小学二年级数学用乘法解决问题评课稿
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2021年03月01日 01:55
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小学二年级数学用乘法解决问题评课稿
一、教学特点
（一）情境创设为教学目标服务
1.
课前
交流，
也是为本课解决问题服务的。
比如：
堆雪人的问题。
堆
4
个雪人，每个
雪人需要
5
个纽扣，
2.
分析
问题时注重了学科的整合。
让学生在反复的读题中比较两
个题目
的区别。（
1
）堆
4
< br>个雪人，每个雪人需要
5
个纽扣，一共需
要多少个纽扣？（
2
）堆
2<
/p>
个雪人，大雪人需要
5
个纽扣，小雪人需
要
4
个纽扣，一共需要多少个纽扣。比
较下面两道题，选择合适的方
法解答。
学生
1<
/p>
汇报：
用画图的方法解决了（
1
）；学生
2
：画了两组
4
个
纽扣，两组
5
个纽扣。
< br>2.
问题设计很有意义。都是求
2
个人，一共需要多少个纽扣，但
是，（
1
）两个雪人需要的纽扣是
1
样多的，而（
< br>2
）是一大，一小的
两个人，虽然也是两个人，
但需要的纽扣总数却不一样多。这样设计
的好处，对培养学生认真审题的
习惯非常重要。这样的设计，很好的
避免了空洞的说教，无效的分析和无赖的强化。让学
生在读题中，在
思考中，在交流中，在比较中形成学习分析问题的方法。
（二）教师的教学特点鲜明
1.
设计有味。
2.
评价真诚。（
1
）评价语言细
腻得体。
“一个用认真的思考帮助了同学，一个通过同学的帮助，改正了
错误。多好的两个孩子
呀。”