-

浅谈小学语文中如何渗透德育教育

开发区西尚璧小学

唐建芳

素质教育理论提出：要把我们 的学生培养成为德、智、体、美、

劳全面发展的新型人才。

德育 是我国社会主义精神文明建设的根本任

务之一，

是我国全面发展 教育的一个重要组成部分。

德育是教育的灵

魂。

作为一名小学语文教师，

要在教学中不失时机地对学生进行德育

教育，

用故事中人物的高尚品德来感染学生，

用文章所 体现的积极内

容来陶冶学生。

小学语 文学科是基础性工具学科。语言文字作为表情达意的工

具。

具有 强烈的思想性，

在语文教学中注意和兼顾到一些道德和思想

品质 教育，是语文教师应尽的责任与义务。

然而，

语文教学毕竟应该

以语文教育为主，

我们不能因为强调德育而冲淡了语文教育的本 色和

主体。在语文教学中，

德育教育只能是一种渗透，

以自然的穿插形式

出现。既然是渗透。那就一定要讲究一些艺术性和操作 方法。

一、

在组织教学上德育渗透

新课导入环节 上适时激发学生的思想情感，升华学生的道德情

操，

寓德育于潜 移默化之中在上课前三分钟，

我总是让学生讲小故事，

并说出这 个故事蕴涵的道理，

让他们受到思想教育。

然后让学生齐呼

班训，

振作精神激励自己刻苦学习不断奋进。

学生以饱满的精神状态

投入到学习中去。

这样不但调动了学生 学习的积极性，

而且净化了学

生的心灵，渗透了德育教育。

二、课堂上积极渗透

小学语文教材的 德育渗透意图深深地潜藏在每篇文章的字里行

间，因此，在教学中，要善于抓住重点字、 词、语句，引导学生细细

品味，从而揣摩其中的思想感情，在读中培养语感，在读中受到 思想

和感情的熏陶，在读中受到“润物细无声”的教育。小学语文教学在

利用教材进行渗透时，

既要深刻挖掘教材的德育内容，

又要设计好巧

妙的渗透方法，

使学生在接受课文知识的同时，< /p>

不自觉地接受品德教

育。德育教育不可能仅靠课堂上进行。

在语文学习中 ，同学们要接触一些作业、练习、试题，这是向学

生渗透德育的重要渠道。

注意针对学生的思想实际，

选取有教育意义

的阅读练 习文章，使学生获益匪浅。教完《只有一个地球》

，我让同

学们 用自己喜欢的方式，

向别人介绍保护地球的重要性。

作业一收回 ，

我就感到了同学们的用心良苦。

有的画了一幅爱护环境的宣传 画，

有

的写了一首赞美地球妈妈的诗，

有的写了一篇文章„„当我把他们的

作业发下去让他们互相学习时，

同学们非常活跃，

最后竟情不自禁地

唱起了《热爱地球妈妈 》这首歌。这节课在同学们“地球是我们的妈

妈，我们都是她的孩子”的歌声中结束。此 后，我发现有些同学个个

都当起了环保小卫士，时时处处注意保护环境。

三、教学日常活动中的德育渗透

作为教师，

除了用语言对学生进行教 育，

还要注意自己的一言一

行。孔子说过：

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”教师在

生活 中的一言一行直接影响着学生。

教师在课堂管理和与学生的日常

接触中，

针对学生的表现进行随机教育，以自己的仪表态度、言谈举