部编版小学四年级上册语文教案第13课 精卫填海
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部编版小学四年级上册语文教案
第
13
课
精卫填海
课题
精卫填海
课型
讲读课文
授课
时间
2
课时
教学
目标
1.
认识“帝、少、曰”等
6
个生字，会写“帝、曰、溺”
等
5
个字。
2.
正确、流利地
朗读课文。背诵课文。
3.
使学生
初步懂得精卫不畏艰难，
持之以恒的精神，
体现
了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教学
重点
1.
学习生字词，正确、流利地朗读
课文，背诵课文。
2.
能够准确地翻
译课文，说出课文的主要内容。
使学生初步懂得精卫不畏艰难
，
持之以恒的精神，
体现了
教学
古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
难点
第一课时
教学
目标
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
1.
能正确、流利地朗读课文。
2.
认识本课的生字词。
一、图画激趣
1.
同学们你们喜欢画画吗？今天
老师给
【设计意图：创
大家带来了一幅图画，让我们一起来看看
图
设问题，激发学
上画着什么吧！
生的学习兴趣。
】
（一只小鸟在辽阔的大海上投石子，扔
树枝）
2.
谁能来说说图中画了什么呢？（生：
一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海
导入
里）
3.
它为什么要这样做呢？让我们一起
（
）
走进《精卫填海
》这篇课文，从中找出答案
分钟
吧！
（板书：精卫填海）
4.
齐读课题。
师：读过课题之后，你都想知道些什么
呢？
生：我想知道精卫是干什么的？
生：精卫精卫要填哪里的海呀？
生：
它把大海填平了吗？精卫用什么填
海呀？
二、初读课文，自主识字
1.
师：
同学们提了这么多问题，真好，
真聪明！那么我们就带着这些问题读一读课
新课
文吧！
边读边圈画不认识的生字、
新词。
（生
【设计意图：鼓
教学
自读课文）
2.
师：请同学们想一想平时我们是怎样
励学生用多种方
（
学习生字的？（示例：有不会的生字我
们可
法来识字，重视
以问问老师或者同学，我有不会的生字就查
对学生自主识字
）
分钟
字典
，我们小组的学习组长学习好，有不会
的引导和交流，
的生字我
就问他，不会的生字还可以到书后
可以充分发挥学
的查字表中查
……）同学们有这么多的好方
生识字的主动
法呀！
性，激发学生自
3.
选择
你最喜欢、最熟悉的识字、记字
主识字的兴趣。
】
的方法，以组为单位在组长的带领下学习生
字。
一会汇报，
看哪一小组汇报的生字最多
。
（生以组为单位自学生字）
4.
把你认识的生字朋友介绍给大家吧！
生
字都汇报完了，老师想请一位小老师到前
边领大家读一读这些生字，谁愿意来试试？
（一名小老师到前边领读）
三、记忆字形，指导书写
1
．分析记忆字形。教师要鼓励学生开
动脑筋记忆
出示生字“帝、少、曰、溺、返、堙”
< br>“少”是多音字，在文中读“
sh
à
o
”
；
“曰”
比
“日”
稍扁一些；
“返”
—
“饭”
是
形近字。
2.
书写指导。
出示生字“帝、曰、溺、返、衔”
指
导
书写：
“帝”的中间要宽一些；
“曰
”要
扁
一些；
“溺”
是左右结构，
左窄右宽；
“衔
”
各部分要匀称。
指导学生按笔顺规
则写字，并注意学生
的写字姿势。
课堂小
【设计意图：激
四、拓展延伸，
体会情感
结及拓
发他们主动搜集
课下搜集有关有关神话故事的成语，
下一
资
料的兴趣，扩
展延伸
节课我们一起来欣赏。
充知识面。
】
（
）分钟
课堂作业新设计
一、选择正确的读音后打上“√”
。
堙
（
y
ī
n
y
ā
n
）
溺
（
n
ì
n
ǐ）
曰
（
yu
ē
r
ì）
帝
（
d
ì
ch
ì
）
二、给多音字注音。
1.
夜来风雨声，花落知多少（
）
。
2.
我是一名少（
）先队员。
三、流利、有感情地朗读课文。
【答案】
一、
y
ī
n
√
n
ì√
yu
ē√
d
ì√
二、
sh
ǎ
o
sh
à
o
三、略
第二课时
1.
正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2.
使学生初步懂得精卫不畏艰难，持之以很的精神，
目标
体现了古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望。
教学
教具
准备
课件
教学设计
设计意图