小学小学环境教育课教案5篇
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小学环境教育课教案
小学环境教育课教案
——
汽车的尾气
教学目的：
1
、通过学习，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。
2
、通过写减少汽车尾气排放方案，培养学生的创新能力和想象能
力。
3
、通过学习，增强学生动手
实践能力和参与社会生活的意识。
教学准备：
1
、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解汽车尾气排放
情况。
2
、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带
。
教学过程：
一、谈话导入
今天早晨，
老师骑车来学校，
发现脸上多了许多小黑点，
原来
那是
迎面吹来的烟囱灰。
其实生活中像这样的小烟囱还有很多，
你们瞧。
二、观看录象（看一看）
“
我们就从自己熟悉的某市来开展研究。接下来，就让我们从
录象中去看看
某市产生的车辆尾气是怎样的一种情况！
”
1
、学生观看录象。
2
、
“
看了刚才的录象，你有
什么想说的吗？
”
3
、
“
某市正在争创省级文明城市，
难道我们能任由这些车辆尾气散
布在大街小巷，影响某市的形象吗？
”
三、做一做
1
、在摩托车管口，套一块干净的白布。
2
、发动摩托车，让排气管排出烟来。
（注意：不要用手去碰。）
3
、展开白布，你是否发现很脏。
四、想想，写写
1
< br>、提出研究问题：马路上各种车辆排放的尾气都到哪里去了？
2
、学生讨论交流。
3
、写一写。
五、知识拓展（读一读）
1
、出示尾气危害性。
2
、学生自由读。
3
、读了这些资料，你有何想法？
4
、交流感想，教师总结。
六、调查
1
、出示调查题：十字路口，机动车驾驶员在等待绿灯时关掉引擎
了吗？
< br>
2
、指导写好调查记录。
七、联系实际：
（说一说）
我们可以为减少尾气做些什么？
1
、学生说说自己的想法。
2
、教师评价。
八、活动延伸：
（试一试）
[
机
动
]
“
刚才
我们的同学都表明了自己的决心。但是光靠我们班的同
学，毕竟力量有限。俗话说：众人
拾柴火焰高。大家想想，用什么
办法能使全校的同学，
全社会的
公民都参与到保护环境、
减少尾气
的行动中去？（宣传）你们想
怎么宣传？（指名说）接下来，老师
请大家发挥集体的智慧，把想宣传的内容写下来，好
吗？
”
九、活动小结
四
(2)
环
境教育教案
:
气温和植物
教学目标
1.
感受自然环境的美；
2.
了解环境的变迁；
3.
感知地球是人与其它生物共同的家园及相互联系。
教学过程
:
一
.
引入：秋天到，树叶黄，秋风吹，落叶飘，你知道为什
么样吗？
二
.
做一做
气温与树木（落叶）的关系，我们来作下观察研究：
老师的话：观察研究要选定对象，并根据对象设计观察记录表。
观察研究对象
时间
气象
观察结果
月
日
（
）
-
（
）℃
看到第一片落叶
三
.
做一做：
树木落叶的原因是
，
我是从
( )
查到的。
四
.
写一写：
写一份观察研究报告：
观察研究的目的：
观察研究的过程：
观察研究结果：
结果分析＜揭示科学原理＞
五
.
绿色小卡片
:
温
室效应什么是温室效应呢？通常人们把养花种菜的玻璃房或塑
料棚叫温室。
当阳光透过玻璃照射到室内花草上时，
花草便因吸收了
来自阳光的能量而增温，
并发出一种叫红外辐射的能量。
当这
些红外
辐射向外发散时候，
会受到有吸收红外辐射性质的玻璃的
阻挡，
无法
外逸，
使得室内温度增高。
所以玻璃房里总是热乎乎的，
这就是温室。
与玻璃房温室相似，大气中的二氧化碳、臭氧、甲烷、氧化亚氮和水
蒸气等都能吸收
红外线。
如果大气中这类气体异常增多，
就像在地球
大气中遮挡一层玻璃一样，使太阳给地表带来的热量难以向空中散
发，导致
近地表温度增高，
这就是地球的温室效应。产生温室效应的
主要
原因是大气中二氧化碳的增加，
在未污染的大气中，
二氧化碳的
总量大约
2700
亿吨，在大气中的比
例只有
0.33
％。对于人类来说，
二
氧化碳几乎同氧气一样重要，
因为绿色植物在进行光合作用时，
要
从大气中吸收二氧化碳，
如果大气中缺少二氧化碳，
地球上大多数动
物，
包括人类就要无以为食了。
现在大气中多余的二氧化碳主要来源
于人类活动，
其中主要来自矿物燃料和土地利用，
尤其是森林砍伐和
垦荒种田，减少了植物、生物的总量，引起大量二氧化碳释放到大气
中去。据统计，目
前全世界每年向大气中排放的二氧化碳多达
50
亿
吨，这些二氧化碳大约有
40
％以上滞留在大气中，
其余部分被海洋
和植物所吸收。
大气中增多的二氧化碳构成了严
重的环境污染，
是造
成全球温度升高的重要因素。据测算，当二
氧化碳等气体增加
1
倍，
地球气温将升
高
1.5
－
4.5
℃，到
2030
年，年产生和温室效应会使全
球平均海平面上
升<
/p>
20
厘米，到
2100
< br>年，将上升
65
厘米。那时，不仅沿海低地会被
海水淹没，
那些沿海分布的现代化大城市也将灾难临头。
专家们估计，
如果海平面上升
1
米，
淹没带的宽度大约增加
100
－
1000
倍，
许多岛
< br>国将遭到灭顶之灾，像马尔代夫，塞舌尔、巴哈马、基里巴斯这样的
国家将变成海
底世界。
温室效应不仅会造成海洋向陆地的大进军，
同
时也给海洋的生态平衡带来影响。
在过去正常的情况下，
每年全世界
可捕捞鱼类和贝类
20
亿吨，现在已下降到不足
1
亿吨，在陆地上，
温室效应的影响也十分明显。
大片的产粮地区变得干旱，
害虫大量增
加，而且难以防治，使粮食产量大幅度下降。
8
0
年代末，我国曾遇
到全国性干旱，主要粮食作物大幅度减产，
全国
1990
个县需要紧急
救援。环境
专家们认为，这次干旱是温室效应的初期表现。
小学三年级环保教案：节约用水
教学目的：
教师可以通过这项活动引
导学生认识生活中节约用水
的重要性，逐步培养学生自觉节约用水的意识和行为。
采用的方法：家庭用水调查、水资源资料阅读、节约用水讨论。
资料
1
地球上的水
从月球上看，
地球是个蓝色的球体，
那是因为地球上大部分面积
是海洋，只有小部分是陆地。地球上
的水总量是很多的，但是
96
％
以上是
海洋水。海洋水里含有太多的盐分，不能直接饮用，也不能用
在耕种和许多工业生产上。
我们所说的水资源，
通常是指陆地上的淡
水资源，但是绝大部分淡水储存在冰川、冰山、土壤、大气和很深的
地下，目前人们能
利用的还很少。
现在人们主要的淡水源是河水、湖泊水（淡水湖的水）和部分地
下水，它们只占
全球淡水总储量的
0.3
％。淡水的主要来源是降水。
资料
2
世界将面临严重的淡水危机
世界气象组织在一份调查报告中指出，现在，全球约
26
亿人，
有
10 <
/p>
亿人口缺水。
28
亿人口缺少洁净的饮用
水，每年有
2500
万人
因水污染而死
亡。如果淡水资源不能受到保护，到下世纪，世界人均
用水量将只有
1950
年非洲人均用水量的
1
／
4
，工业、农业和生活用
水之间将产生
不可协调的矛盾。
资料
3
人是一个水的生命体
有人做了这样的统计，来表明一个人与水的关系是多么紧密。