小学综合实践活动渗透德育论文
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小学综合实践活动渗透德育论文
综
合
实践活动处处体现德育
进入新一轮新基础教育课程改革以来，综合实践活动这一门新的
课程，
以其全新的理念，
独有的形式，
全方位的要求，
出现在课堂上，
它是社会实践大课堂的重要组成部分，
综合实践活动活动课以实践为
主渠道，它是提高国民素质，培养跨世纪人才的主
渠道，现在不少学
校在应试教育的影响下把智育凌驾于德育之上，
殊不知，
只有在有德
的基础上，
人的
各方面能力和素质才能和谐发展，
才能培养出国家有
用的人才。
我们在教学中认真钻研教材，寻找到德育的突破口，在润
物细无声中对学生进行道德品质
的培养，使学生能够德才兼备。
一、
综合实践活动课在搜集资料中体现德育
综合实践活动以搜集资料为主，
在搜集资料时，
学生们在自己
搜
集的同时，是受教育的一个过程，也是良好的道德品质形成的过程。
< br>例如我们在讲《和鸟交朋友》这课时，学生们搜集了许多有关鸟的资
料，学生们搜
集到鸟对人类的益处有很多。一只啄木鸟每年能啄食
3000
多
条害虫，能保护
500
亩林木；一只灰喜鹊每年可消灭
10000
条松毛虫，被人们称为“护林天兵”
；杜鹃一年吃掉
50000
条松毛虫；
“果园卫士”
大山雀一天捕食的害虫相当于自己的体重；
一窝燕
子一
个夏季吃掉的蝗虫头尾连起来长达
3000
多米
;
“捕鼠能手“猫头鹰一
窝在一个夏季消灭各种野鼠
1000
多只，相当于从老鼠嘴里夺
回一吨
的粮食。而我们周围的鸟类，受到各方面的人为因素的影响，生存环
境极其恶劣：住的房子被拆迁，吃的食物受污染，致使有的鸟类吃了
有农药的
食物不能孵出下一代，
还有的人故意捕捉鸟，
造成了
世界上
每
8
种鸟类就有一
种鸟类面临着灭绝的危险，或者说有
1211
种鸟面
临着灭绝的危险，占已知的
1
万种鸟类的
12
％，而且有
179
种鸟已
经处在灭绝边缘。在
1211
种
濒危鸟类中，有
966
种（占
80
％）鸟类
的数量不到
10000
只，数量在
2500
只以下的有
< br>502
种（占
41
％）
，
而更有
77
种鸟类的
数量不足
50
只，这
77
种鸟属于高危物种，稍不
注意就会从地球上消失。课上，我让学生们讨论怎样
才能保护鸟类，
学生们通过这一系列的讨论、学习了解到保护鸟类的重要性
，在无
言中学生们就会受到道德的教育。
好多学生积极行动起来，
有的制作
鸟窝；有的成
立护鸟小组；有的学生发现有诱捕鸟的行为大胆阻
止；
……
。这些良好的道德行为是我们通过挖掘教材，通过课堂师生
互动，<
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像细雨点点滴滴渗透到学生的心田里的，
落实到实际行动当中。<
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二、综合实践活动课可以发展学生的特长，克服自己的缺点
<
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综合实践活动课不仅能够让学生放开手脚自主探索，
还能让
学生在自主探索中发展学生的特长，
全面发展学生素质。综合实
践课上学生自主探索，
这一环节大都是小组合作，
在小组合作中
可以发挥每个学生的特长，
展示每个人的风采
，
增强学生的自信
心
,
克服自身的缺点。例如我校三年级的一名小学生，他每次上
课都打闹，
在综合实践活动中，
这个小组的学生都知道他画的画
很出色，于是在小组活动————画一幅画，我可爱的家乡中，
大家一致推荐让他画
画，他画得认真，仔细，画得栩栩如生，赢
得了学生们好评，增强了他学习的自信心。从
此，他上课有了很
大进步，上课不再打闹了。每次小组活动，学生们都能发挥自己
的特长。有的展示自己唱歌的本领，有的展示自己手工本领，有
的展示
自己电脑制作的本领，有的展示自己组织学生的本
领，
。
。
。
。
。
，每个学生各有所长，在小组活动中，每个人都能发挥
出自己的本领，
这样课堂上学生们都能专心上课，
课上学习积极
性很高，在学习中自觉地就能够克服掉了自身的缺点。
综
合实践活动课能够尊重学生的兴趣、爱好，为学生自主性
的发挥开辟了广阔的空间，
学生
们在课堂上兴趣浓厚，
而且能够
充分展示自己的个性。这样的课，为学生创造性的发挥提供了有
利的条件，也为学生健康成长提供良好的土壤。
三、
在实
践中能够充分展示学生的道德品质
，培养良好的行为习惯
在综合
实践课上充分体现出学生各个方面的素质，如：文明礼
貌、礼让、倾听他人讲话团结合作
等等素质，在参观汇源果汁
中光明小学的学生文明礼貌的良好习惯得到了充分的展现。我
亲眼看到这个班的的学生坐完椅子之后能够自觉得把椅子推回
原
处，这个细微的动作虽小，但它能够充分展现出一个学生所
受到的良好教育，这比在课堂
上反复的教育效果更加明显。团
结合作的意识在综合实践中不断得到加强，我校有一名三
年级
的小学生，在综合实践活动中我发现她总是单独相处，从不与
人合作，
我问她为什么不和人合作呢？她说别人嫉妒她学习好。