公告书之班级家长群公告
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班级家长群公告
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篇一：让家长群发挥正能量
,
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将家
长聊天群建成家
园共育的信息桥梁】
让家长群发挥正能量
——
将家长聊天群建成家园共育的信息桥梁无锡市宋庆龄实验幼儿
园
朱美琴
摘要：通过
qq
、微信等聊天软件建立的家长聊天群已经悄然的成为
了幼儿家长之间以及教师与家长
之间相互沟通、交流幼儿教育信息
的主要渠道。但家长聊天群中经常会出现这些让人感到
“
头痛
”
的问
题，造成有些幼儿园和幼儿教师对家长聊天群采取回避的态度。其
实，只要我们平时多做一些工作，对家长聊天群多做一些管理与引
导，就可以消除家长
聊天群了一些消极作用，使之成为我们促进家
园共育工作的信息桥梁。关键字：家长聊天
群；管理引导；家园共
育
幼儿园是小朋友们踏入社会的第一步，幼儿家长虽然把他们送进了
幼儿
园，但他们心中确是依依不舍、牵肠挂肚的。所谓
“
分离焦虑症
”
是大多数家长们都存在的现象。因此，家长们迫切地想了解自
己孩
子每天在幼儿园的情况。是不是喝水了？是不是睡午觉了？有没有
< br>和小朋友吵架？老师喜欢他吗？在诸多家长与幼儿园的沟通方式中，
通过
qq
、微信等聊天软件建立的家长聊天群已经悄然的成为了幼儿
家长之间以及教师与家长之间相互沟通、交流幼儿教育信息的平台。
一、家长聊天群成为了幼儿家长交流信息的主要渠道
与传统的发家长信、打电话、开家长会等沟通方式相比，网络
上的
家长聊天群有许多方便之处。幼儿园有事情要通知家长，老师可以
< br>在群里发布通知，关注群的家长就能第一时间看见，即便当时有的
家长没有看，也
可以在晚上查看聊天记录时关注到。如果家长对某
个问题有疑问，也可以随时在群中向老
师提问，沟通很便捷。而且
有些问题家长之间还可以相互的解答，很多教育经验也可以及
时交
流。
在幼儿园中，当小朋友开展活动时，教师随时拍上几张照片上传到
家长群里，不需要语言
描述便可以让家长们了解到小朋友们正在做
什么。有些家长担心孩子不喝水，教师可以上
传一张幼儿喝水的照
片让家长看。这样，通过老师们的举手之劳，就可以让挂念自己孩<
/p>
子的家长们在第一时间了解到幼儿的情况，从而消除家长们的顾虑。
这样的方法要比老师用嘴巴交流和解释更有效，更具有说服力。
正因为这些便利使得家长们对聊天群这种交流方式都特别青睐
，参
与的热情也
很高。现在家长聊天
群已经悄然的成为了幼儿家长之间以及教师与
家长之间相互沟通、交流幼儿教育信息的主
要渠道。
二、家长群的
“
双刃剑
”
效应
家长聊天群是把
“
双刃剑
”
，它在给教师和幼儿家长带来
了很多的便
利的同时，也有一些让幼儿家长和教师们头痛的
“<
/p>
麻烦
”
1.
不同意见的不当表达，造成教师与家长或家长与家长间的矛盾。
不同的幼儿家长对幼儿教育会有自己不同的理念和见解，也会
有自
己独特教育方法，这就难免会造成教师与家长或家长与家长之间会
< br>产生一些意见与分歧。而有的教师或家长在聊天群中表达个人意见
时，可能会有语
言的不当甚至带有强烈的个人情结。这就会造成聊
天群中的气氛紧张，影响了人际关系和
谐。有时在群里一句话表达
不清楚还有可能会引起班级里其他家长们的误解。例如：班级
里某
位位小朋友生病休息了。其他家长就会在群里问这个小朋友生的是
< br>什么病、是否有传染性、之前有没有和自己的孩子经常接触等情况。
类似这样的发
言可能会误导其他家长，更会让生病小朋友的家长感
到不愉快。
2.
家长群内信息过多，影响其他人的正常工作和生活。
有的家长空闲时间比较多，经常在聊天群中发言，活跃了群内
气氛，
这原本是件好事。但不分时间，不分内容的将家长群当成了打发时
间闲聊的场所就会影响到其他家长的工作和生活。曾有家长向老师
反映，自己在
忙于工作的时候，聊天群的提示音响个不停，进入群
中一看，有数百条的聊天记录。由于
担心错过老师发的通知等信息，
只好逐一查看。有时深夜了还有家长在群内聊天，其他家
长同样担
心错过重要通知或信息而不敢将群提示音设为静音。这都给一部分
家长的工作和生活带来了一定的影响。
3.
某些家长在聊天群中
“
炫耀
”
，造成家长间的攀比心理。
经常将自己家孩子的近况在群里讲述一下，这是许多家长都常
做的
事。例如：给孩子报个某某兴趣班、要带孩子出国旅游、刚给孩子
< br>买得名牌商品等等。或者直接将一些照片上传到群中，有的内容难
免会有
“
炫耀
”
之嫌。而其他
家长如果不能以平和的心态来看待，就
会造成家长间的攀比现象。这种攀比还极有可能会
影响蔓延到幼儿
之间。有一次，班级里的孩子带来了一盒饼干和小朋友们分享，我
就随意
的拍了张照片放在群里感谢这位家长
，第二天，我发现很多孩子带
了好吃的分享，这其中不免有些攀比和变相的鼓励方式。<
/p>
4.
增加了幼儿教师的工作量，造成了一定的工作负担。
一个班级的负责教师最多不过两、三人，而幼儿家长却多达几
十位。
业余时间在聊天群中了解一下自已孩子每天在幼儿
园的表现是家长很正常的需求。即便只有一半的家长提问，老师要
逐
一回答起来，也是一个相当大的工作量。但教师如果不耐心回答，
可能又会引起家长的误
会，认为老师态度不好或是不喜欢自己的孩
子等等。这就使得老师需要牺牲自己的业余时
间来和幼儿家长进行
大量的交流。这也就成为了教师额外的一种工作负担。同事圈中有<
/p>
这么一位老师，上班后对于接受的新班级建立了一个群，因为担心
家长们不放心孩子在园的情况，所以这位老师就一直在群里面传孩
子们活动的照片。但事
后问题来了，有人提出最好配有视频时间，
有人提出今天的照片里他家孩子出现得少，还
有人提出了老师拍的
照片还要再多一些等等问题。所以说，这些都会在无形中增加老师<
/p>
们的工作量，甚至有的老师会晚上九点十点的还在与家长们周旋于
网络中，完全没有了自己的私人生活时间。毕竟一个人的精力是有
限的，在手机电脑上花
的时间为何不用在孩子的身上呢？
三、合理引导利用好家长群，发挥它的正能量
因为聊天群中经常会出现这些让人感到
“
头痛
”
的问题，造成有些幼
儿园和幼儿教师对家长聊天群采取回避的态度。其实，只要我们平
时多
做一些工作，对家长聊天群多做一些管理与引导，就可以消除
家长聊天群了一些消极作用
，使之成为我们促进家园共育工作的信
息桥梁。
1
、幼儿教师应放平心态，以尊重、平等、合作的原则参与到
家长聊
开群中
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：
“
家庭是幼儿园
重要的合
作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持
和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。
”
家长聊天群大
多数是由幼儿家长自发建立的，一般都会邀请班级负责老师加入。
作为教师在群中发言时，应注意保持平和的心态，以尊重、平等、
合作
的态度来与幼儿家长进行交流。切忌以
“
发号施令
”
、
“
以我为主
”
的态度来与幼儿家长进行交流。如班级里即将开展亲子秋游活动，
我在群里面提前发布了这一信息，并征询家长们的意见，很多家长
很开
心的提出我们没有想到的形式和
游戏内容。这时作为老师的我
们应该以合作者的身份和家长们共同
参与讨论，并且让家长参与制定活动方案，这样不仅
可以让我们的
活动很顺利的开展起来，更可以减轻老师的工作量，有些家长还会
充当自愿者承担部分活动前准备。让老师和家长共同参与班级里的
活动，
这会更加将家园关系拉的更贴近。
2
、教师与家长共同管理，建立完善的群规来创建和谐的沟通氛围
“
没有规矩，不成方圆
”
，要使家长聊天群能够长久保持和谐的气氛，
就有
必要大家一起商讨制定一些群规，来提醒和规范一些不自觉的
人。例如：注意语言文明、
不要在群内谈论无关话题、不许散布谣
言、不许人身攻击等等。并可以将这些群规发布在
群公告中，时刻
提醒大家维护群的良好氛围。我们可以设定两到三名的家长为群管
理，在老师白天上班无暇管理的时候，管理员进行参与。当有家长
发布
有些不利于团结或是疑问的话题，群管理可以在第一时间浏览
到，并通知到班主任老师，
那我们就能够在最快的时间里解决这些。
这样的身份加入，既可以缓冲家长对老师或是家
长对家长之间的矛
盾，又给老师提供了解决问题的实战性方法。
一个班级里几十位家长，群聊的话题我们建议家长围绕班级和
育儿
这两个点，不要聊一些家庭琐事或是工作上的事情，以免引起其他
< br>家长的反感。我的班级里有一对年轻的父母，白天上班时大家群里
聊着聊着，到了
一些话题，就变成了他俩的对话，其他的家长也插
不上话，渐渐的每次群里很和谐的聊天
都会被他们这么打断，所以
我们需要制定一些规则，让家长们知道群聊是聊大家共同感兴
趣的
育儿话题。在群的公共信息里提出，既不会让这两位家长显得尴尬，
又可以让大家和谐聊天。
尊重隐私，一些特别的事情或是需要单独批评某个小朋友时就选择
私发信息，在群中交流
相当注意保护家长和小朋友的一些个人隐私。
特别是老师，在发面一些信息时，应该充分
考虑到隐私问题。例如：
某个小朋友在幼儿园中表现得比较淘气，老师聊天群中指名批评
了
这位小朋友。这样就会让这位小朋友的家长觉得很没面子，像这样
的情况，老师完全可以采用单独聊天方式来与家长进行点对点的交
流。
当几个孩子身上出现共同性的问题时，老师可以
选择将这几个孩子
拉成一个群，进行话题讨论，这样可以集中式的、有针对性的解决