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2021年3月1日发(作者：有没有一种思念永不疲惫原唱)

课

跳伞表演

题

主备教

师

知

识

师

副

备

教

上

课

班

级

上

课

时

间

结合具体情境，

< br>经历用十几减几的退位减法解决

“求一个数比另一个

与< /p>

数多多少或少多少”的简单问题的过程。

能

力

过

教

程

学

与

目

方

标

法

情

感

态

度

与

价

让学生经历探索求两数相差多少的实际问题过程中，

学会从数学角度

去观察事物。

掌握十几减

5,4,3,2

的退位减法。

值

观

教学重

用十几减几的退位减法解决“求一个数比另一个数多多少或少多少”

点

教学难

理解求两数相差多少的 实际问题的方法的过程。

点

教具准

小棒，多媒体课件

备

教法运

‘ 帮’

‘扶’

‘放’

，使学生能较顺利地 完成这一节课的学习任务。

用

学法指

合作交流，

通过自己去学习观察的过 程中解决问题，

增加学生的思维

导

基本环

教师授课过程（教师活动）

节

活动）

创设情境，导入新课：今天，蓝天白

（生答）

< br>现在老师就

导入

新课

云，天气清凉，在美丽的大森林 里，

带小朋友一起来欣

引

起

< p>
学

小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们

赏小蜗牛的

“跳伞表

生

的

兴

（检查

想看吗？

< br>（出示：从美丽的大森林

演”

（指向黑板课题：

趣。

预习）

伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的

跳伞表演）

。请看大

降落伞）

屏幕。

图

能力的培养。

学生学习过程

（学生

教

学

意

的简单问题。

用电脑出示课本第全景图

你说一下这幅图的意思吗

?

提一个减法问题

初

怎么列式？

学

14-6

＝

?

该怎么算呢

?

下面同学们用

多几个？

新

自己喜欢的方法算出来

课

14-6=8

（个）

（初步

探究）

还能够提出不一样的减法问题 吗？

（

2

）背蓝色降落伞

积极性

怎么列式？

的蜗牛比背红色的

14-6

＝

?

该怎么算呢

?

下面同学们用

少几个？

自己喜欢的方法算出来

14-7=7

（个）

14-7

14-7=7

学

生

的

纸上计算

14-6=8

而

调

< br>动

14-6

手

，

进

情

境

入

< br>的蜗牛比背黄色的

的

生

活

观察图，理解图意

蜗牛在跳伞

引

起

兴

趣

从

学

（

1

）背红色降落伞

生

熟

悉

摆小棒

1)

先摆

11

根小棒，

利

用

小

再从中一根一根地

棒

的

探

拿掉，拿走

5

根后，

索

就知道还剩

7

根。

动

，

能

(2)

先把摆好的

12

出示

< br>11

页例题

根小棒分成

10

根和

提问：今天比昨天少生了几个蛋？< /p>

1

根，

再从< /p>

10

根里拿

引

导

释

疑

掉

5

根剩< /p>

5

根，

把这

怎么 列式？

5

根加上

1

根，就得

11-5=

？如何计算

到还有

6

根 了。

用小棒演示

11-5=6

（个）

(3)

把

5

根小棒分两

十几 减

5

会做了，那十几减

4,3,2

次拿。先从

11

根里

（合作

呢？

拿走

< br>1

根，再从

10

学习）

11-2= 12-3=

根里拿走< /p>

4

根，

最后

13 -4=

只剩下

6

根了。

(4)

想

< p>
6+5

＝

11

，反

了

方

法

过来

11-5

＝

6

和

心

理

上

的

准

方法和十几 减

5

是

备。

一样的

11-2= 9 12-3=9

问

题

做

的

实

际

差

多

少

两

数

相

探

索

求

进< /p>

一

步

验

，

为

的

经

生

< p>
已

有

激

活

学

有

效

的

活

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