小学生德育教育论文三篇
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小学生德育教育论文三篇
小学生德育教育论文三篇
小编寄语：下面是我们网的小编为大家整理的小学生德
育教育论文三篇，请大家参阅！
（篇一）
< br>作为一位低年级的班主任，如何培养孩子养成良好的品
德行为习惯，让学生在成长
的道路上学会做人，学会学习是
非常重要的。它需要我们每一位教育工作者，与时俱进，
精
心策划，不断的用生动的、贴近生活的实例来充实它。有一
句
话说得好“没有教不好的学生，只有教不得法的老师”，
由于我所面对的是二年级的孩子
，他们的年龄比较小，对他
们的德育教育活动就不单是靠语言文字教育，而是如何将教<
/p>
育活动渗透到每一日学习生活中去。下面我将谈谈我的几点
做法：
一、身教重于言教，建立良好的家教“行为场”
在我的班主任工作中，我特别注重家庭教育，俗话说得
好：
“喊破嗓子，
不如做出样子”。<
/p>
孩子的特点是可塑性大、
模仿性强，而他们的学习最初多半是从模
仿父母开始的。所
谓“有其父必有其子，
有其母必有其女”、<
/p>
“将门出虎子”、
“穷人的孩子早当家”说的都是“行为场”的作
用。我国著
名作家老舍，平生一直坚持自己收拾屋子、擦拭桌椅。他的
< br>衣服不求考究，只求整洁；他的衣服永远整整齐齐，一丝不
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苟。这些都直接得益于他的
母亲。正如他自己所说：“从私
塾到小学，到中学，我经历过起码有百位教师吧，其中有
给
我很大影响的，也有毫无影响的，但是我的真正的教师，把
性
格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生
命的教育。”可见，父母给其子
女的影响是多么的深远。因
此，
我在家长会上要求学生家长，<
/p>
为了培养孩子健康的人格，
一定要从自身做起，以身作则，从小事
做起，“不以善小而
不为，不以恶小而为之”，各方面严格要求自己，凡是要求
孩子做到的，
家长本人首先做到；
凡是要求孩子
不能做到的，
自己坚决不做
.
二、良好的氛围和环境可以造就人
我始终认为，环境也可以对学生的心理产生不同的影
响。如果一
个学生生活在批评之中，他就学会了谴责；如果
一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自
信；如果一个学生
生活在讽刺之中，他就学会了自卑；如果一个学生生活在表
扬之中，他就学会了感激；如果一个学生生活在恐惧之中，
他就学会了忧虑
；如果一个学生生活在认可之中，他就学会
了自爱；所以，在工作中，我非常注重赏识教
育，并且教育
学生对待他人要宽容，学会发掘他人的闪光点，学会与他人
友好相处，营造和谐文明的班级氛围。
三、理解学生，用“宽容”的心去包容他们
了解学生，是真正理解他们，包容他们的过错。只有充
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分地了解学生，才能更好地
教育学生。现代的学生生活已经
不仅仅局限于学校本身，在信息社会的今天，他们的生活
也
不仅仅局限于学习，已经变得更加的丰富多彩，同时也碰到
了
很多成长中困惑的问题。对于成年人，这些问题也许是幼
稚可笑的，也许是不屑一顾的，
但对于那些孩子，确是他们
无法面对和解决的。
作为班主任，
我必须从各个方
面去关心他们，
理解他们，
帮助他们解决成长过程中碰到的各种
困难。这就要求我去
“热爱”每一个学生，去包容他们在成长过程中做的每一件
事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不
能一味的纵容
他们。
这种宽容，不仅要体
现在所谓的好的学生身上，也要体
现在所谓的坏的学生身上。其实，每一个学生在我的眼
里是
没有好坏之分的，每一个学生都是有出色之处的。当然，一
个班的学生存在差异是不可避免的。无论是在整体上，还是
在个别方面，学生的发展必然
因人而异，作为班主任，我是
以博大的胸怀去包容班级的每一个学生，无论他们的优点，
或所谓的缺点。我现在所教的班中就有一位特别顽皮的男学
生，
一直以来教过他的老师没一个是称赞他的，甚至经常被
叫到办公室批评，还经常无故骚扰
同学，同学很多也不愿意
跟他交往。后来我改变了以往对他的教育方法，每次他犯错
都耐心引导他、鼓励他，慢慢的他接受了我，认识到自己的
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不足。经过近一个月的转化
教育，他思想纪律上有了进步，
学习也更认真了。
四、耐心教育，以表扬为主
爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积
极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，
大部
分同学在吵嚷，没有做好上课准备，如果泛泛批评，收
效甚微，如果点名批评，别人往往
幸灾乐祸；倘若从乱哄哄
中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表扬，其
他学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的
作用，是
不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道
德品质、思想行为上的积极因素去影响
和克服后进学生中存
在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互
相学习，达到取长补短的目的。
五、建设一个优秀的班集体
班级是学校教育和管理的基本单位，也是班主任进行教
育工作的
依靠力量和组织保证。一个良好的班集体对每个学
生的健康发展有着巨大的教育作用。形
成一个良好的班集
体，需要班主任做大量深入细致的工作。
首先，我让学生自己充分明确自己班级的目标。一个良
好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远
期、中
期、近期目标的结合，只有全班学生参与制定，才有
真正的集体目标，才能把班集体建设
作为与自己戚戚相关的
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事情，他们的积极性才能真正的被调动起来，他们的个人目
标和
班集体的目标才能很自然地整合一致起来。这样，才能
形成强大的凝聚力，形成良好的班
风、学风。
其次，发挥班干
部的核心力量。一个良好的班集体必须
拥有一个坚强的核心。学生集体能否形成往往取决
于能否形
成一支为班集体成员所信服所拥护的班干部和团结在班干
部周围的一批积极分子。有了这个核心才能带动全班同学去
努力实现集体目标。
最后，必须实行班级管理民主化、
细致化。只有细致入
微，才能使班级管理见成效，但是，这种细致入微的管理并
不是独断专行，还应充分发挥民主。我有意识的让学生参与
管理，
创设各种表现机会，
充分调动全班每个同学的积极性，
形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，民主意识
得到培养，管理能力
得到增强。这样，才能真正的形成一个
良好的班集体，使学生健康、全面的成长。
六、倾听学生的声音
为人师者，特别是班主任，我做到了为人师表，爱护和
关心学生，以自
己的洁言洁行和高尚品德去感化学生，逐步
在学生的心目中树立起自己的威信，赢得学生
的信赖和尊
重。这样，当某个学生在学习或生活中遇到难题或不顺心的
< br>事时，就会想找信赖的人——那就是我，一吐为快，指点迷
津。
< br>每个学生都有其自己的学习和生活圈子，
有喜、
怒、
哀、
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乐，因此，我是从学习和生活的每件实实在在的小事上去理
解、
去关心，
与学生真心实意地融通，
这样
学生才易于接受、
乐于接受。
我认为，要做到这些，也许并不是很难，但确确实实不
是一件容
易的事。我一直努力去做，只有用真诚的心去听，
才能倾听到学生心中最真的声音……<
/p>
（篇二）
< br>唐代文学家韩愈在《师说》中曾这样写到：“师者，所
以传道、受业，解惑也。”
这里的“传道”在我们当今社会
不妨视为学校教育中的德育教育。
德育教育是学生在学校所受教育的一个重要组成部
分，
对于在人生之路上刚刚起步的小学生来说更是显得尤为重
要
。孩子幼小的心灵纯洁得犹如一张白纸，我们为人师者不
但要用科学知识武装他们的头脑
，更要教他们懂得什么是
真、善、美，什么是假、丑、恶，引导他们用稚嫩的小手描
绘理想的蓝图。
作为一位语文教师和班主任，我在语文教学以及班级管
理中，对德育教育有一点
肤浅的体会和认识，在这里与各位
老师共同探讨。
首先，我利用语文课固有的思想性较强的特点，在授课
过程中有机地渗透德育教育。通过语言文字的教学，加深学
生对
课文思想内容的理解，使学生在认识上有所提高，培养
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