1.

预习提纲

(1)

通过查字典认识本课的生字，理解主要字词的意思。

(2)

本文是民间故事节选，课前搜集完整的《猎人海力布》进 行阅读，了解民间故事的特点。

(3)

初读课文，自学会认字和会写字，学会利用合适的识字方法记忆生字。

(4)

再读课文，标出课文的自然段，能把课文读正确、读流利。画出文中描 写海力布语言、动作、心理

的句子。

2.

多媒体课件



教学课时

2

课时。

第

1

课时

课时目标

1.

会认“酬、誓”等

4

个生字，会写“酬、珍”等

11

< br>个生字；正确读写“猎狗、酬谢”等

18

个词语。

2.

初步感知课文内容，概括段落大意。

一、导入新课。

1

< br>.

同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。 它们或机智幽默，或

歌颂善良美好，或感人至深……下面，请同学们把自己喜欢的民间故 事简要地讲给大家听！

（发言者

每人１分钟左右，要求把故事梗 概讲清楚）

2.

同学们的故事讲得非 常好，今天老师也给大家带来了一个故事，名字叫《猎人海力布》。这是一个非

常动人的 民间故事。据说在我国的一些地区，有一块奇特的石头，它是由人变成的，大家称这块石头

为“海力布”。海力布原本是一个猎人，怎么会变成一块石头呢？为什么他的故事能流传至今呢？同

9

课去寻找答 案吧。

3.

揭示课题：教师板书课题 ，学生齐读课题。

2

让学生先简要讲一讲自己熟知的民间故事，此过程看似无意 ，实际上锻炼了学生的表达能力，在

讲的过程中，尤其是“简要地讲”更要求学生能抓住 线索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要内

容。

二、

初读课文，整体感知。

1.

指生轮流读课文。要求学生读准生字的读音，正确掌握句子的停顿。

< /p>

2.

学生自由朗读课文，自学生字新词。

(1)

同桌交流生字词预习情况。

< /p>

(2)

小组交流识记生字、理解新词的方法。

3.

检查自学情况。

(1)

认读生词。课件出示：

猎物

酬谢

珍宝

感激

叮嘱

复活

议论

崩塌

搬家

焦急

发誓

千真万确

谎话

迟延

镇定

后悔

悲痛

震天动地

重点正音：

酬

（

ch

ó

< br>u

）

谢珍

（

zh

ē

n

）

宝

叮嘱

（

zh

ǔ）

崩塌

（

t

ā）

(2)

理解下面词语的意思。课件出示：

酬谢

崩塌

迟延

镇定

悲痛

千真万确

狂风怒号

震天动地

酬谢：用金钱、礼物等表示谢意。

崩塌：崩裂而倒塌。本文指的是突然分裂开后而倒塌。

迟延：拖延、耽误。

镇定：遇到紧急的情况不慌不乱。

3

悲痛：伤心。

千真万确：形容非常真实。

狂风怒号 ：大风刮得像发怒一样号叫。怒：气势旺盛的样子；号：号叫。

震天动地：震动了天地。本文指大山崩裂的响声巨大。

4.

请同学们快速浏览课文，说一说这篇课文主要讲了一件什么事？< /p>

猎人海力布救了龙王的女儿，龙王给了他一块能听懂动物说话的 宝石，海力布通过宝石得知洪水

要淹没村庄，可村庄里没有一个人愿意相信他，最后他说 出了真相变成了石头。

5.

教师引导 学生给课文分段，并说出段落大意。

(1)

< br>师：

这篇文章是按照什么顺序写的呢？有几个自然段呢？哪些自然段可以合并呢？

(2)

小组合作：给课文分段，并概 括段落大意。

(3)

师生交流，梳理课文层次。

< /p>

第一部分（

1

～

6

自然段）起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。

第二部分（

7

、

8

自然段）经过：海力布劝乡亲们搬家。

第三部分（

9

～

11

自然段）结果：海力布救了乡亲们，自己变成了石头。

6.

再读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？

救白蛇；得宝石；救乡亲；变石头。

让学生自己解决课文中的生字新词，培养了学生良好的学习习惯和自学能力。初读课文， 让学生

对课文有一个整体的感知，再读课文，理清文章的结构层次，为深入学习课文打下 了基础。

三、再次读文，浅谈人物。

1.

教师导学：这个故事有几个主要人物？说说他们分别有什么 特点。

2.

学生交流讨论，说出海力 布、小白蛇和老龙王的品质特点。

海力布：热心助人、舍己救人

小白蛇、老龙王：知恩图报

3.

学生默读课文，画出相关语句，并理解重点词语。

弄清楚故事中的几个主要人物，并了解他们的品质特点，为下 面深入剖析人物的形象做了很好的

铺垫。

4