小学四年级语文：杜甫《绝句》的赏析及教学设计
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新修订小学阶段原创精品配套教材
杜甫《绝句》的赏析及教学设计
教材定制
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提高课堂效率
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内容可修改
Appreciation and Teaching Design of Du
Fu's
教师：风老师
风顺第二小学
编订：
FoonShion
教育
原创教学设计
Excellent Teaching Design
杜甫《绝句》的赏析及教学设计
教材说明：本教案资料适用于小学四年级语文科目
，主要用途为提升学生日常听、
说、
读、
写的语言组织能力，
提高逻辑思维、
形象思维、
口语交际及表达技巧，获得
实际运用语言的能力，进而促进全面
发展和提高。内容已根据教材主题进行配套式
编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版
本进行教学使用。
江苏省宝应县韦镇乡中心小学
陈刚
<
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杜甫的《绝句》全诗仅二十八字，描写的景物却极有特
色。诗人寓
主观之情于客观之景，寓胸中之意实在之物，情
景交融，意境深远。
尤其是诗人巧用数字入诗，
“
两
”
、
“
一
”
、
“
千
”
、
“
万
”
四个
字，虚实结合，时空结合，增强了诗歌的艺术表现力。
本诗的第一句是
< br>“
两个黄鹂鸣翠柳
”
。
黄鹂在柳枝上鸣叫，
诗人指明
“
两个
”
，说明鸟的叫声不是叽叽喳喳的，而是一唱
一和式的对鸣，
欢快而不嘈杂，
热闹而不喧
嚣。
第二句是
“
一
行白鹭上青天
”
。
白贵鹭向蓝天飞
去，
从
“
一行
”
可见此鸟排列
有序、渐次远去，而不是轰然飞散，各奔东西；
再用上了一
个
“
上
”
字，更显示了白鹭奋力高飞、展翅向上的姿态。
第三句是
“
窗含西岭千秋雪
”
。
“
千秋
”
一词是虚指，出于<
/p>
诗人的想象，它赋予了
“
雪
”
这一静态景物以沧桑之感。千年
不化的积雪似乎在
诉说着什么、见证着什么。
“
窗
”
中之景虽
小，
却由此可感受时间之纵深。<
/p>
第四句是
“
门泊东吴万里船
”
。
船停泊在门前的码头边，
也是静态之物，
但因其行程
“
万里<
/p>
”
，
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