小学教育专业教育实习调查报告
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小学教育专业教育实习调查报告
小教专科
王磊
本次调查以小学的农村教师、学
生、家庭为主要对象
,
调查的四个部分分别是：当前小
学生的学习心理现状、当前小学生的学习心理特点和当前小学生的学习心理成因及对策。
一、调查概况
我于
2020
年
4
月份，对我实习的一所小学的学生的学习心理状况做了调查。调查小
学生的学习心理，是
为了更准确的地把握当前小学生的学习心理动向，为深化教学改革、
教育教学的前瞻性和
教育教学的实效性，提供了客观依据。
二、调查方法
1
、当前小学生的学习心理现状
2
、当前小学生的学习心理特点
3
、当前小学生的学习心理成因及对策
学生问卷，内容涵盖教育价值观、学习、学习需求和学习目的四个。问卷调查在我所
实习的学小共发放问卷
80
份，回收问卷<
/p>
75
份，接近理想的高效样本数。
三、调查结果
对学生问卷调查分析，小学生的学习心理的时代特征。
（一）当前小学生的学习心理现状分析
1
、教育价值观
调查显示，大部分小学生认为的教育价值观：
74%
的学生
认为学习的作用是自身素质
和理想，
10%
的学生认为学习的作用是考大学，
16%
的小学生没考虑过
。
2
、学习
调查结果表明，
67%
的学生对学习的
热情较高，
24%
的学生对学习的热情中等，
< br>9%
的
学生害怕学习。
值得注意
的是，
害怕学习的学生数占比较大。
而且，
在调查中还发现，
90%
的学生都有“最讨厌的课程”
。学生害怕学习或讨厌某些课程的原因，与教师的教学方法
紧密相关
，与该课程的实用价值紧密相关。在学生讨厌的课程中，英语是第一名，有
45%
的学生“英语在以后的生活几乎没有用处”
。
3
、学习需求
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/
5
当前，
“特长”是师生的热门话题，在调查中，小学生对“特长”
.<
/p>
的认识：
92%
的学
生有感兴趣的课程，且有
52%
的学生希望教师的上课更活
泼生动，
78%
的学生希望学校开
设更
多的、实用的科技知识。
4
、学习目的，
调查结果表明，高中毕业后的打算，
99%
的学生读大学愿
望。
（二）当前小学生的学习心理特点
调
查显示，当前小学生的学习心理与以往的小学生的学习心理不同。
1
、教育价值趋向、务实化、功利化
很多学生的家长认识到了教育的价值在于帮助学生的的综合素质，使生存、生活所需
的文化科学知识，以在未来社会的竞争能力基础上，家庭经济条件且成绩优秀的学生则致
力于追求更高等的教育。
小学生的教育价
值观的两个特点是务实化和功利化。小学生越来越强烈地追求未来教
育输出的经济价值，
从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而决定在不同课程上的努力
程度。要求课程教学
更多地生活和生产实践，渗透更多的实用技术。
小学生的认知
、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。事实上，更多的小学生的教育
价值观是迷茫的。
其原因在于：努力之后看不到进步，从而失去努力学习的信心；学术性
较强的文化课程难
以学生的需求，难以使产生学习的内在刺激和利益驱动，使越来越多的
学生厌学。
2
、学习需求的纵向多层次和横向多
在调查中，小学生个人的学习基础、教育价值观和对未来的期望等的差异，使的学习
需求纵向多层次和横向多的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学知识的深度要求
不一。学习需求的横向多是指学生对所学知识的广度要求宽泛。既要求学好学术性较强的
课程知识，又要求培养的特长，还要求更多的实用技术。
3
、学习目的存在主观性和不确定性
对学生的问卷调查表明，
89%
的学生
的学习目的性很严重，通过对调查问卷的对比分
析和对学生本人的考察，我认为学生的学
习目的严重的主观性和不确定性。
40%
的学生希
望以后在事业上能有所发展。学生学习目的的不确定性主要为思想与行动的不统一。
< br>
四、教学工作
作为一名教师
，首先上好课是最基本的要求。在实习前也有过一些试教活动，但真正
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