小学教育实习报告
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小学教育实习报告
小
学
教
育
实
习<
/p>
报
告
（
一
）
四
年
级
的
小
孩
子
很
好
动
，
而
且
注
意
力
非
常<
/p>
容
易
分
散
，
这
样
很
容
易
开
小
差
，
影
响
教
学
效
果
。
为
了
改
善<
/p>
这
种
情
况
，我
给
每
个
小
组
在
黑
板
上
加
小
< br>红
花
，哪
个
小
组
认
真
听
课
，就
给
哪
个
小
组
加
小
红
花
，这
种
方
法
取
得
的
效
果
果
然
好
。以
< br>前
常
常
因
为
学
生
在
下
面
开
小
差
，我
喊
破
嗓
子
都
没
办
法
控
制
，现
在
却
可
以
< br>很
好
地
控
制
课
堂
，
直
接
向
课
堂
要
效
益
了
。
小
学
四
年
< br>级
的
学
生
喜
欢
炫
耀
自
己
，
于
是
我
根
据
他
们
的
个
性
和
年
龄
特
< br>点
，非
常
注
重
鼓
励
他
们
。只
要
他
们
答
完
问
题
，我
都
用
鼓
励
性
的
语
言
对
他
们
说
:“
真
好
< br>”
、
“
真
响
亮
”
、
“
还
不
错
”
等
等
。
他
们
得
到
老
师
的
赞
扬
< br>，
积
极
性
提
高
了
，
久
而
久
之
，
就
养
成
了
敢
于
举
手
回
答
问
题
< br>的
习
惯
了
，而
且
，同
学
回
答
问
题
很
好
的
，
我
就
叫
所
有
的
同
学
用
“
棒
、
棒
< br>、
你
真
棒
!”
的
激
励
话
语
来
鼓
励<
/p>
他
们
，这
样
，
充
分
活
跃
了
课
堂
气
氛
，
学
< br>生
情
绪
饱
满
，
起
到
了
很
好
的
教
学
效
果
。
批
改
作
业
，
< br>纠
正
学
生
的
错
误
是
非
常
重
要
的
。
我
在
纠
正
学
生
每
个
错
误
的
< br>时
候
，写
上
激
励
的
评
语
，并
在
评
语
中
强
调
订
正
的
重
要
性
，
并
根
据
各
个
学
< br>生
的
情
况
加
以
勉
励
之
，开
导
之
。对
那
些
在
我
要
求
订
正
之
后
依
然
不
订
正
的
< br>学
生
，
我
在
作
业
上
写
明
。
我
的
指
导
思
想
是
不
断
给
学
生
纠
正
< br>错
误
的
机
会
，直
至
认
识
了
错
误
并<
/p>
改
正
为
止
。
对
于
个
别
情
况
的
学
生
，我
会
< br>辅
导
他
们
，直
到
他
们
主
动
改
正
错<
/p>
误
。身
为
一
位
教
育
工
作
者
，就
是
要
有
这
样
的
耐
心
，
才
能
把
学
生
的
缺
点
纠<
/p>
正
过
来
。
整
个
实
习
期
间
，
我
觉
得
班
主
任
的
工
作
最
令<
/p>
我
难
以
忘
怀
。
由
于
学
生
都
还
小
，自
我
组
< br>织
和
约
束
能
力
都
还
很
差
，特
别
是<
/p>
后
进
生
更
差
。
这
就
需
要
老
师
牵
着
他
们
走
，
告
诉
他
们
应
该
怎<
/p>
样
做
。
我
特
别
注
重
对
后
进
生
的
工
作
，要
< br>实
现
“
没
有
教
不
好
的
学
生
”
的
教
育
理
想
，因
为
我
相
信
没
有
教
不
好
的
学
生
，只
有
教
不
好
的
老
师
，
因
此
，
我
非
常
注
重
我
自
身
素
质
的
提
< br>高
。
在
这
方
面
，
我
绝
不
训
斥
他
们
，
而
是
耐
心
地
教
育
他
们
，跟
他
们
聊
天
，了
解
他
们
，对
症
下
药
。
制
造
机
会<
/p>
让
他
们
参
加
班
里
的
活
动
，让
他
们
知
道
，老
师
是
重
视
他
们
的
。学
习
成
绩
好
只
是
孩
子
健
康
成
长
的
一
个
方
面
，不
能
因
为
成
绩
不
理
想
就
怀
疑
孩
子
的
能
力<
/p>
，因
为
才
能
是
多
方
面
的
。在
我
的
悉
心
努
力
下
，班
里
的
< br>几
位
后
进
生
成
绩
都
有
了
显
著
的
进
步
，他
们
以
前
考
试
从
不
及
格
的
，在
接
下
< br>来
的
语
文
和
数
学
2
个
单
元
测
验
都
及
格
了
。从
中
我
深
深
体
会
到
，对
那
些
后
< br>进
生
不
能
只
是
一
味
地
训
斥
，
罚
站
，罚
蹲
，
而
要
了
解
他
们
的
内
心
世
界
，
对
症
下
药
。
时<
/p>
间
过
得
真
快
，
短
短
的
近
两
个
月
实
习
生
活
已
经
结
束
了
。
这
近<
/p>
两
个
月
的
实
习
使
我
的
教
学
经
验
得
到
了
一
个
质
的
飞
跃
，我
学
到
了
很
多
书
本
上
学
不
到
的
知
识
。
“
知
识
< br>是
永
无
止
境
的
。
”
在
取
得
好
成
绩
的
同
时
，我
时
刻
不
忘
超
越
自
己
，面
对
教
< br>育
事
业
的
满
腔
热
情
，
将
鼓
舞
着
我
不
断
前
进
。
小
学
教
育
实
习
报
告
（
三
）
时
< br>光
飞
逝
,
短
短
两
个
月
,
六
十
个
日
日
夜
夜
的
快
乐
时
光
,
今
天
< br>已
圆
满
结
束
了
,
除
为
人
师
,
我
们
倍
感
骄
傲
与
自
豪
.
既
深
入
< br>教
学
,
有
辛
勤
育
人
,
我
们
全
体
实
习
生
一
路
走
来
,
颇
多
留
恋
< br>,
诸
多
感
慨
.
在
已
圆
满
完
成
实
习
工
作
的
此
时
此
刻
,
我
们
要
< br>感
谢
我
们
的
实
习
学
校
—
—
莱
州
一
中
的
领
导
,
指
导
教
师
以
及
< br>原
班
主
任
的
帮
助
与
照
顾
,
在
短
短
两
个
月
的
实
习
期
间
,
给
与
< br>我
们
工
作
的
指
导
,
生
活
的
关
心
,
使
得
我
们
的
实
习
工
作
顺
利
< br>,
圆
满
地
完
成
,
借
此
机
会
对
我
们
的
指
导
教
师
表
示
衷
心
的
感
< br>谢
,
谢
谢
你
们
!
我
们
的
实
习
大
致
可
分
为
三
个
阶
段
.
一
、
准
备
阶
段
也
就
是
前
两<
/p>
个
周
的
时
间
.
这
段
时
间
我
们
主
要
通
过
多
看
多
听
来
深
入
学
生<
/p>
,
熟
悉
教
学
环
境
,
为
全
面
实
习
的
开
展
奠
定
坚
实
的
基
础
.
由<
/p>
于
我
们
的
实
习
恰
逢
新
课
程
改
革
,
所
以
我
们
刚
到
莱
州
一
中
时<
/p>
茫
然
不
知
所
措
,
大
学
里
学
到
的
知
识
似
乎
一
下
都
变
成
了
纸
上<
/p>
谈
兵
,
老
三
段
的
教
学
模
式
在
中
学
里
已
完
全
不
适
用
,
这
体
育<
/p>
课
教
案
该
怎
么
写
,
体
育
课
到
底
该
怎
么
上
我
们
就
带
着
诸
多<
/p>
疑
惑
开
始
了
实
习
.
这
段
时
间
,
一
中
的
指
导
教
师
组
织
了
几
名<
/p>
省
市
优
质
课
获
奖
的
教
师
给
我
们
上
了
几
堂
课
,
而
且
每
堂
课
还<
/p>
附
带
一
堂
说
评
课
,
给
我
们
介
绍
他
们
的
先
进
教
学
经
验
.
另
外<
/p>
,
指
导
教
师
还
组
织
我
们
集
体
观
摩
了
有
丰
富
经
验
的
老
教
师
上<
/p>
的
训
练
课
,
这
期
间
我
们
还
通
过
个
人
自
学
和
集
体
讨
论
的
形
式<
/p>
进
一
步
深
入