小学语文五上《第1课看海》
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《看海》教学设计
教学目标
1
5
个生字，理解生字组成的相关词语。
2
3
教学重点
感受在沙滩看海时海潮的壮美。
教学准备
海潮的
录像资料。
（布置学生课外收集有关海潮的图片和文字资料。
）
教学时数
1~2
课时。
教学过程
一、导入新课
1
2
不同的印象，也会让我们产生不同的联想。今天我们一起来学习《看海》这篇课文。看
看作者徐蔚南给我们展示的大海具有怎样的特点。
二、初读课文，理清课文脉络
1
2
互交流解决生字读音，教师参与其中，相机指导。注意指导：隙（ｘì）间、澎湃（ｐà
ｉ）
、潮汐（ｘī）的读音。
3
同角度看海的？学生汇报，教师引
导学生明确，课文先写了“从山上
望”
，再写了“到沙滩上看”
，还写了“看潮水涌在石
块间”
。
4
`
海，构成了全文的第二、三、四段，
也是课文的主体部分。
请同学们再浏览全文，
看看第一段和第五段，
在
文中起什么作用？
引导学生认识第一段的总起作用，开门见山地表达看海的愉快。第五、
六段在二、三、
四段具体写看海场面的基础上，介绍作者自己的感受：大海却还和平常一
样，看似永无
变化，却带给人们太多的遐想。
5
，开门见山地表达看海
的愉快。接着写从不同的角度看海所见到的不
同景象，最后写自己看海的感受。
三、深入研读课文，感受潮水不同特点的美
1
（
1
）这段课文写的是在什么位置看海？（从山上望下去……）
（
2
）出示句子，齐读：你可以看见那潮水
像是一片叠一片的。一片水拥到沙
滩上了，接着就是第二片水盖在第一片上。谁能说说“
叠”是什么意思？从“叠”
“拥”
“盖”这三个动词中你能感受
到什么？（引导学生感受从山上望下去，海潮的轻柔、文
静，这是一种柔和的美。
）
（
3
）学生读上面这两个句子，边读边想象潮水轻柔的动作，读出自己的想象
和感受，读出一种柔和的动态美。
2
（
1
）自由读这段课文，看看这段课文写出
了潮水的哪几种不同状态？（引导
学生理解这段课文描写了初上潮时的情景和高潮时的情
景。
）
（
2
）读初上潮时的情景，注意读出“卷”的轻柔。
（
3
）理解“等到高潮时”的片段。抓住“
拥”
“跃”
“跌”
“跳”
“飞”
“怒号”
“前赴后继”等表示动作的词，想象
高潮时，海水征服沙滩的气势。抓住“升起一阵阵
的白烟……”
“那潮水面上仿佛铺满了一颗颗的水晶，跟着潮头滚过来……”
“有时还有
一两点特别明亮的水花，像是长明灯，照耀在海面上……”等句子，用录像播放海潮翻
滚的场面。
让学生体会海潮奔腾的气势和美妙壮观的色彩，
激发学生激越、
喜爱的感情。
（
4
）美读第三段，注意引导学生边读边想象画面，朗读的感情由轻柔
，逐步
激越，力争达到入情入境的朗读效果。
3
（
1
）理解“石隙”
“激荡”
“前窜后缩”等词
语。
（
2
）
引导学生读出涌在石块间的潮水所具有的欢腾、
调皮的情趣，
体会其
“有
味”
。<
/p>
4
（
1
）课文这三段分别写了从哪三个不同角度看到的海？看到的景象具有什么
不同特点？（让学生简述。
）
（
2
）不同时间、不同角度看海，会产生不同感受。那么，读了以上内
容，你
有什么感受。自由说说。
（
3
）学生在班上交流自己收集的关于海潮的图片或资料，说说自己的
感受。
四、回归全文，体会作者感情
1
2
五、完成以下作业
（
1
）巩固识字，指导书写。
（
2
）抄写自己喜欢的好词佳句。
附：板书设计
看海
从山上望
轻柔
在沙滩上看
汹涌
看潮水
在石块间
有趣
沁园春·雪
北国风光，
千里冰封，
万里雪飘。
望长城内外，
惟余莽莽；
大河上下，
顿
失滔滔。