有关小学教育实习总结4篇
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有关小学教育实习总结
4
篇
教育实习总结
2020-07-03
有关小学教育实习总结
4
篇
总结是事后
对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，
从而做出带有规律性的结论，
他能够提升我们的书面表达能力，
我想
我们需
要写一份总结了吧。
总结你想好怎么写了吗？以下是精心整理
的
小学教育实习总结
4
篇，欢迎大家分享。
小学教育实习总结
篇
1
实习学校：深圳市向南小学
实习时间：
XX
年
9
月至
11
月
指导老师：曾淑会老师
陶丽霞老师
实习班主任：曾淑会老师
实习班级：二班
一班
实习内容：课堂教学
班主任工作
教育调查研究
教育实习是师范教育一个极为重要的教育教学实践活动，
是理论
联系实际的重要途径。在教学方面，通过实习，我们将书本学到的知
识运用到
教学实际中，
发现了自己在教学工作方面的优缺点，
积累了
实践的经验，
争取在以后的教育实践中发挥利用自己的长处，
克服自
己的不足，从而不断改进自己的教学，提高教学质量，使我们更
好地
胜任教师这个角色。在班主任工作方面，通过实习，我们对班主任工
作有了一个初步的了解和认识，
对什么是班主任工作、
如何做好班主
任工作有了一个朦胧的概念，
这对于我们以后的工
作都有着极大的帮
助。
实习，
让我们收
获，
让我们成长，
更让我们明白：
成为
一名老师，
一名合格、优秀的老师，我们仍需不断地学习、不断地努力，在实践
中摸索、在实践中进步！
向南小学，
九年后再次走入这所学校，
给我一种既
熟悉又陌生的
感觉，
一种亲切的贴心。
九年的时间，
让这所学校有了飞跃性的发展，
成为广东省一级学
校。短短两个月的实习，这里热心的老师、热情的
同学，都让我体验了许多、感受了许多
、成长了许多。
实习第一天
，带着期待，带着不安，在主任的带领下，我见到了
我的实习指导老师，同时也是我的实
习班主任老师，一位年轻、有魄
力的女老师，曾老师，在以后的实习中，她身上所表现出
来的认真与
魄力，确实深深地触动了我、影响了我。在她的指引下，我很快认识
了我的实习班级二班，认识了
41
个聪明、天真
的孩子，他们充满了
活力，
充满了生机，
一张张稚气的小脸庞给予人一种充满希望的感动。
很简短甚至有些仓促的自我介绍，<
/p>
也让他们认识我这位新来的实习老
师。在实习的最初，曾老师总是
刻意地提醒孩子，我的存在，在我仍
未正式站上讲台之前，
在平
时的课堂练习讲解与批改中，
让我参与到
课堂中，参与到孩子中
，让我少了几分局促、少了几分隔阂，很快地
融入到这个班级。实习第一天，跟班、听课
、批改作业，开始了我的
实习之旅。
实习的主要内容包括课堂教学、
班主任工作和教育调查研究。<
/p>
实
习期间，课堂教学和班主任工作给了我较深的体会。
班主任工作
基本情况：组织了一次“我尝试，我快乐”的主题班会；
带领学生出了一次“安全文明歌”的黑板报；
在一班兼职班主任两个星期；
一个班级就像一个大家庭，
班
主任工作的好坏直接关涉到这个班
级的优劣，
直接影响到这个班
级的课堂教学质量，
是保证教学质量的
基础，牵涉到方方面面，
是教育实习的重要组成部分。初期的班主任
工作学习，很机械、很重复，只是简单地跟早
读、跟操、跟值日，以
旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、
如何处理班级事
务、如何与家长沟通，从看的角度去学习，感悟其中的微妙之
处，注
意其中的细节问题，努力地记忆，努力地模仿。实习中期，因为一位
老师临时因事请假，
我接管了她的班级，
来到了一班
。
在两个星期里，
我以外行人的身份担任了这个班的语文老师，
完全以一位班主任的身
份融入到老师中、融入到学生中，独立地
做着班主任工作，教学、出
操、分早餐、应付学校的作业检查、处理班里的事务、做学籍
册等等
工作都让我体会到了作为一名小学班主任工作的琐碎，
同
时也感受到
了作为一名老师、
一名班主任的责任，
对班主任工作有了一个更直观
的认识。
实习后期我将
一班的工作移交回了给原来的班主任，
回到了
我原来的实习班级
，再次投入到跟班中，工作依旧很重复，可是已经
让我有了不一样的体会。通过看、通过
做、通过想，对班主任工作我
有了以下几点的领悟与体会：
1
、重视学生安全，安全排第一位
在小学阶段，尤其是低年段，小学生的年龄仍比较小，心智仍未
成熟，仍需要老师在身边监管，而安全问题则成了首要问题，它包括
了交通安全问题和校
园安全问题必须严肃及时地处理好安全问题必
要时会联系家长，这让他们明白什么是可以
做的，什么是不该做的，
保障学生的安全。
2
、明确要求，让学生养成良好的生活习惯
在小学，
对学生的生活要求都
是很细致的，
都是一些很细小的问
题，
然而在这些小问题上却必须明确要求，
对于在这些方面表现好的
要及时给予表扬鼓励，而对于违反的也必然采取一些相应的惩罚措
施，让学生从小就养成
良好的生活习惯。
3
、赏罚分明，恩威并重，说到做到
奖赏分明，
恩威并重，
是我从曾老师作
为一名班主任身上感悟最
深的。无论是学习上，还是生活上，曾老师对学生都有明确的要
求，
做得好的大力地表扬，没按要求做的严肃地批评，赏罚分明，说到做
到，让学生清楚地知道什么是对的、什么是错的。
4
、善于培养有能力的班干部
人人有份的班干部，
孩子们并不稀罕，
有竞争力的、
有挑战性的，
孩子们才乐于表现自己的才干。
在二班，
曾老师根据学生的表现情况
和每个
学生具备的不同能力，
让学生担任不同的职位，
但是如果违反<
/p>
纪律，或工作没尽责，就会马上被替换，使班干部的工作有了一定的
挑战性。从这个角度而言，担任班主任，又成了一种奖励的措施，同
时也让每个孩子都
有机会发挥自己的能力，
在某种程度上，
从小培养
孩子们在各方面的能力。
善于培养有能力的班干部，
把班级交给孩子
们自己管理，也减轻了班主任的工作负担。
5
、与家长的沟通交流很重要
孩子的成长，离不开家长的教导，做好班主任工作，离
不开家长
的辅助。
加强与家长的沟通交流，
才能让家长及时了解自己孩子在学
校的情况，
同时也能让老
师更清楚每一个孩子的个性，
针对孩子的问
题与家长共同解决。
目前的校讯通，
确实让老师与家长的交流联系简
单密切了许多，使班主任工作更好地开展。
班主任工作，尤其是小学班主任工作，突发事情很多、琐碎事情
很多、小问题很多，并不轻松，需要有计划地完成，需要有耐心、细
致地做，确定做好每
一件小事情，处理好每一个小问题，班主任工作
才不会存在大问题。
对于班主任工作，
有了小小的体会，
如何去做好，
却仍需要在以后的实践中改善。
教学工作
< br>基本情况：完成新授课
8
节，练习课
10
节
由于各种原因，客观的、主观的，实习期间，在教学工作方面，
我得到的教训要
远比我得到的收获多。
无论结果是教训还是收获，
都
让我深刻地明白到：
教学工作容不得马虎，
要善于
学习，
要乐于学习，
要认真对待！给我较深体会的是一下几点：
1
、善于学习、乐于学习
<
/p>
教学是一个很个性化的过程，每个老师都有属于自己的教学方
法、
教学风格，
有着自己的独到之处，在教学实践中善于与其他老师
的交流、听其他老师的课、
从其他老师的课堂中学习、虚心地向其他
老师请教，这要比自己盲目地摸索要直接、更省力、更见效。
曾老师，是一位年轻的
.
老师，也是一位非专科出身的老师，然
而教数学只有三年经验的她，
教学成绩却是非常得出色，
年年带的班
级都是年级第一，她对自己的评价就是善于学习，领悟性高。刚刚成
为一名老师，
她从搭档的班主任身上学到了班级的管理、
课堂的调控
以及如何调动学生的学习兴趣和积极性。
而在同行中，
她向陶老师学
习数学课堂上的逻辑性、
条理性和善于培养学生的
逻辑思维，
使学生
形成清晰的数学思维，向资深老师学习知识点
的处理和重难点的把
握，向新老师学习优秀的教学设计。在指导我教学的过程中，曾老师
也常跟我说，一篇好的教案就是将别人的好东西灵活地用在自己身
上，善于学习其他老师的优点。不断学习别人好的地方，或许就是这
位年轻老师不断进
步原因。
然而，学习要会学
，善于学习也是一门高深的学问。学习绝非生
搬硬套，
因为适合
别人的东西却不一定适合自己，
一定要结合自己的
实际，要有自
己的观点。在教学《分香蕉》时，我先听了曾老师在
3
班的课，
在还没吃透教材的情况下，
我只是简单地模仿曾老师的教法，<
/p>
将曾老师的课生搬到
2
班，
结果那堂课是我上得最失败的一节，
条理
不清晰、教
学重难点没有把握好，教学衔接不流畅，将完全没关系的
减法与除法比较教学。
这堂课让我明白，
要在有自己的东西的基础上
学
习，要会学，而不是模仿。
2
、吃透教材，把握好教学内容和教学重难点，做好备课工作
北师版的教材比较的活，
有一
定的跳跃性，
而低年级每节课的教
学内容并不多，知识点也比较
细，在把握教材、掌握教学重难点方面
有一定的难度。
备课时，
要熟知了解教材，
知道这课教学内容是什么，
< br>教学的重难点又是什么，
结合教参书和学生的练习再来备教材，
< br>在教
学时才会有清晰的思路。
对于在教学过程中无法串起
来的部分可以请
教一些有经验的老师。在备《文具店》时，通过阅读教材，我知道本
课的主要教学内容就是“谁的几倍是多少”的问题，
其本质是“几个
几”的问题，教学的难点就是如何使学生区分“谁是谁的几倍－除
法”和“谁的几倍是多少—用乘法”，
在如何引入方面，
我始
终无法
把握，
陶老师给了我一个建议，
用一个“拍手游戏”很顺利地导入课
堂。这堂课花了比较多的时间准备，指导老师给予了
比较高的评价，
教学设计不错，教学流畅，
教学重难点处理得比
较好，也指出了不足
之处，让我感觉进步了不少。
3
、及时巩固，查缺补漏
在小学低年级段，
教学内容并
不多也相对较容易，
大部分的学生
都能很快地掌握。
但即使出色的课堂仍会有学生没学懂，
仍会出现学
生一知半解的现象，
学生仍会很快地遗忘，
通过练习与作业及时
巩固，
查缺补漏，
是非常有必要的，
而
每一次的作业、
每一次的课堂小练习、
每一次的单元小测试都是
一个很好的查缺补漏的机会。老师评讲时，
只许学生听，不许学生订正，常用举一反三的
方法来评讲试卷练习，
然后再让学生独立订正错误。
把仍不会的
学生集中出来，
再进行个别
辅导，而且同时发信息给家长，让家
长在家加强辅导，尽量让每一个
学生都掌握好所学的内容，让每个学生的知识点过关。<
/p>
4
、确定目标，节节进步
<
/p>
在教学过程中，了解每一个学生，对于基础好的学生严格要求，
对
于基础较弱的同学放宽要求，
多点表扬。
在对每个孩子心中有数
的
基础上，
给每个孩子订立一个目标，
这个目标要切合每个孩子孩子的
实际，
对达标的孩子还要给以特
别的奖励，
激发孩子继续达标的兴趣。
对于没有达标但取得进步
的差生也要给小小的奖励，
鼓励他继续努力
争取达标，增加孩子
的自信心，促使每一个孩子都有进步。
教学，是一个复杂的过程，是一个漫长的过程，是一个终身学习
的过程。有着
太多的感悟，有着太多的体验，有着太多的渴望，希望
自己在未来的教学中学习、进步、
成长。
实习，有得有失，有
喜有悲，有苦有甜，让我明白，有些东西可
以选择，有些东西无法改变，今天把握好属于
自己的机会，尽力做好
每一件事，认真、踏实、坚持，或许会让自己的昨天少一点遗憾，
明
天少几分后悔。一个旅程已经结束，揣着昨日的收获，开始我今日的
< br>旅程，出发！
小学教育实习总结
篇
2
回顾这两个月，
我在不断的向前辈老师们学习他们的教学经验和
班主任工作的管理艺术，
从中体会到教师的喜悦和烦恼，
体会
到我未
来工作的快乐，也有了新的追求。
20xx
年
9
月
17
日到
11
月
9
日之间我和其他
11<
/p>
位同学来到附小
进行教育实习。
实习生活
是辛苦的，
也是很有意义的。
在附小校领导、
< br>老师及带队教师的支持和指导下，
我的教育实习工作了得了比较圆满
的成功。
回顾这两个月，
我在不断的向前辈老师们学
习他们的教学经
验和班主任工作的管理艺术，
从中体会到教师的
喜悦和烦恼，
体会到
我未来工作的快乐，也有了新的追求。
一教学工作
因为我们所在的专业是数学教育，
因而被分到二年
4<
/p>
班做数学实
习老师兼班主任。数学指导老师是黄老师，五十岁左右
，言谈爽利，
是个非常有经验的优秀老师，
她在教学上给了我很
大的帮助，
帮我分
析上课的每一个环节，她精益求精甚至每个细
节都会给我更好的意
见，
如何更大程度的激发学生的思维，
让他们更容易的发现老师的意
图，接受新的知识等等。我是从第一周
的星期五开始上课的，黄老师
说这是练习课，她不打算去听，只是给个机会你去和学生接
触，感受
他们对知识的接受程度，为下周一的新老师上课做准备。这样一来，
心情放松了很多，
讲题目的时候，
我发现很多被我
认为是很简单的事
情，如果没有对小朋友们提出来，他们就会曲解你的意思，像编应用<
/p>
题，没有把格式写出来，只是口头说明的话，他们个个都不知道从哪
里下手，
又如你说：
拿尺子在题目下面划三条线段并在这些线
上面编
应用题。会有学生问你：老师，划多长的线段？我随口说了句：大约
16
厘米。结果很多孩子非常认真的划了出来，密密的挨着，还标上
16
厘米的字样，根本忘了我是要他们编应用题的事情，让人哭笑不
得。
这给我一个教训：
数学老师的语言应该
是非常精练而要求到位的，
不然小学生是很难理解你的真正意图，更无法达到预期的教学
效果。