小学语文三年级上册《海底世界》教案
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能力习得课《海底世界》
一、教学目标
1.
联系上下文理解“景色奇异、物产丰富的含义，感受海底世界的奇
妙。
2.
学习排比、作比较、列数字
等写作手法，练习说话并运用方法写出海底动物的特
点。
二、教学重点、难点
重点：联系上下
文理解“景色奇异、物产丰富的含义，感受海底世界的奇妙。
难点
：
学习排比、作比较、列数字等说明方法，练习说话并运用
方法写出海底动物
的特点。
三、前置学习活动
学生完成目标导向
学习单，搜集了解奇异的海底世界资料，老师调查了解学生自学
情况，根据学情修改教案
。
四、课时安排
1
课时
五、教学过程
环节一、认识——自主阅读，整体把握
（一）直接导入，交流预习
课前背诵关于“海”的诗句或词语。
（学情预设：
海上升明月，天涯共此时。
海内存知已，天涯若比邻。
海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
八仙过海，各显神通。
海阔天空、海
枯石烂、沧海桑田、海誓山盟、海角天涯、人山人海、海底捞针、福
如东海）
（
1
）导入：这节课我
们继续学习第
22
课。（板书课题，齐读课题。）
（
2
）明确学习目标。这
节课我们主要有两个学习目标。（课件出示，找学生读出
目标）
（
3
）交流预习。课前大家已经围绕目
标进行了独立预习。现在拿出学习单，交流
学习情况，互相指导。（老师巡视，了解学情
）
（
4
）交
流预习单，围绕是否完成、书写规范情况进行点评。
环节二<
/p>
:
实践——重点突破，语意兼得
（二）指导阅读第二段，理解“景色奇异”的含义
1.
交流本课中心句。
（
1
）学生读出中心句。
海
底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
（
2
）默写“
景色奇异、物产丰富
”
。
（两位学生到黑板默写，
其余同学
在学习单上默写，
提醒注意写字姿势，
写后评价，
评价要点：正确、规范）
2.
换词理解“景色奇异、物产丰富”，并用“奇异”练习说话。
（学情预设：学生会说到“奇特、奇怪、奇妙、有意思，让人好奇”等。）
3.
默读第二自然段，用横线画出描写“景色奇异”的语句。
学情预设：
预设句
1
：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然是宁静的。
（
1
）谈奇异之处：“
波涛汹涌”和“宁静”，海上与海底环境对比描写写出景色
奇异。换词理解“依然”（依
旧、仍然、却）。
（
2
）读奇异之处。（可采取个人读、男女生对读）
（
3
）教师小结学法：找出语句，“围绕奇异”谈出感受，就象这
样，继续交流。
预设句
2
：海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
（课件出示，并且肯定学生学习：找的好，这句也是第二自然段的中心句。）
（学情预设：海底动物还会说话，还不让我们听到，非常有意思。）
教师重点指导：
（
< br>1
）理解“窃窃私语”并练习说话。
< br>给大家一分钟时间和同桌窃窃私语。明确窃窃私语就是小声的说话、悄悄地说话、
耳语。
你在什么情况下会窃窃私语。（练习用“窃窃私语”说话）
<
/p>
（
2
）继续默读第二段，用波浪线画出描
写窃窃私语的语句，谈出自己的感受。
有的像蜜蜂一样嗡嗡，
有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打
呼噜……
（学情预设：
海底动物会说出很多的声音，
就像我们人类一样，
说话声音有粗有细，
说话的内容
不一样，很奇异。）
语句比较：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼噜……
（学情预设：这样写缺少自己的想象，不如课文中的生动，形象。）
（
3
）创设情境：把不熟悉的声
音和熟悉的声音做比较，这就是打比方。（板书：
打比方）