小班主题教案 好听的声音
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好听的声音
一
、主题来源：
声音与孩子的生活息息相伴，
当我们
的孩子听到生活中有趣的、
奇怪的声音总会好奇地问：
“
咦！
这是谁的声音？什么声音？
”
，有一次在玩音乐游戏时，孩子们还会猜测、想象听到的声音，如
听到低沉
的琴音就会说：
“
是大恐龙来了！
”<
/p>
听到尖尖的高音时，就会激动地大叫：
“
奥特曼来打
孔龙了。
”
教室门口有人送
水敲门，孩子们激动地问：
“
老师，谁呀。
”
来自孩子的许多信息告诉
我们：孩子对有趣的、奇怪的声
音是很感兴趣的，敏感度很高。然而小班的孩子，仔细倾听同伴
或他人说话的习惯尚未养
成，
听辨不同人声音的能力有待培养。
如：
我班孩子刚来幼儿园时有的
由于听惯了家里人直呼小名，在幼儿园里叫他们的名字却
没有反应。
现在的孩子大多都是独
生子女，
孩子的
“
自我中心
”
往往使他们在家对家人、
长辈缺乏尊重，
孩子
的任性使他们对身边大人的话听而不理等现象大都存在，
因此我想既然在我们的生活中具有如此
丰富的声音资源：有趣的动物的声
音、
马路上汽车的声音、
好听的歌声、
好玩的玩具发出的声音
等等，
那些声音在孩子的生活中无处不在
、
无时不存。
何不通过声音让孩子们接受来自声音的各
种信息呢？何不充分的运用身边的各种声音资源，
让孩子感受辨别各种声
音的同时，
了解声音带
来的信息，
通过
有趣的声音活动，
引发幼儿关注周围人与事物的兴趣，
培养幼儿
良好的倾听习惯
呢？于是我就找到了小班教材中的主题《好听的声音》
< br>。
翻开教材，
《好听的声音》主题内容丰富、有趣，有《谁的声音》
< br>、
《家里的声音》
、
《美妙的音
乐》
、
《唱歌的车》
< br>、
《脚步声》几个活动，分别从人、物、乐器、汽车发出的声音等角度提供了不<
/p>
同的
活动素材。力图让幼儿听辨周围的声音，理解不同的声音带来的含义。
我们设想先从《谁的声音》这个点进入主题，让孩子关注身边的人，区别不同人的声音，培养孩
子良好的倾听、应答习惯，然后再进入到其他内容，逐渐深入主题，以充分实现该主题的活动价
值。
因为人的声音是最接近孩子的声音，
从周围
人的声音中可以让孩子感受多种信息。
以上就是
我选择该主题活
动的理由。
二、主题目标：
喜欢听辨周围的各种声音，区别不同声音以及所表示的意义。
三、教材选择
：
（
一）
、
《学习》参考用书的选择：
活动内容一：谁的声音（
P22
）
提示点
1
——
听，猜谁在唱歌（必选）
提示点
2
——
玩
“
爸爸、奶奶、爷
爷
”
来了的游戏（备选）
活动内容二：铃
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儿响叮当
（
P22-24
）
提示点
1
—
—
分辨各种铃声（必选）
提示点
2
——
儿歌
“
铃儿响叮当
”
（必选）
提示点
3
——
听听学学家里的门铃（必
选）
提示点
4
——
音乐游戏
“
< br>叮咚小门铃
”
（必选）
提示点
5
—
—
家里的声音（必选）
活动内容三：美妙的音乐（
P12-14
）
提示点
1
——
打击乐
“
大鼓<
/p>
”
（备选）
提示点
2
——
儿歌
“
我的小鼓响咚咚
”
（必选）
提示点
3
——
打击不同乐器（区域）
提示点
4
——
音乐游戏
“
找小铃
”
（必选）
<
/p>
提示点
5
——
散
文
“
美妙的琴声
”
（必选）
活动内容一：会唱歌的车（
P15-16
）
提示点
1
——
玩各种会发声的车
（区域）
提示点
2
——
音乐游戏
“
洒水车
”
（必选）
提示点
3
——
玩具音乐会（必
选）
活动内容一：脚步声（
p28
）
提示点
1
——
故事<
/p>
“
脚步声
”
（必选）
提示点
2
——
模仿大、中、小山羊走路
（必选）
提示点
< br>3
——
扮演角色进行表演（区域）
提示点
4
——
模仿妈妈穿高跟鞋、爷爷拄拐杖、小朋友、小花猫走路的声音。
< br>（必选）
（二）
、
《运动》参考用书的选择：
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