小学数学说课模版通用模版种完整版
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小
学
数
学
说
课
模
版
通
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【
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】
（
一
）
尊敬的
各位评委老师
上
午
好！
今天我说课的内容是（
），下面我从说教材、说教
法
、说学法、说教学流程、说板书设计几个方面对本课时的教学进行阐
述：
一、说教材。
（
）是苏教版义务教育课程标准实验教材小学数
学（
）年级下册第
( )
< br>单元的内容。这部分教学内容在《数学课
程标准》中属于“（数与代数
/
空间与图形
/
统计与概
率）”领域的知
识。经过前面的学习，学生已经认识了（
（
），本课将进一步学习（
）
，学会了
），教材注意
创设情景，从学生已有的知识和经验出发，适时的提出
（
），并引导学生探究和发现，同时启发学生（
）。学好这部分知识有助于学生理解（
），也是今后进一步学习（
），
掌握（
）
知识的基础。
根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生
的年龄特点，我制
定以下教学目标：
⒈
知识与技能目标：
让学生联系实际和
利用生活经验，通过观察、操作、对比等学习活
动，认识（
探究和发现（
），理解（
），掌握（
），
），并能运用所学知识解决问题。
⒉
过程与方法目标：
在探究过程中，培
养学生合作意识，动手实践能力；提高学生的应
用意识，培养学生的自主探究能力。
⒊
情感态度与价值观目标：
使学生在自
主参与活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快
乐，体验知识的形成过程，实现自主
发展。
本课的教学重点是：（
）。
）；教学难点是（
二、说教法：
课堂教学首先是情感成长的过程，然后才是知识成长的过程。
学生的学习过程是一个主动构建、动态形成的过程，教师要激活学
生的原有经验，激发学生的学习热情，让学生在经历、体验和运用中真
正感悟新知。数
学学习过程理应成为学生享受教师服务的过程。
因此，根据教
学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，按
照学生的认知规律，遵循教师为主导
、学生为主体、训练为主线的指导
思想。我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主
，以多媒体演示
法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，<
/p>
引导学生思考。并适时运用电教媒体化静为动，让学生更直观地学到知
识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积
极状态，培养
学生的思维能力。
三、说学法
（
）年级的学生生动活泼、富有好胜心理，并且大部分学生
已养成良好
的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此，在
这节课中我将：
⒈
根据自主性和差异性
原则，让学生在探究学习的过程中，自主
参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握
知识。达到人人学数学
的目的。
⒉
改变学生的学习方式，让学生合作
学习，培养学生的合作意
识。给学生充足的空间，开展探究性学习，让他们进行独立思考
，并与
同伴交流，亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松
愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。
教学准备：
教师准备：根据教材内容自制的多媒体课件以及（
教具。学生以小组为单位准备（
四、说教学流程：
为了突出教学重点
、突破教学难点，达到已定的教学目标，我安排
了以下四个教学环节，即：
创设情景，提出问题——尝试探究，解决问题——多层训练，深化
知识——质疑总结，反思评价。
第一环节：创设情景，提出问题。
首
先，我播放根据教材内容自制多媒体动画，引出课本主题图。接
着引导学生认真观察，提
出与有关的数学问题。教师指出本课要重点研
究的几个问题是：（
）。
）等
）等学具。
[
本环节的设计意图：精彩的开头，
不仅能使学生很快由抵制状态
进入兴奋状态，还能使学生把知识的学习当成自我需要，使
教学任务顺
利完成。在这个环节中，我从学生喜闻乐见的动画引入，更接近学生生
活，更能让学生接受，从而激发学生深厚的学习兴趣和求知欲望，快速
的进入学习高潮
]
第二环节：尝试探究，解决问题。
本环节我设计了以下几个教学活动。
活动一：
活动二：
活动三：
…………
[
本环节的设计意图是：《数学课程标准》指出：“学生是数学学
习的主人，教师是数学学
习的组织者、引导者和合作者”。根据这一教
学理念，在本环节中，我前后组织学生进行
了几次自主探究活动，让学
生在保持高度学习热情和探究欲望的活动过程中，始终以愉悦
的心情，
亲身经历和体验知识的形成过程。培养学生的探究能力、分析思维能
力，激发他们的创新意识、参与意识；让学生在体验成功的同时也掌握
和体
会数学的学习方法。让学生在探究活动中，实现自主体验，获得自
主发展。
]
第三环节：多层训练，深化知识。
本
环节我依据教学目标和学生在学习中存在的问题，设计有针对
性、层次分明的练习题组（
基本题、变式题、拓展题、开放题）。让学
生在解决这些问题的过程中，进一步理解、巩固新知，训练思维的灵活
性、敏捷
性、创造性，使学生的创新精神和实践能力得到进一步提高。
练习题组设计如下：
[
本环节的设计意图是：通过各种形式的练习，进一步提高学生学
习兴趣，使学
生的认知结构更加完善。同时强化本课的教学重点，突破
教学难点。
]
第四环节：质疑总结，反思评价。
这一环节，我利用课件展示以下几个问题：
⑴
今天你学会了什么？⑵
你有什么收获
⑶
你有什么感想？⑷
你要提醒大家注意什么？⑸
你还有什么疑
惑？⑹
你感觉自己今天表现如何你感觉你组内的其他同学表现如何
<
/p>
让学生以小组为单位，每位学生充分发言，交流学习所得。在评价
方面：先让学生自评，接着让学生互评，最后教师表扬全班学生，以增
强学生的自信心和
荣誉感，使他们更加热爱数学。
[
本
环节的设计意图是：通过交流学习所得，增强学生学习数学知
识的信心，培养学生敢于质
疑、勇于创新的精神。
]
八、说板书设计。
科学的板书设计往
往对学生全面理解学习内容，提高学习效率，起
到事半功倍的作用。本课的板书设计包括
：（
）。这样的板书设计既条理清楚、简单明了、一目了然；同时又
突出了本课的教学重点，对学生的学习起到帮助作用。
以上是我对（
）这部分知识的分
析与教学设计。由于时间短促，有很多不当之处，希望各位评委老师多
< br>加批评指正，我的说课到此结束。谢谢大家！
（二）
尊敬的
各位
评委老师
上
午
好！
我说课的教学内容是
苏教版义务教育课程标准实验教材小学数学（
）年级下册第
(
)
单元的
（
）
下面我从说教材、说
教法、说学法、说教学流程
、说板书设计几个方面对本课时的教学进行
阐述：
一、说教材：
1
、教学地位：本课是在学习了（
）的基础上进行教学
的，同时又是后面学习（
< br>
）的基础。
2
、教学目标：
根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生
的年龄特点，我制
定以下教学目标：
（
1
）
知
识目标
:
使学生结合具体的情境，探索并发现（或理解并掌握）（），会运
用所学的知识解决简单的实际问题。
（
2
）能力目标：
使学生主动经历
自主探索、合作交流的过程，培养观察、比较、分
析、归纳、概括等思维能力。
（
3
）情感目标：<
/p>
使学生在探索（
）的过程中，体会数学与生活的联系，获得成功
的体验，增强学好数学的自信心。<
/p>
3
、教学重点、难点：为了使学生能比
较顺利地达到教学目标，我
确定了本课的重点和难点，教学重点是（
），教学难点是
（
）。
二、说教学方法：