(完整版)信息技术与小学数学教学应用课例
-
信息技术与小学数学教学应用课例
——“射线、直线和角”课例
【背景理念】
随着新课程改革的推进
和信息技术的飞速发展，
信息技术与学科教学的整合已成为必然
的趋势。
《新课程标准》中有这样一个重要理念：
“现代信息技
术的发展对数学教育的价值、
目标、
内容以及学与教的方式产生
重大影响。
数学课程要重视运用现代技术手段，
特别是要
充分考虑计算机对数学学习的影响，
把现代信息技术作为学生学习数学
和解决问题的强有力
的工具，使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来，将更多的精力
投入到现实的、探索性
的数学活动中去。
”这不仅是数学课程改
革需要坚持的一个理念，也为现代信息技术环境下
数学教学的改革指明了方向。
信息技术与小学数学教学整合，
应结合小学数
学本身的教学目标、
内容、
方法及信息技
术自身的特点，要有效利用信息技术来做“数学实验”
，而不仅仅当作演示功能。要把
信息
技术当作学生获取信息、探索问题、协作讨论、解决问题和建构知识的认知工具。<
/p>
那么现行小学课堂教学实践中，
我们应
该怎样有机选择和利用信息技术与小学数学课堂
教学进行整合？笔者认为现代教育思想指
导下的小学数学课堂教学，
应以学生发展为本，
以
思维训练为核心，
以丰富的信息资源为基础，
以信息
技术为支撑，
努力做到
“化信息为知识、
化知识为智慧、化智慧为素质。
”
下面以“射线、直线和角”的教学为例谈信息技术在小学数学课堂教学中的有效利用。
【课例描述】
一、认识射线和直线
1
、
（课件显示）一条线段，师：认识它吗？关于线
段，你知道些什么？
2
、认识射线。
（
1
）由线段引出射线。
（课件演示）如果去掉线段的一个端点，
把线段的一端进行延长，
请你想象一下，
可以
延长到哪里？用手比划
一下。能再延长吗？
如果一直这样笔直的延长下去会延长到哪
里？
闭上眼睛静静的想一想。
你有什么想说的吗？
（
2
）说特点。
射线很特殊，它和线段相比，有什么特别的地方？
师小结：射线只有一个端点，可以向一端无限延伸。
（课件显示点与线）<
/p>
（
3
）找射线
师：那么生活中哪些现象可以近似地看成是射线？（电脑列举
各种光线
实例）
（
< br>4
）画射线。
（课件演示）
3
、认识直线。
我们已经认识射线了，那你心目中的直线是怎样的？请你把它画出来！同桌互相看看，
你们画的直线一样吗？谁愿意上来展示一下你画的直线？
师
问作者：来，跟大家介绍一下你画的直线！
（跟线段相比，你认为直线应该具有哪些
特点吗？）谁有补充吗？（根据学生的回答，板书直线特点：
0
个端点、无限长
有画得不一样的直线吗？
我们来看同学们所想的跟电脑老师所想的是否相同：
（课件演
示
）把线段的两端都无限延长，就得到一条直线。
4
、直线、射线、线段之间的联系和区别
（
1
）学生归纳。师：我们已经认识了射线和直线，那么射线、直线和线
段有什么联系
和区别？
（
2
）教师质疑。看来大家掌握得很不错，不过小
明有几个问题（
A
、
B
、
C
、
D
）还想不