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2021年2月28日发(作者：头号玩家)

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单元备课

第

一

单元

内容

负数的初步认识

页码

1-6

教材分析

这部分内容一共安排了

< p>
4

道例题和

1

个练习。< /p>

例

1

和例< /p>

2

主要引导学生联系气温度数和海拔高度等现实数

据，直观形象地了解负数的含义，学习正数和负数的读、写方法。

例

3

和例

4

引导学生用正数和负数表示盈利和亏 损的金额以及相

反方向的路程，帮助他们进一步感知正、负数的含义，提高应用

正、负数描述日常生活现象的能力。

“练一 练”之后，教材安排了一排“你知道吗”

，重点介绍了

古代中国 认识和使用负数的情况，以及我国古代数学家在这方面

取得的伟大成就，有利于拓宽学生 的知识面，激发他们的民族自

豪感。

1

、知识与技能：使学生在熟悉的生活情境中初步认识负数，

知 道负数和正数的读、写方法，知道

0

既不是正数也不是负数，

正数都大于

0

，负数都小于

0

。

2

、

过程与方法：

使学生初步学会用负数表示 日常生活中的简

教学目标

单问题，体会数学与日常生活中的简单联系。

3

、情感与态度：通过学生的实践操作，让学生初步体会化难

< br>为易、化繁为简的解决问题的策略，为后面学习多边形面积的计

算做些准备。

教学重点

教学难点

教法学法

正数、负数的意义

理解

0

既不是正数也不是负数

讨论教学法、小组合作学习

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课时安排

2

课时

第

二

单元

内容

多边形的面积

页码

7-29

教学面积计算时，不仅教会学生面积计算的方法，更重要的

是通过教学培养学生的能 力。一是培养学生动手操作的能力，通

过数方格、图形割补、拼、摆等小系列的操作，发 展学生的空间

教材分析

观念。二是培 养学生转化矛盾，探索规律的能力。教学中，要启

发学生设法把所研究的图形转化成已会 计算的图形，还要引导学

生主动探索所研究的图形与已学过的图形之间的联系，从而找到

计算方法，这样学生的印象深刻，思维也得到发展。

1

、知识与技能：使学生通过剪拼、平移、旋转等方法，探索

< p>
并掌握三角形、平行四边形和梯形的面积公式，能正确计算它们

的面积。< /p>

教学目标

2

、过程与方法：使学生通过列表、画图等策略，整理平面图

形的 面积公式，加深对各种图形特征及其面积计算公式之间内在

联系的认识。

3

、情感与态度：使学生在操作、思考的过程中，提 高对

空间与

图形

内容的学习兴趣，逐步形成积极的数学情感。

教学重点

平行四边形、三角形、梯形的面积计算公式

教学难点

理解三种图形面积公式的推 导过程，运用公式解决面积的计

算问题。

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教法学法

讨论教学法、小组合作学习

课时安排

13

第

三

单元

内容

小数的意义和性质

页码

30-47

教材分析

第一段，认识小数的意义，学习小 数的读、写方法，探索小

数的计数单位及其进率，

掌握小数的数 位名称及其顺序；

第二段，

探索小数的性质，学习比较小数大小 的方法；第三段，教学把非

整万或非整亿的数改写成以“万”或“亿”作单位的小数，学 习

求小数的近似数。

1

、知识与技能：使学生理解小数的意义，认识小数的记数单

位，能正确读写小 数。

2

、

过 程与方法：

使学生掌握小数的性质和小数点位置移动引

教学目标

起小数大小变化的规律。能够比较小数的大小。

3

、

情感与态度：

使学生掌 握用四舍五入法求小数的近似数的

方法。能按要求正确地求出小数的近似数。

< p>

1

、理解小数的意义。

教学重点

2

、

掌握小数的性质和小数点位置移动引起小数大小变化的规

律。

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