小学二年级足球教学反思
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小学二年级足球教学反思
足球运动被誉为“世界第一运动”
，对于水平二年级的学生来说，经过上
学期的接触对
足球有了一定的了解，特别是男生，
对足球运动非
常感兴趣，
练习的热情比较高涨，但是学
生对球的控制能力不是
很好，
一到练习时段，
足球就到处乱飞，
甚至会出现捡球时间比练球
的时间长，
针对这一情况，为了提
高学生对球的控制能力，进一步的学好小足球技术，
我进
行了观
察、分析、反思，总结出了学生不能很好掌握足球技术的原因：
第一、学生练习时间少，球感不佳
由
于受时间的限制，
我安排了六节课来完成足球单元，
从第一节球
性练习的时候我就发
现了学生对球的控制能力比较差，
球感不佳
，
针对这一情况，
我想利用精讲多练的手段来增
加学生的练习时间，
提高学生的球感，
虽然经过多节课
的练习学生控球能力有了一定的提高，
特别是球性练习的时候球不再到处乱飞乱滚，
但这仅限于简单的球性练习，
对于脚内侧传接
球学生捡球时间还是比较多的，
紧靠课上的四十分钟远远不够，
学生要想进一步的掌握足球
脚内侧传接球技术就必须要利用课余时间。
第二、动作技术掌握错误
学生与学生间有一定的差异性，
相对来说体育素质好、
接受能力
强的学生，
经过教师讲
解、示范后能基本做出相应的技术动作；
反之，体育素质差、
接受能力差的学生技术掌握也
比较慢，
而且技术动作也比较容易变形，
从而导致传
接球频频失误，
捡球时间比练球时间长，
另外由于学生技术动作
错误，
还可能造成伤害事故，
以脚内侧传接球为例，
正确的传球动作
是脚内侧勾脚尖触球的后中部，而练习中则出现翻脚底、绷
脚尖或者触球位置错误等问题，
特别是触球位置错误后很可能造成球飞起来而砸到对面的
学生从而引起不必要的运动损伤，
所以说掌握正确的动作技能是提高控球能力的前提。<
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第三、学生自我意识太强
新课标主张“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”
，所以在教
学过程中我
以引导为主给予学生一定的练习发展空间，
充分发挥
学生的主体地位，
但是由于学生自我意
识太强，
练习时学生会根据主体意识进行练习，
而不接受教师的教授和引导，
从而导致练习
效果差，达不到教学目标。以脚内侧传接球为例，在教学中我
强调用脚内侧触球的后中部，
并示范及指出触球部位，
但还是有
一部分学生在练习的过程中练习随意，
用脚尖捅球、
触球
的中下部，
为了改变学生的这一情况，教师在教学中应该培养学生耐心
听讲、接受教学、努
力创新的能力。
第四，教师的课前期望太高
教师在教
学中不能按照自己的能力去要求学生，
也不能对学生抱有太高的期望值，
应该
按照学生的实际情况提出相应的要求、
目标，
刚开始教授脚内侧传接球的时候，
我从语言导
入到讲解示范，马上就要求学生分散进行练习，经过巡回观察，我发现很多学生动作变形、
球到处乱飞，
针对这一情况我迅速集合学生，
引导学生进行
原地踢固定球的练习，
让学生正
确的动作定型，
经过这一练习再进行分散练习，
我发现学生的动作明显改进不少，
技术正确
性也有所提高。
针对以上这些问题，我想通过以下这些措施来解决：
第一、激发学生兴趣，培养学生自主练习
莎士比亚曾说过：
“学问必须合乎自己的兴趣，
方才可以得
益。
”
也就是说学生对之有兴趣了
才能
很好的去钻研和掌握它，
为了提高学生的学习兴趣，
我从最简单
的球性练习来激发学生
的学习信心，又利用百鸟归巢、
溜猴、射
门比赛等足球游戏来激发学生的学习兴趣，从而培
养学生自主学习、
热爱足球的习惯，
足球脚内侧传接球这一课，
学生为了更好
的玩好溜猴这