人教版小学语文四年级下册作文教案
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人教版小学语文四年级下册作文教案
1
教学目标：
1.
能有顺序地介绍乡村景物。
2.
试着运用积累的优美词句。
3.
学会用拟人、比喻等修辞手法。
教学流程：
(
一
)
话题交流，真情融汇：吹面不寒杨柳风
< br>
1.
同学们，当我们远离喧嚣的都市，步入乡村，在乡
间的小路上，你会闻到
瓜果的芳香
;
在
夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱
;
在辽阔的草地上，你会看
到
成群的牛羊
……
同学们，我们今天共
同走进乡下人家，一起感受田园的诗情画意
吧
!
⑴
展示田园风光图片或播放媒体。
⑵
同学们说一说喜欢农村哪些风光。
2
.
我们对乡村生活和田园景物有了更多的了解和感受，
让我们一
起来交流交
流学习的收获。
学生在四人小组里展示自己搜集到的
图片和资料，
交流自己的感
受、体验。
3.
小组代表在全班展示汇报，可展示自己搜集到的图片和资料
。
4.
评一评谁的收获大、感受深。
<
/p>
5.
我们听了同学的汇报，自己也有很深的体会，我们这一节课，
就是要练习
把自己最想写的内容写下来，可以写自己的经历、听到的、看到的或想到的，
可
以是景物、人或事，也可以是感受或体会。孩子们，你们到过乡村吗
< br>?
在你们心
目中的乡村，是怎样的一种情景
?
大家愿意和老师一起来走进田园，享受农村的
美丽
风光吗
?
(
二
)
成语点睛，诗句引趣：嘈嘈切切错杂弹
< br>1.
老师为大家搜集了一些描述田园风光的词语。读一读下面的词语，说一说
你最喜欢哪一个
?
为什么
< br>?
赏心悦目
洁净明亮
心旷神怡
胸怀宽广
绿色渲染
墨线勾勒
草原茫茫
水
鲜草美
牧草丰盛
羊肥牛壮
羊如白云
平原宽广
沃野千里
河汊纵横
密如蛛网
高大草本
低地草甸
阔叶高草
草本群落
草原茫茫
宽阔无边
无际无涯
择水草居
水
草鲜美
牧草丰盛
平原宽广
沃野千里
一望无际
一马平川
原野寥廓
莽莽苍苍
绵
延千里
无垠无边
千沟万壑
荒原漠漠
芳草沃野
莽莽苍苍
绿遍山野
逶迤连绵
高低起伏
明媚绚丽
平畴千里
沃土千里
一碧千里
山清水秀
明媚绚丽
平畴千
里
景色宜人
春色满园
凉亭水阁
古色古香
目不暇接
花团锦簇
鸟语花香
俯视大地
信
步郊外
莽莽苍苍
起伏和缓
辽阔无涯
芳草绿野
坎坷不平
2.
古人笔下的田园风光是很富有情趣的，
同学们请读一读收老师集到的描写
田园风光的诗句。说一说你的感悟和启发。
过故人庄
书湖阴先生壁
游山西村
唐
孟浩然
宋
王安石
宋陆游
故人具鸡黍，邀我至田家。
茅檐长扫静无苔，
莫笑农家腊酒浑，
绿树村边合，青山郭外斜。
花木成畦手自栽。
丰年留客足鸡豚。
工轩面场圃，把酒话桑麻。
一水护田将绿绕，
山重水复疑无路，
待到重阳日，还来就菊花。
两山排闼送青来。
柳暗花明又一村。
(
三
)
激发情趣，游戏引路：未成曲调先有情
1.
比一比谁最棒，猜一猜下面两个关于农作物
的谜语。
⑴
有个老头子，头上长胡子
，脱下绿袍子，满身是珠子。
⑵
小小树，田里栽，金花谢了银花开。
(
四
)
奇思妙
想，开启心路：一语天然万古新
1.
师：同学们，当你乡间的小路上，你会闻到瓜果的芳香
;
夜晚的
池塘边，你
会听到青蛙的歌唱
;
辽阔的
草原上，你会看到成群的牛羊
……
如果让写下来，你会
写什么
?
小组内交流交流。
2.
集体交流想写的内容。如：乡村的山水树木，乡村的
丰收田野，乡村的小
院，乡村的果园，写自己的乡村生活体验等等。
3.
大家讨论一下，我们应该抓住乡村风光的景物的哪些
特点来描述
?
学生讨论，教师总结：静态特点，动态特点，形
状、颜色、气味等等。
4.
我们还需要思考一下，应该按什么顺序来描述自己的
“
乡村风光
”
。
学生讨论，教师总结：
①
按地点变化的顺序写，
②
按春夏秋冬的顺序写，
③
按景物的类别写，
④
按先总后分的顺序写。
5.
大家讨论一下，写具体写作的过程中，我们应该用哪些描述方法。
学生讨论，教师总结：不仅要写看到的，更要写想到的，可以用比
喻、拟人
等修辞手法，还可以引用优美词语和诗句等等。
6
、老师小结：我们描述田园风光，把自己最想写的内容写下来。可
以写自
己经历的，也可以写听到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是<
/p>
感受或体会。
写的时候，
把要想写的内容
表达清楚，
还要注意运用积累的优美词
句。
(
五
)
、佳作引路，章法导写。
【引导学生从写作的内容和写作方法两方面来评点。】
(
六
)
、学生习作：
1.
师：同学们，刚才我们已经走进
乡村生活，感受田园的美丽风光。在那乡
间的小路上，你会闻到瓜果的芳香
;
夜晚的池塘边，你会听到青蛙的歌唱
;
辽阔的
草原上，你会看到成群的牛羊
……
把自己最想写的内容写下来。可以写自己经历
的，也可以写听到的、看到
的或想到的，可以是景物、人或事，也可以是感受或
体会。写的时候，把要想写的内容表
达清楚，还要注意运用积累的优美词句。
2.
学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。
(<
/p>
七
)
、评讲作文：
1.
读一读自己的习作，把不通顺的地作文方改通顺。划出
自
己认为是精彩的句子和段落。
2.
小组内互相交流，互相批改。
<
/p>
3.
小组评选一篇优秀的习作参加班级交流。
4
、佳作展览，评选
1.
根据自己的想象，画一幅关于农村田园风光的画，配
上一首小诗。
2.
用学会的写作方法，描述家乡的另一
处美景。
乡村生活
每年的暑假，
爸爸都会带我们全家人去老家农村看望他外婆，
也就是我的外
祖奶奶，
由于我爷爷奶奶去世太早，
祖奶奶成了我爸可
以孝敬的亲人。
正因为这
事也使我有机会去农村玩。了解农村的
生活习
惯。
清早起床，
爸爸开车从县城出发，
沿着弯延公路前行，
公路两旁有金灿
灿的
稻田，清澈见底的小溪，成群结队的牛羊，啊，景色大美了
!
小花随处可见，小
鸟飞来飞去，叽叽喳喳地叫着，仿佛对我说
：
“
欢迎你们来到农村
!”
下车后，走
在由石头铺成的小道上，
凉凉的微风迎
面吹来，
让我感到无比好兴奋，
不知不觉
中我们来到了祖奶奶家。
农村的人们，早上天刚刚亮就起床
，大人出去耕田、锄草，小孩去放羊，九
点左右回家吃早饭，
吃
完早饭又去干农活，
忙到中午回家随便吃点东西，
休息半
个小时又去干活，
直到天快黑才往家走。
他们
已经习惯了日出而作，
日落而息的
生活。农村人很喜欢养狗，只
要你从他们的房前屋后走过，狗都会叫个不停，甚
至你从篱笆外走过，
< br>它也要叫几声，
尽职地保护着主人的家。
同时提醒主人有
陌
生人来访，小心有小偷
!
习惯了城
市喧闹的我，
在这找到了一份优雅的宁静。
习惯了城市空气污染
的
我，在这里找到了一份自然清香的空气。
< br>乡村人家生活是那样简单，而城市生
活是多么讲究
! <
/p>
乡村生活，无论什么时候，无论什么季节，都有一道独特，迷人的风景
!
你
是那么使人回味无穷呀，使人流连忘返
!
人教版小学语文四年级下册作文教案
2
教学目标
1
、
.
在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达
能力。
2.
发现并总结体会句子含义
的方法，培养学生良好的阅读习惯。
3
、
.
积累关于生命的名言警句。
<
/p>
4
、理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
德育目标
：
继续深化学生对生命的理解和认识，
激发对生命的思考和热爱。
课前准备
1.
整理本组课文收集的相关资料。
2.
搜集关于生命的名言警句。
教学时数
：
4
课时
教学过程：
第一课时
口语交际
一、谈话导入
生命，
对于我们每个人来说都只有一次。
如何让自己的生命在有限的时间里
得到无限的延伸，
是我们每一个人都应该认真思考的一个问题。
通过这组课文的
学习，
相信大家一定对生命有了更
为深刻的理解和认识，
这节课就让我们共同交
流一下吧。
二、自主准备
1
.
默读提示，了解本次口语交际的内容。
2.
投影出示：
内容：说说自己了解到的生命现象
;
讲讲自己知道的热爱生命的故事
;
谈谈自己获得的感受、得到的启发。
3.
回忆本组学习的几篇课文，
浏览搜集的资料，
阅读教材中提供的三段文字。
4.
选择自己感兴趣的内容，确定交流的角度，想一想自己打算怎样说。
5.
自己轻声练习讲述。
三、畅所欲言
1.
< br>自由选择伙伴互相交流，互相评议、指正。教师参与部分小组的交流，给
予个别指
导。
2.
每小组推荐一名同学上台交
流，
要求讲话学生清楚流畅地表达，
听者认真、
安静地倾听。教师引导学生大胆进行评议、辩论。
四、总结评价
1.
< br>自我评价：
自己在这节课中发言是否踊跃，
表达是否清晰
，
态度是否大方，
思维是否敏捷，与同学的交流、合作是否积极
等。
2.
学生评价：你认为这节课谁
的表现
?
为什么
?
< br>3.
教师评价：总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改进意见。
第二、三课时