小学班主任德育论文 (7)
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小学班主任德育论文
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班级管理
作者：张洁
班主任是一个教学班的组
织者和领导者
,
他们的工作
,
影响着每一个学生在
德
,
智
,
体各方面的健康成长
,
影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中
的一员
,
既感到自豪又感到任务的艰巨。那么
,
怎样才能做好班主任工作呢
？
一、认真负责
,
嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提
作为一
名年轻的班主任老师
,
我缺乏的是经验
,
可我认为
“认真负责”
、
“嘴勤
脚勤”
是做好班主任工作的前提。
这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着
,
更来源于我对孩子们的爱。因为我们学校是全封闭式的寄宿性学校
,
所以我不仅
要管理他们的学习
,
同
时还要照顾他们的生活。对于每一个孩子我尽量给予他们
最大的帮助与呵护。
俗话说
:
十年树木
,
百年树人。
这些孩子正处于人生的关键时
期
,
无论是老师还是家长都有责任帮助他们完成人生的过渡。而在
班级学习生活
中
,
班主任与他们接触时
间最长
,
最容易了解他们
,
更容易做他们的工作
,
所以我
在平时时刻注意孩子们的变化
,
及时地帮助他们拨正人生的
航向
,
驶向正确的人
生港湾。
二、为人师表，率先垂范
< br>班级是学校教育、
教学工作最基层的组织单位，
而班主任
则是这个单位的领
导者、
组织者和管理者，
班主任工作是塑造学生灵魂的工作，
班主任对创设良好
的班
集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足
轻重的地位和
作用。
在学校里，
班主任接触学生的时间最长，
开展的教育活动最
多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本
书。因此，规范学
生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身
的素质。
在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践
中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重
每一位学生人格，
从不挖苦讽刺他们；
教育他们
热爱劳动，
我每天早上和学生一
块打扫环境卫生和教室清洁卫生
；
教育学生搞好团结，
我首先做到和各位教师搞
好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首
先做到书写规范认真。
这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。
< br>教师是学
生心目中的榜样，
在全面推进素质教育的今天，
作为教师更应提高自身素质，
树
立职业
道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。
三、爱生如子是做好班主任工作的关键
.
“爱是教育的润滑剂
爱是沟通教师与学生情感的纽带。通过和学生接触
,
我充分认识到了“爱心”在师生关系中所起到的关键作用。谈到班主任的工作
,
我不禁想起法国作家拉封丹的一则寓言“北风和南风比试
,
看谁能把一个人身上
的大衣吹掉。北风首先施展威力
,
行人为了抵御北风的侵袭
,
把大衣
裹得紧紧的
;
南风则徐徐吹动
,
风和日暖
,
行人觉得暖洋洋的
,
开始解开纽扣接着脱掉大衣。”
这则寓言给了我很大
的启示
:
“北风”
,
< br>“南风”无异于班主任积极的工作方法
,
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而“行人”也就是“学生”了。我们在工作中
,
是用高八度的调子
,
盛气凌人去压
服学生呢？还是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任每一个学生呢？当然<
/p>
,
我们都
愿意选择后者
< br>,
愿意做“南风
”
,
也就是说在工作中要运用情感和爱来诱导
,
教育<
/p>
学生。
对学生有爱
,
并不等于一味的迁就和放纵他们。
所以这个
“爱”
必须和
“严”
相结合
,
只有这样学生才能接受理解你的爱。
四、强化日常行为规范教育，加强各种能力的培养
小学教育主要是养成教育，
一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品
德，
关键在于小学阶段的教育，
特别是
低段的教育。
学生良好的思想行为不是一
朝一夕形成的，
而是通过每一件事，
每一项活动，
每一节课，
长期熏陶才能形成。
1
、重视在课堂内的常规训练，培养学生的自控能力。
我首先要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。长期以来，我
针对班上学
生实际，
利用一切有利时间加强了学习习惯的培养。
首先训练学
生正
确读书和写字的姿势，
每天提醒他们注意习惯的培养。
读书时要求全班同学都拿
起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做
作业，就不停地提醒纠正不良姿势。
当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前
方，态度自然大方，并且说
话时声音要响亮，吐词要清楚。在听的能力方面，则要求他们
注意听别人说话，
听清楚说话的内容，
记在心中，
要说得出来。
这些办法对学生听的习惯养成起到
了一
定的促进作用。
现在学生在课堂上读写、
坐站听说的正确姿势逐
步养成，
增
强了自控能力，课堂秩序有明显好转。
2
、建立全班学生轮流值日制度，培养自育能力。
值日问题，
过去的一贯作法都是只让
几个干部轮流，
经过实验观察，
我发现
这样下去只能是好的学生好，
差的仍然赶不上。
为了全面培养学
生自育能力和竞
争意识，
在德智体美劳几方面得到全面发展，<
/p>
让每个学生都有锻炼的机会。
采取
了全班
学生轮流值日后，
学生表现出十分积极兴奋的状态，
总是盼着自
己当值的
那天。值日生要负责当天的学习清洁、纪律、收发作业等，这样每个学生都有独
立工作机会，
在值日中学会管理，
培养
学生独立工作能力，
更重要的是值日生既
要去管理别人，那首先
就得以身作则，才有说服力。实践证明：学生在值日中不
仅自己严格地遵守纪律，
而且表现出较强的工作能力和责任感。
通过值日，
使我
进一步认识到：
学生是班级的主体，
< br>学生是班级的主人，
每个学生都有组织和管
理好自己班集
体的责任和义务，
也有参与管理班级的权力，
从而激励学生更加
热
爱自己的班集体。促进学生
主体意识
的确定。
3
、建立学生一日常规，培养学生自理能力。
< br>为了规范小学生行为，
我根据班里的实际情况制定了班上一日常规。
要求学
生每天按时起床睡觉，
文明礼貌，
培养学生自理能力，
并针对低年级学生特点主
要学
会自己洗脸、洗脚、洗小件衣服，在宿舍也要主动扫地和倒垃圾。总之让孩
子通过劳动来
理解劳动的意义，
体会劳动的艰辛，
体贴父母的辛劳，
体现尊老敬
老的美德。
五、培养正确舆论和良好的班风
一个良好的班集体要形成正确的舆论和良好的班风去影
响
,
制约每个学生的
心理
,
规范每个学生的行为。
正确的舆论是一种巨大的教
育力量
,
对班级每个成员
都有约束、感
染、熏陶、激励的作用。在扶正压邪
,
奖善恶的过程中
,
舆论具有行
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政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此
,
班内要注意培养正确的集体舆
论
,
善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人
夸
,
不良现象有人抓
”
的风气。记得我刚接一个新班的时候，班里学生的
< br>傲
气
很重
,
都看重
大事
不注重自己身边发生的小事
,
不屑于
做小事
.
如
:
放学后窗户
没关就走了
,
大白天六个管
灯全开着却不以为然等等。
针对这种情况
,
我组织开展
了
《勿以善小而不为
,
勿以恶小而为之》
的班会
,
会上对小事该不该管进行了辩论
,
还列举同学身边
发生的小事造成的危害
,
最后得出结论：“千里之行
,
始于足下
;
千里之堤<
/p>
,
溃于蚁穴”
。
实践证明：
有了正确的舆论和良好的班风
,
就会无形的支
配集体成员的行为和集体生活
,
是一种潜移默化的教育力量
.
总之
,
班主
任工作是一项艰苦而耐心的工作
,
可我却乐在其中。我坚信
,
“一
份耕耘
,<
/p>
就有一份收获”
。
当我看到自己带的班级
朝气蓬勃
,
秩序井然地向前发展
时
,
当我看到每一名学生学有所成时
,
所有的辛苦与汗水都化作一股甘泉流淌于
心涧
,
且瞬时又化为强大的动力
,
使自己更
加努力地投入到以后的工作中去。
小学班主任论文：小学班主任德育论文
小学作为我们第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对我们一生所起重要作用
无可厚非，
小学教师在承担教学任务的同时，
更应
该做好育人工作。
在全面推行素质教育的
今天，教育家把“素质
”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。作为
初为人师的我肤浅的
理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、
学习策略、
情
感态度
的培养，在学生身上所转化的能力吧。
记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早
晚之分，也有快慢之分，
从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内
提高成绩，
并不
是件难事，
但要想改变
一个人的行为习惯，
改变一个人的思想则是难上加难，
所以在我
们对
学生的启蒙教育阶段，
在学生形成人生观价值观的过程中，
一定要把德育工作放在首位，
并
且方方
面面、
时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。
让德育工作
无时不在、
无处不在。
让我们的孩子迈好人生第一步，让未来的
社会多一份安定和谐。
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一、教师——从我做起
法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔
的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，
以德育人。
教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，
为人师表，以身作则，要求学生做
到的自己首先要做到。工作中，
老师不仅要用师德规范来约束自己的行为，
也要把
《
小学生
日常行为规范》
纳入自己的条例，
因为在老师的眼睛监督同学行为的同事，
还有几十双眼睛
注视
着自己，
老师们做事严谨的态度，
一丝不苟的精神，
说到做到的品质对学生其实更是一
本可以研读的书。
记得刚当班主任的时候，
我们班级的晨读一直纪律不好，
教室
里总是不静，
干什么都有，
我便试着用各种方法让学生把早晨的
宝贵时间利用好，
可是虽然纪律好，
学习
效率不高，
仍然有同学桌面空空的发呆、
哪怕一块橡皮也能默
默地玩一个早晨，
这个问题困
扰了我好长时间，
一天我在办公桌前学习业务，
突然眼前一亮，
我可以把
我的讲桌变成我的
学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天早
晨，我不再站在讲台
上监督同学，
索性自己专心看书、
学习，
不出两天，
同学们也知道拿出书来学习了
，
渐渐的，
孩子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都
会“自习”了。我突然想起一句话：身
教胜于言传。看着孩子们一个个认真的小脸，心里
真的是——幸福。
教师还要和学生建立平等的师生关
系，自己犯错误也能勇敢的承认。记得由于新学
期换教室，
班级
只有我一套钥匙，开学第一天，我便让学生吃了闭门羹，当我急匆匆的来到
教室的时候，
已经有将近一半的同学在门口等着了，我有些歉疚，
犹豫了好几分钟，我在晨
会时间在全班同学面前道歉，
同学们对我的行为都非常惊讶，
尴尬了几秒钟之后，
从同学的
表情中，我读到了大家
对我的谅解，我想收获不仅于此吧。
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“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”。老师一定要溶
入学生的生活，时而
把自己当老师，
时儿把自己当学生，
得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽
的快乐和幸福。
二、德育——时时处处
课堂中的德育。其实，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内
容都有德育教育的体现。比如说，在学习“
I
‘<
/p>
m sorry
！”一句话的时候要让学生认识到，
我们在平时一定要使用礼貌用语，做个讲文明的好孩子；在学习《董存瑞》一课，要向学生
渗透我们要热爱祖国。珍惜生活。体育课，我们可以学习奥运健儿刻苦训练的拼搏精神，忍
着伤痛为国争光的伟大；
学习自然课，
我们要提
升环保意识；
军训中让学生体味集体的力量
和集体荣誉感„„<
/p>
生活中的德育。在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常
生活中的道德行为，
而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，
为使学生具有一个良好的品质，
老师必须对学生
进行道德教育，
耐心细致，
潜移默化地塑造学生的美好心灵。
< br>也不可忽视家庭对学生的影响，
所以老师还应该充分利用家长会的机会反馈信息，
并利用
《素质报告手册》
和家长及时联
系，
为学生营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是的与的一个重要环节。<
/p>
三、惩罚——责任教育
知心姐姐卢琴教授在书中写到的对学生自信心和责任感的培养给我留下了很深的印
象，也对我的工作有了很大的帮助。对于我的学生，我不仅让意识到：作为学生，学习是我
们义不容辞的责任，
我们更应该学会为自己的行为负责。
刚刚在我们班级发生里一件很不愉
快的事情，
课堂上，
由于一名同学身在课堂心却不在，
以至于老师叫他起来回答问题
的时候，
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