地
胜任教师
这个角色。在班主任工作方面，通过实习，我们对班主任工
作有了一个初步的了解和认识
，
对什么是班主任工作、
如何做好班主
任工作有了一个朦胧的概念，
这对于我们以后的工作都有着极大的帮
助。
实习，
让我们收获，
让我们成
长，
更让我们明白：
成为一名老师，
一
名合格、优秀的老师，我们仍需不断地学习、不断地努力，在实践
中摸索、在实践中进步
！
实习的主要内容：包括课
堂教学、班主任工作和教育调查研究。
实习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体
会。
（一）班主任工作
基本情况：组织了一次“我尝试，我快乐”的主题班会；组织学
生出了一
次“安全文明歌”的黑板报；在一（
5
）班兼职班主任半个
月；
很
坦率的说，
我对班主任工作还是一知半解，
于是在课余时间我<
/p>
会主动了解班主任具体职责，
掌握班主任工作的基本内容和特点，
学
习运用教育理论指导班主任工作的科学方法。
一个班级就像一个大家
庭，
班主任工作的好坏直接关涉
到这个班级的优劣，
直接影响到这个
班级的课堂教学质量，是保
证教学质量的基础，牵涉到方方面面，是
教育实习的重要组成部分。
初期的班主任工作学习，
很机械、
很重复，
只是简单地看早读、跟课间操、跟值日，以旁观者的身份观察班主任
如何完成学
校分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通。从
看的角度去学习，感悟其中的微
妙之处，注意其中的细节问题，努力
地记忆，努力地模仿。实习中期，一位老师临时因事
请假，我接管了
她的班级，来到了一（
5
）班。在这半个月里，我以外行人的身份担
任了这个班的数学老师，
< br>完全以一位班主任的身份融入到老师中、
融
入到学生中，
与学生谈话掌握班级情况，制定班主任工作计划，独立
地做着班主任工作，教学、出操、
分早餐、应付学校的作业检查、对
后进生进行个别教育，
处理班
里的事务等等工作都让我体会到了作为
一名小学班主任工作的琐碎，
同时也感受到了作为一名老师、
一名班
主任的责任，
对班主任工作有了一个更直观的认识，
实习后期我将一
（
5
）
班的工作移交回了给原
来的班主任，
回到了我原来的实习班级，
再次投入到跟班中，<
/p>
工作依旧很重复，
可是已经让我有了不一样的体
< br>会。通过看、通过做、通过想，对班主任工作我有了以下几点的领悟
与体会：
1
、重视学生安全，安全第一位
在小学阶段，
学生们的安全是班主任工作的重点，
尤其低年级学
生。小学生的年龄比较小，心智未成熟，需要老师在身边监管，
而安
全问题则成了首要问题，
它包括了交通安全问题和校园安全
问题必须
严肃及时地处理好安全问题必要时联系家长，
这让他们
明白什么是可
以做的，什么是不该做的，保障学生的安全。
2
、明确要求，让学生养成良好的生活习惯
在小学，
对学生的生活要求都
是很细致的，
都是一些很细小的问
题，
然而在小问题上却必须明确要求，
对于表现好的要及时给予表扬
鼓励，
而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措施，
让学生从
小就
养成良好的生活习惯。
3
、赏罚分明，恩威并重，说到做到
奖赏分明，
恩威并重是我从吴老师作为一名班主任身上感悟最深
的。无论是学习上，还是生活上，吴老师对学生都有明确的要求，做
得好的大力地表扬，
没按要求做的严肃地批评，
赏罚分明，
说到做到，
让学生清楚地知道什么是对的、什么是错的。
4
、善于培养有能力的班干部
在二（
1
）班，吴老师给我的班主任工
作的建议是给班干部树立
威信，
让他们协助班主任管理班级，<
/p>
当然吴老师会根据学生的表现情
况和每个学生具备的不同能力，<
/p>
让学生担任不同的职位。
当然这些班
干部
是要接受全班的监督的，如果违反纪律，或工作没尽责，就会马
上被替换，对于表现好的
孩子，也有机会上来当两天的实习班干部，
和原先的班干部一起管理纪律，
这样人人有份的班干部，
孩子们在有
竞争力的、有挑
战性的环境里，方乐于表现自己的才干。这是使班干
部的工作有了一定的挑战性。从这个
角度而言，担任班主任，又成了
一种奖励的措施，
同时也让每个
孩子都有机会发挥自己的能力，
在某
种程度上，
从小培养孩子们在各方面的能力。
善于培养有能力的班干
部，把班级交给孩子们自己管理，也减轻了班主任的工作负担。
5
、与家长的沟通交流很重要
孩子的成长，离不开家长的教导，做好班主任工作，当
然也离不
开家长的辅助。
加强与家长的沟通交流，
才能让家长及时了解自己孩
子在学校的各种情况，
同
时也能让老师更清楚每一个孩子的个性，
针
对孩子的问题与家长
共同解决。
目前的校通讯录，
的确让老师与家长
的交流联系既简单又密切了许多，使班主任工作更好地开展。
班主任工作，尤其是小学班主任工作，突发事情很多、
琐碎事情
很多、小问题很多，并不轻松，需要有计划地完成，需要有耐心、细
致地做，确定做好每一件小事情，处理好每一个小问题，班主任工作
才不会
存在大问题。
对于班主任工作，
有了小小的体会，
如何去做好，
却仍需要在以后的实践中改善。
（二）教学工作
第一次上讲台讲课时我感觉并不紧张，但没有很好地控
制时间，
速度有点快，总体感觉良好。上课是教学工作的重点。上课除了传授
新知识外，
还应激发他们对学习的热情和感受学习的快乐这才是最重
要的，
因此课堂上老师必须具有一种教学激情和自信，
才能感染学生。
基
本情况：完成新授课
18
节，练习课
8
节（语文、数学、信息
科学和综合）
实习期间我的教学任务原计划是，
语文
2
个星期上第三单元，
数
学一个星期以及副科信息、科学和综合一个星期共
21
节课。下到实
习班级后，根据指导老师的意见，调整为数学二（
1
）班
2
个星期；
一（
5
）班语文
10<
/p>
节，以及副科
6
节课，共
26
节课。由于各种原因，
客观的、主观的，实习期间
，在教学工作方面，我得到的教训要远比
我得到的收获多。无论结果是教训还是收获，都
让我深刻地明白到：
教学工作容不得马虎，要善于学习，要乐于学习，要认真对待！给我
较深体会的是一下几点：
1
、善于学习、乐于学习
<
/p>
教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方
法、
教学风格，
有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师
的交流、听其他老师的课、
从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他
老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。
吴老师是一位善于言谈的老师，
作为一位非专科出身的她，
教学
成绩却是非常得出色，
年年带的班级都是年级第一，
她对自己的评价
就是善于学习，领悟性高。
刚刚成为一名老师，她从搭档的班主任身
上学到了班级的管理、
课堂的调控以及如何调动学生的学习兴趣和积
极性。而在同行中，她向其他老师学习数学课堂上的逻辑性、条理性
和善于培养
学生的逻辑思维，
使学生形成清晰的数学思维，
向资深的
老师学习知识点的处理和重难点的把握，
向新老师学习优秀的教学设<
/p>
计。在指导教学的过程中，
吴老师经常指导我怎样把内容讲清楚，
怎
样充分的调动学生的积极性，
机智的教学会让课堂更有魅力，
有时候
还收到意外的好效果呢；
数学语
言应该是非常精练而且要求到位，
不
然小学生是很难理解真正意
图，
也就无法达到预期的教学效果。
吴老
师也常跟我说，
教案的重要性。
一篇好的教案就是将别人的好
东西灵
活地用在自己身上，
善于学习其他老师的优点。
不断学习别人好的地
方，或许就是这位老师不断进步原因。
然而，学习是一门高深的学问。学习绝非
生搬硬套，因为适合别
人的东西却不一定适合自己，
一定要结合
自己的实际，
要有自己的观
点，明确自身所存在的不足。在教学
《统计》时，我先听了吴老师在
（
1
）
班的课，在还没吃透教材的情况下，我就简单地模仿吴老师的
教法，将吴老师的课生搬到
（
2
）班，结果那堂课是我上得最失败的
一节，许多细节处理不当，条理不清晰、教学重难点没有把握好，教
学衔接不流畅，声
音没有穿透力，激情不够，亲和力不强，学生并没
有掌握好，
更
不用说以后他们怎么灵活运用到现实生活中去。
这堂课
让我明白
要在有自己的东西的基础上学习，要会学，而不是模仿。
2
、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作
北师版的教材比较的活，
有一
定的跳跃性，
而低年级每节课的教
学内容并不多，知识点也比较
细，在把握教材、掌握教学重难点方面
有一定的难度。备课时，首先要广泛收集材料和了
解教材，集众家所
长根据实际教学需要设计出符合自身的方法。
知道这课教学内容是什
么，
教学的重难点又是什么，
结合教学参考书和学生的实际与练习再
来备教材，挖掘教材到位，抓得准，
挖得深，这样在教学时才会有清
晰的思路。对课文的讲授除传达本以之外，还加入自己的
理解，引导
学生学会多方位、深层次地思考，使课堂更加饱满富有深度。对于在
教学过程中无法串起来的部分可以请教一些有经验的老师。
在备
《文
具店》时，通过阅读教材，我知道本课的主要教学内容就是“谁的几
倍是多少”的问题，
其本质是“几个几”的问题，
教学的难点就是如
何使学生区分“谁是谁的几倍——除法”和“谁的几倍是多
少用乘
法”，在如何引入方面，我始终无法把握，有一位老师给了我一个建
议，
用一个“拍手游戏”很顺利地导入课堂。
这堂课
花了比较多的时
间准备，指导老师给予了比较高的评价，教学设计不错，教学流畅，
教学重难点处理得比较好，
也指出了不足之处，
让我感觉进步了不少。
3
、及时巩固，查缺补漏
<
/p>
在小学低年级段，
教学内容并不多也相对较容易，
大部分的学生
都能很快地掌握。
但即使出色的课堂仍会
有学生没学懂，
仍会出现学
生一知半解的现象，学生会很快地遗
忘，通过练习与作业及时巩固，
查缺补漏，
是非常有必要的，<
/p>
而每一次的作业、
每一次的课堂小练习、
每一次的单元小测试都是一个很好的查缺补漏的机会。老师评讲时，
只许学生听，不许学
生订正，常用举一反三的方法来评讲试卷练习，
然后再让学生独立订正错误。
把依然不会的学生集中起来，
再进行个
别辅导，同
时把信息反馈给家长，让家长在家加强辅导，尽量让每一
个学生都掌握好所学的内容，让
每个学生的知识点过关。
4
、确定目标，节节进步
<
/p>
在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，
对
于基础较弱的同学放宽要求，
多点表扬。
在做到对每个孩子心中
有
数的基础上，
给每个孩子订立一个目标，
这个目标要切合每个孩子的
实际，对达到目标的孩子及时给以特别的奖励，激发孩子
继续努力。
对于没有达到目标但取得进步的差生也要给小小的奖励，
鼓励他继续
努力争取下次达到目标，
增加孩子的自信心，<
/p>
促使每一个孩子都有进
步。
教学，是一个复杂的过程，是一个漫长的过程，是一个
艰巨的过
程，同时也是一个终身学习的过程。有着太多的感悟，有着太多的体
验，有着太多的渴望，希望自己在未来的教学中学习、进步、成长。
（三）
教育调查研究情况
基本情况：教育调查；教学经验总结；
1
、我的教育调查研究报告题目为“关于小学教师课堂
语言艺术
作用的调查”，
主要以观察法、
谈话法、
文献法和对比法为主。
因此，
在听示范课和任科老师上课时，
针对教师语言艺术中教师口语、
体态
语言和板书语言进行了深入细致的观察、
记录，
并将于老师谈话的收
获进行系统的整理、
分析，
并针对生如何提高教师语言艺术提出了建
议。
< br>
2
、教学经验总结。
经验是总结出来的，
想要在教
学上得到提高就要坚持及时的教学
反思。这是吴老师反复强调的，也是她的经验之谈，更
是我的切身体
会。每一节课从不用角度不同标准评价，都会存在缺憾。所以我不应
为上课时的缺漏或错误而耿耿于怀，
而应请教吴老师或其他老师寻找<
/p>
解决的办法及时弥补，也为下次出现类似的情况提供经验。
短短的两个月的实习已经结束，
在这次实习中我的能力都得到了
锻炼和提高对我今后的学习、
生活和工作产生深远的影响，
是我人生
中的一次伟大的经历，<
/p>
也将成为我一生中的宝贵财富。
同时也让我认
识到教育是神圣而细致的，
教师是崇高而平凡的。
小学教育
是一种奠
基和习惯养成，小学教师是引导督促的罗盘。教育不是儿戏，做一名
教师不容易，做一名优秀教师更不容易！
小学教育实习总结
篇
3
时间总是在不知不觉中流走，一个月的实习时间就这么过去了。
这次实习让我们感受到
了幼儿园的一日生活。
工作中有苦也有乐，
但
< br>更多的是收获，这次实习使我受益匪浅。一个月的实习，让我与幼儿
亲密接触，<
/p>
这次真枪实弹的练习，
让我逐渐爱上了幼儿教师这个光荣
的职业，同时也亲自尝到了在一线奋战的幼儿教师们的辛苦。
一、实习的目的和意义
在到了幼儿园后，根据我的实际情况，园长把我安排在
中班。在
我和幼儿初步认识和接触的过程，
了解和他们相处一定
要把自己扮演
的角色掌握好，
那就是和他们成为朋友，
并站在他们的角度考虑问题。
不要用异样的眼光看待特殊幼儿，他们很敏
感，自尊心也很强。
二、实习的内容与过程
在班级管理方面我发现，
刚开始有小朋友调皮，
我还会耐心的教
育和引导。
后来慢慢的发生的次数一次比一
次多，
我渐渐地失去了耐
心。斌斌是我们班一个热情开朗、聪明
可爱又调皮捣蛋的男孩子，他
总是缺乏耐心和静心，
上课坐了几
分钟能够之后就坐不端正了，
小屁
股像抹了油，在椅子上扭来扭
去。小手也管不住了，喜欢碰碰这个，
摸摸那个，容易分心。
玩玩具时和小朋友发生冲突了，
他每次都说别的小朋友不对，
扭
曲着脸孔来气呼呼地骂人，<
/p>
甚至还会举起椅子作出砸人状，
或者发脾
气把玩具扔得一塌糊涂，
一副誓不罢休的样子。
因为幼儿园以早
期阅
读为教学特色，所以我们很注重幼儿阅读兴趣、习惯的培养，经常利
用午餐后、
起床后、
放学时等一些零星的时间请孩子们
自由翻阅图书。
当别的小朋友津津有味地看书和好朋友一起讲述书中的内时，
他却静
不下心来仔细看书，和小伙伴一起分享阅读的快乐。
他这时最喜欢无所事事地和班中几个调皮的
小朋友打打闹闹，
有
时还会钻到床底下。有一次自由活动时悦悦
哭着跑过来，“斌斌打
我”，
只见悦悦的脖子上有一条指甲抓伤
的痕迹，
别的小朋友见悦悦
哭了，也都跑过来看热闹。
这时乐乐也跑来告诉我“斌斌打我，还抢
积木”。只见斌斌若无其事的样
子，正在玩刚才抢来的积木。
看到他这种若无其事的样子，我很生气，我直接把他叫过来，很
严厉的批评了他。还让
他跟小朋友道歉。这时他眼眶里有了眼泪，我
才意识到自己的过于严厉。才发现没有了平
时的耐心。
每个孩子都是一
块玉，
一块未经雕琢没有成型的玉。
在他幼小的
时候，如果我们能正确地引导，加上有效地教育，那么他就会闪闪发
光。我们老
师更要以爱、以耐心来关注幼儿，了解他的内心，尊重他
的个性，同时又要以一颗宽容的
心来对待孩子。相信只要我们努力，
只要我们坚持，每个孩子都是好孩子。
在教学教育方面，要当好一名好的幼师真
的不是件容易的事
!
看
着带课老师给孩
子门上课，
我认真的学习她的上课方式和管理课堂纪
律的方法。
即使这样，我还是遇到了很多没有学过的问题。听课了之
后我开始讲课，孩子们还是如我
想象中一样，乱成一团，根本不听我
讲课，
后来我用小组比赛来
管他们的纪律，
这样不但可以培养他们的
团队精神。
还可以为课堂带来一些活力。有时还会
用教具吸引幼儿的注意，
并学会用故事的形式不让幼儿分心。
慢
慢发现，
孩子们开始接受我了
我的上课方式，
< br>有时还会有幼儿缠着我给他们讲故事。
不但在教学上
使我
受益匪浅，在保育方面也有很多让我学习的地方。
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整理好本班教室的卫生，
减少幼儿与细菌接触的机会。
坚持每日
用消毒毛巾将幼儿能接触到的地方擦拭一遍，特别是幼儿的饮水柜
，
容易滋生细菌，
发生交叉感染，
每天
下午收缸子后及早上摆缸子前都
要用消毒毛巾擦拭
;
对于幼儿的玩具、桌椅、坐垫、餐桌、餐椅都定
期用
84
消毒液进行消毒。教室、洗刷间的地板随脏随擦，避免地面
有水使幼儿滑到。
每天早上要做好幼儿的晨检，
保证幼儿随时
有温开
水喝。
幼儿户外活动时，
注意每一位幼儿的动向，
注意活动
器具的安全。
帮助幼儿脱穿衣服，培养幼儿有秩序的玩，不拥挤和推打的习惯。在
活动后，
要组织幼儿有秩序的盥洗，
并多喝水
。
还能让幼儿养成手脏、
进食前、大小便后用肥皂洗手的习惯。
吃饭时，为幼儿准备好餐具，
要根据幼儿的饭量添加饭菜。
餐后
要保持教室的整洁。
并为幼儿创设
安静、整洁的睡眠环境。离园
时，检查水电安全，关锁好门窗，做好
防盗工作。
我认为做好家长和社区工作也很重要。
通过班级公告，
家园联系
栏等不同的方式，及时的向家
长反馈幼儿在园情况。利用接送时间，
多与家长沟通让孩子进步的方法。
积极开张社区活动，
让幼儿在活动
中进步和成长。
三、实习的收获及不足
这次实习令我感受颇多，
我不得不承认自己经验的缺乏，
我的教
学水平与其他有经验的老师相比是有差距的，
这一点在平时的上课纪
律上可以看出来。我上课的时候由于讲课不生动，所以，往往有
时候
纪律就不如老师上课的纪律好了。
过后我也时刻对自己的教学方面进行不断的反思，不断
的改进，
通过自己的努力
,
也学到了一
些方法。我在小班教室听课，跟随着师
生玩中有乐，乐中有学的教学，看完前辈们的教学
后，我感受到幼儿
园教学其实是一个很灵活的过程，
教师要运用
多种教学方法才能让孩
子愉快、积极主动地去学习，才能取得好的教学效果。
我深刻意识到幼师对孩子要充满爱心，
自己要有耐心，
一定要有
责任心，要随
时观察孩子的一举一动的活动，避免意外的发生。要有
很多很多的耐心、细心和爱心。老
师自己要有特长，要学会观察孩子
的表现，发现他们的优点，培养他们的创新能力。社会
的不断进步，
使幼儿园对幼儿教师的要求越来越高，
尤其是师范
生将面临更大的挑
战，“学高为师，
行正为范”的内涵也在不断
地加深。这就要求我不
断完善自己，准备全身心投入将来的教育事业。
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一个月的实习，说长不长。但也让我学到了不
少的东西。我知道
我还有很多的不足之处。在教学上，还不能带动课堂气氛，课堂纪律<
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总是过不了多久就变差了。
我会好好反思自己哪里做的还不够好，
总
是不能集中幼儿的注意力。
会尝试不
用的方法改善这样的局面，
从失
败中总结经验。在保育方面，我
还做不到老教师那样细心，有时候我
总是会忘记要适时的为幼儿添水，提醒幼儿勤洗手。
我相信，慢慢的
我会记住这些事情，在以后的工作中会有更好的收获。
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小学教育实习总结
篇
4
回顾这两个月，
我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和
班主任老师工作的管理艺术，
从中体会到教师的喜悦和烦恼，
体会到
我未来工作的快乐，也有了新的追求。
XX
年年
9
< br>月
17
日到
11
月
9
日之间我和其他
11
位同学来到附小
进行教育实习。
实习生活是
辛苦的，
也是很有意义的。
在附小校领导、
老师及带队教师的支持和指导下，
我的教育实习工作了得了比较圆满
的成功。
回顾这两个月，
我在不断的向前辈老师们学习
他们的教学经
验和班主任老师工作的管理艺术，
从中体会到教师
的喜悦和烦恼，
体
会到我未来工作的快乐，也有了新的追求。<
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一
教学工作
< br>因为我们所在的专业是数学教育，
因而被分到二年
4
班做数学实
习老师兼班主任老师。数学指导老师是黄老师，五十岁左
右，言谈爽
利，是个非常有经验的优秀老师，她在教学上给了我很大的帮助，帮
我分析上课的每一个环节，
她精益求精甚至每个细节都会给我更好的
意见，
如何更大程度的激发学生的思维，
让
他们更容易的发现老师的
意图，接受新的知识等等。
我是从第一
周的星期五开始上课的，黄老
师说这是练习课，她不打算去听，只是给个机会你去和学生
接触，感
受他们对知识的接受程度，
为下周一的新老师上课做准
备。
这样一来，
心情放松了很多，
讲题
目的时候，
我发现很多被我认为是很简单的事
情，如果没有对小
朋友们提出来，他们就会曲解你的意思，像编应用
题，没有把格式写出来，只是口头说明
的话，他们个个都不知道从哪
里下手，
又如你说：
拿尺子在题目下面划三条线段并在这些线上面编
应用题。会有学生问你：老师
，划多长的线段？我随口说了句：大约
16
厘米。结果很多孩子
非常认真的划了出来，密密的挨着，还标上
16
厘米的字样，根
本忘了我是要他们编应用题的事情，让人哭笑不
得。
这给我一个
教训：
数学老师的语言应该是非常精练而要求到位的，
不然小学
生是很难理解你的真正意图，更无法达到预期的教学效果。
尽管教学还是很青涩，但学生
们也慢慢接受我这个老师。
教案反复修改，
再拿给黄老师过目，
她马上会指出一堆大大小小
的问题来，
像这里导入语言太罗嗦，
那
里要求不明确，
这里没讲透彻，
那里不连贯等等。
改改改，
直至老师说可以了，
就准备试讲，
上新课。
她的两个班级――二
3
班和二
4
班数学课都是我上，
两个班的学生的
接受程度大致相同，
但我的教学效果还是有一点
点差异，
因为上完一
个班级的课后马上评课，
< br>指出不足让你改正，
接着上另外一个班的课。
这样的好处
是，你会更有目的的改善教学过程，因而会很快的进步，
通过教学对比让你惊喜的发现自
己真的在不断成长。
上课，
除了传授新知识，
让学生学得更好，
不
应是一节课得全部。
激发他们对数学的热情和感受学习的快乐，
是更加重要的方面。
因此，
课堂上老师必须具有一种教学激情和
自信，
才能感染你的学生。
为他
们提供
宽松的而自由的思考环境，
让所有喜欢说话的孩子们都有机会
和
同学分享自己的发现成果，
因此我不只是给机会让更多的学生有机