2020年小学数学观课报告范文
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小学数学观课报告范文
观课是课堂参与者相互提供教学信息，共同收集和感受课堂信
息，
在充分拥有信息的基础上，
围绕共同关心的问题进行对话和反思，
以改进教学的教师研修活动。
小学数学观课报告范文一：
20xx
年
10
月
30
日，
xx
市小学数学“教坛新
星”送教活动在
xx
县实验小学举行。我有幸参加了这次听课活
动，看到三位老师都
以自己的特色展示着课堂教学艺术，
倾听着
老师们精心准备的课，
领
略着她们对教材的深刻解读，
我深深地感受到了小学数学教学的生活
化、艺术化。她们在开启智慧大门
的同时，也让我受到了很多新的教
学方法和新的执教理念的启发。
一、导课要为教学服务。
如盛莉芬老师精心设计的《认识周长》的导入，她是以喜羊羊
和
懒羊羊等学生喜爱的小动物来引入话题，
并使之贯穿于全课，
以
此
拉近了学生的距离，
学生的向师性更强，
他们积极的参与到教师的教
学活动中去。龙子湖区教研室李娅娅老师的课前谈话也很
引人入胜，
她通过“猜一猜，考察你的反应力”来激发学生学习的兴趣，学生们
都非常乐意参与到这项游戏。于是，在这种自然、愉快的气氛中，师
生们
共同进行下一轮的“看一看，考一考你的观察力”活动，学生兴
趣大增，这样的安排也为
后面的教学做了很好的铺垫。
二、课堂上应让学生体现自己的价值。
三位教师在教学上都能很有耐性的对学生进行有效引
导，做到
收放自如，让学生自己动手操作，在自主探索、合作交流的活动中找
到解决问题的办法，充分体现了“教师以学生为主体，学生是数学学
习的主
人，
教师只起到组织者、
引导者、
合作
者”
的教学理念。
比如，
凤阳路二小的
谢
xx
老师在讲《用分数表示可能性的大小》一课时，
让每一位学生从信封中找到
6
张扑克牌，
学生自己先动手摆一摆，
接
着用投影仪展示学
生的摆法，
在这一连串自主动手操作的过程中，
学
生深刻的感悟到
“要使摸到红桃
A
< br>的可能性是
1/6,6
张牌里都必须要
< br>有一个红桃
A
。”的结论，轻松突破本课的重难点。又如
盛莉芬老师
为了突破“一周”的概念，先让学生找一找自己身边有一周的事物，
指一指它们的周长并用手摸一摸，
感知图形的周长，
在头脑中建立周
长的概念，以此培养了学生初步的空间观念。特别是在测量爱心、圆
等不规则图形的周长时，
教师让学生利用提供的材料，
自己想办法解
决，
学生先用绳子把爱心和圆围成
一圈
(
多余的绳子用剪刀剪去
)
，
再
把绳子拉直，然后用直尺量出绳子的长度
，即是这些图形的周长，在
动手操作、自主探索的活动中学生们轻松掌握了这种“化曲为
直”的
解决策略。
还有李娅娅老师讲
《
小数点位置移动引起小数大小变化的
规律》时，她着手让学生自己探究，完全放手让学生
动手计算，又通
过小组合作的学习方式让学生在
“猜想——验证
——得出结论”
的过
程中，找到了规律。
三、让学生感受到数学生活并服务于生活。
新课程强调人人学有价值的数学，人人学有用的数学
。因此，
在教学过程中，
应让学生从现实生活中学习数学并让他
们感知学习数
学的重要性。
谢老师就很好的诠释了这一点，
她能结合学生的生活经
验，让学生在现实情境中体会事情发生的可能
性，用猜“左右手”的
方法决定谁先发球，
引导学生主动参与活
动，
感受到事件发生的可能
性有大有小，
从而想到用分数来表示这种可能性的大小并把它运用到
生活中，李老师设计的练习是本
课的一大亮点，通过“抽奖”、“砸
金蛋”
等接近学生的实际生
活的游戏活动，
促使学生调动生活中所有
的经验和所学的可能性
大小的知识去解决这些问题。
又如李娅娅老师
善于挖掘生活中的
数学素材，以“快餐店中的套餐。每份
12.5
元，
售出
10
份
.100
份
.1000
份，
分别是多少元
?
”
这一实际生活中的话
题
引入数学知识，
把生活问题数学化，
接着李老师又让学生运用这一知
识应用到生活中去，
把数学问题
生活化，
从而让学生掌握了规律并学
会运用规律去解决问题。<
/p>
四、采用多媒体课件教学，激发学生学习兴趣。
教学中三位老师都能很熟练的应用多媒体进行直观教
学，活跃
了课堂气氛，调动学生学习的积极性。比如，谢
xx<
/p>
老师使用多媒体
动态演示
6
张红桃依次变成黑桃，
让学生分别来说说
“红桃和黑
桃的
可能性各是多少
?
”就是这一动态
的变化过程，激发了学生的思维，
收到非常好的效果。
又如盛莉
芬老师上课伊始，
就使用
Flash
动
态演
示懒羊羊不沿操场跑一圈和它中途停止，
没跑完一圈的过程
，
让学生
指出其错误，
学生更容易理解
和接受，
深刻领悟到了
“一周”
的含义
。