小学数学教学的几种活动课类型
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小学数学教学的几种活动课类型
数学
活动教学是新课程改革大力倡导的一种教学方法，并受到了
广大教师的广泛关注
.
小学数学活动教学是在小学数学课堂教学
过
程中，在教师的指导下，以数学知识为载体，以小学生兴趣和内
在需要为基础，以学生主
动认识数学知识，探索数学成果，解决数
学问题，从而提高小学生的数学学习能力、培养
学生创新精神和实
践能力、养成学生良好品质和树立学生正确思想观念为目标的一种
教学方法
.
下面谈谈在几种数学课中如何进行活动教学
.
一、在概念教学中开展活动教学
概念
教学是数学教学中常见而特殊的一种教学，其最终形式通常
是以一句或一段呆板而冰冷的
文字作为全课的总结，难以引发学生
强烈的探究热情，这时候可以从学生所熟悉的生活中
的具体事例入
手，采用情境创设，动手操作，合作探究等数学活动，通过学生的
发现、观察、分析、抽象、归纳形成新概念
.
概念的形成过程要具
体、生动、形象、真实
.
这样既调动了学生的探究兴趣，又加深了
学生对概念的理解
.
例如：数概念的教学可以设计动手操作的活动，学生通过数实物
的经历抽象出数的过程，可以通过数小棒、在计数器上拨珠数数等
活动，理解数
位的意义
.
垂直概念的教学可以联系学生的生活实际
创设情境引入，从常见的生活实例中抽象几组相交的直线，从而引
出垂直
的概念
.
继而可以通过从生活中找一找，用纸折一折，动手
画一画等活动加深学生对概念的理解
.
又如：
“分数的意义”这个概念比较抽象，教学时就可以不直接
给出“分数”的定义，而从具体直观入手，帮助学生逐步形成“分
数”的概念
.
可以通过大量列举学生所熟悉的日常生活中平均分配
物品的实例，如平分一张纸、一个圆、一条线段、４个苹果、６面
小旗等，来说
明单位“１
”
和“平均分”
，然后再用“单位１”
和“平均分”引出“分
数”这个概念
.
二、在练习课中开展数学活动教学
以
典型例题示范、师生共同分析和演算题目为主要教学任务的课
称为练习课
.
其主要目的是巩固旧知识，培养技能技巧，使学生学
会运用已经获得的知识去解决数学上或实际生活中的问题，而不是
使他们获得新的数学
知识
.
传统意义上的练习课就是一些教材习
< br>题的叠加，课上学生积极性不高，教学效率低
.
所以，
练习课上可
以根据教学内容设计一些游戏，比赛，故事，创设情境等活动来调
动学生的积极性，提高练习的积极性
.
例如：当
学习了“１０以内的加减法”或“２０以内进位加退位
减”后，教师可以让学生通过“加
减扑克牌点子数”游戏来进行口
算训练
.
又如：学生学完了“表内乘除法”后，教师可以布置学生与家长
一起在家里玩“算２
４点”的游戏，这样将原来枯燥无味的口算训
练与学生喜欢的游戏结合起来，在大大提高
学生的学习兴趣的同时