【部编版】小学三年级上语文《19 海滨小城》优质课教学设计
-
【部编版】三年级上语文优质课教学设计
19.
海滨小城
课题
海滨小城
课型
新授课
教
材
分
析
课文主要介绍了家乡海滨小城美丽的景色，抒发了作者热爱家乡的
感情。
在教学设计中，我先让学生交流自己收集到的关于海滨
风光的图片资料，增加学生对
课文的感性认识，在教学中，让学生自读阅读，从读中感悟
，从读中体会海滨小城的美。
1.
收
集海滨风光的图片、资料。
（师生）
学前准备
2.
学生自读课文、认准生字。
（学生）
3.
教学课件。
（教师）
课时安排
2
课时
教学过程
第一课时
1.
认识
12
个生字，会写
13
个生字。
学习目标
2.
熟读课文，质疑。
3.
理清课文的段落。
学习重点
学前准备
教学环节
质疑，理清课文的段落。
收集海滨风光的图片、资料。
（师生）
导案
1.
（
课件出示）播放
海浪的声音，同学们，你
们
听
出
是
什
么
声
音
吗
？<
/p>
1.
交流大海的印象。
2.
和同学交流自己收集
的海滨图片。
3.
理解课题。
海滨：靠近大海的地方。
1.
交流收集到的海滨风光
图片。
学案
达标检测
一、
问题导入
（用时：
3
分
钟）
对，是海浪翻滚的声音，
你见过大海吗？大海给你
留下什么印象？
2.
展示你们收集的图
片、资料。
3.
导入课题，板书课
题。
第
1
页
共
6
页
【部编版】三年级上语文优质课教学设计
2.
给带点的字注音。
1.
自读课文，把生字
1.
识字，
指出哪些字是形
海滨
（
）
棕
色（
）
．
．
石凳
（
）
渔
业（
）
．
．
3.
辨字组词。
棕（
）
滨（
）
宗（
）
缤（
）
摆（
）
洁（
）
罢（
）
结（
）
第一段
（
1~3
）
：
写
海面和
海滩的美景。
1.
默读课文，想想每
个自然段讲了什么？
2.
哪几个自然段可以
合成一个自然段。
第二段
（
4
）
：
写小城的树
多。
第三段
（
5
）
：
写小城的公
园美。
第四段
（
< br>6
）
：
写小城的街
道干净。
第五段（
7
）
：总结全文。
5.
回答问题。
四、
读文质疑
（用时：
5
分
钟）
（
1
）
“贝壳只好寂寞地躺在
再读课文，提出不懂
的问题，画出来。
1.
交流质疑问题。
2.
归纳问题。
那里。
”为什么用“寂寞”这个
词？
（
2
）为什么说凤凰树开花
是“热闹”的？
4.
在文中画出每个地方描
写的景物。
___________________________
___________________________
二、
读文识字
圈起来，
给自然段标序号
。
声字：滨、胳、睬、渔、遍、
（<
/p>
用
时
：
16
分钟）
2.
把带
生字的句子多
靠、摆。
读几遍。
3.
指导识字、
读词语。
2.
理解词语：
喧闹、
寂寞。
3.
读课文。
< br>三、
熟读感知
（
用
时
：
11
分钟）
第
2
页
共
6
页
【部编版】三年级上语文优质课教学设计
五、
课堂小结
（用时：
5
分
钟）
< br>
1.
引
导
回
顾
本
节
内
容。
2.
有感情地朗读课
文。
6.
找近义词。
1.
熟记生字，词语。
2.
有感情地朗读自己喜
欢的部分。
寂寞（
）
浩瀚（
）
喧闹（
）
整洁（
）
教
学
反
思
同学们通过
认真读课文，
对文中要求掌握的生字掌握
较好，
在读文中学会了思考，
提出了很多不懂的问题，
希
望在下节课让学生的疑问得到解决。
第二课时
学习目标
学习重点
学前准备
教学环节
1.
逐段理解课文，了解海滨小城的美丽。
2.
学习作者从不同方面连段成篇的写作方法。
学习作者的写作方法。
教学课件。
（教师）
导案
学案
1.
写海面：
天、
海、
机帆
1.
自由读第
1
自然
段，说说课文描写了哪些
< br>船、军舰、云、渔民、战士、
海鸥。
< br>2.
写海滩：贝壳、孩子、
鱼、虾、蟹、海螺。
3.
作者按由远及近，
由上
到下的顺序，
先写海面，
再写<
/p>
海滩。
4.
“
寂寞”
说明沙滩上贝
7.
填上恰当的词
语。
（
）的大海
（
）的军舰
（
）的云朵
（
）的海鸥
（
）的贝壳
（
）的鱼
8.
用“喧闹”写一句话。
达标检测
一、
引读第一
至
三
自
然
段
（用时：
5
< br>分
钟）
景物？（课件出示）
2.
作者是按什么顺序
写的？
3.
边读边想象描写的
景物。
4.
体会
“寂寞、
喧闹”
的意思。
壳太多了，
“喧闹”是因为船
________________________
___
队满载而归，
人们高兴得大声
___________________________
呼喊，异常活跃。
第
3
页
共
6
页