完整版一年级新生如何学好拼音
-
一年级新生如何学好拼音
汉语拼音是一种抽象的表音符号，
对于刚入学的一年级学生来说，
是比较难学的，
因而，
大都不喜欢上汉语
拼音课。一年级的孩子好说、好动、好玩，注意力易分散，为了让他们喜
欢学习汉语拼音，使他们对汉语拼音感兴
趣，
< br>
并且在一个多月内读准声母、
韵母、
声调和整
体认读音节，同时准确地拼读音节，
以及正确地书写声母、韵
母和音节，作为家长也应该配
合老师给孩子创造一个轻松、愉快的场景。因此，抓特点、进行对比、展开联想，并将
游戏
融如其中，对拼音产生兴趣，感到学拼音
是一件“乐事”，对学好拼音充满信心。
运用儿歌突破难点
单韵母只有
6
个，看似容易，
但对初次接触拼音的学生来说也是困难的。
抓住单韵母字
形的特点，运用形象<
/p>
化的语言，结合插图编成儿歌：
圆圆脸蛋羊角辫，
张大嘴巴
aaa
；
ooo
；
eee
；
大公鸡，哦哦叫，
拢圆嘴巴
水中游来一只鹅，
水中倒影
漂亮小
i
带帽帽，咧开小嘴
iii
；
树上有个乌鸦窝，翘起小嘴
uuu
；
小
鱼吐个小泡泡，吹起笛子
uuu
。
朗朗上口的儿歌，
能立刻吸引了儿童的注意力，
形象化的语言帮助孩子们记住了字形和
发音，
同时也激发了
孩子想学下去的欲望。枯燥无味的符号，
了课堂气氛，使学生感到学拼音很有意思。
注入了诗情画意的语言，
活跃
学习单韵母的同时还要分别学习单韵母的四个声调，
这是难点也是重点。
运用形象化的
儿歌，再配上手势，<
/p>
降低了难度，就能牢牢地记住了。
一声高高平又平，
二声好像上山坡，
三声下坡又上坡，
四声就像下山坡。
家长可以和孩子进行比赛，
你读一遍，
我读一遍，
孩子会格外认真和积极，
因为想赢嘛。
二声、三声比较
难读，
但配上小儿歌和手式后，
大部分同学能准确读出单韵母的二声、
三声。
单韵母学完后，紧接着要学
23
个声母。声母中的一些字母的外形相似易混，这对分辨
力较差的孩子来说，
掌
握起来困难更大，
要想解决这个困难，
就要借助儿歌将抽象的字母变
为贴近
生活的形象化的语言，通过形近字母的
对比，帮助孩子加强记忆。
右下半圆
bbb
，右上半圆
ppp
，左下半圆
ddd
，左上半圆
qqq
。
女孩听广播
bbb
,
举旗
上坡
ppp
，鼓锤鼓面
ddd
，气球上天
qqq
。
一个门洞
nnn
,
两个门洞
mmm
一根小棍川。
柳条绕圈
ggg,
—根拐棍丿
ff
，一根伞把儿
ttt
，一把椅子
hhh
,
—
个气球
qqq
,
一块
西瓜
xxx
，一棵小苗
rrr
，一根树叉
yyy
。
有了前面的儿歌做基础，学到后面的复韵母时，孩子已经自己学会对比了。例：学到
ui
时，学生就能主动与
iu
比较，马上发现
ui
就是把
iu
颠倒过来，学到
ie
时；学生又与
ei
比较，马上指出
ie
就是把
ei
颠倒过来。
这样，用刚学到的方
法，主动找特点进行对比，
很快就记住了字母的字形。
同时，
在积极探究的学习过程中，
学习
语文的能力也渐渐地提高
了。
一些拼音规则易忘易混，也是教
学中的难点，借助儿歌记住规则也是很好的方法。
i
、
u
相连标在后；谁在后谁戴帽（声调）。
小
u
特别有礼貌，
见到
jqxy
就脱帽，
脱了帽还念
u
。
jqxy
不和小
u
做朋友。
小孩子很喜欢读这些贴近生活的儿歌，
感到很有意思，
经常读也不觉烦。
通过反复记忆，
轻松地记住了规
则，并在拼读中自觉地运用进去。
以上的这些儿歌，
刚开始是由老师根据字母特点来编的，
慢慢地就要启发他发挥自己的
想象，
也来编出朗朗
上口的儿歌。例：学
r
时，有的孩子会说：海边看日出
rrr
，有的会说
青青小苗
rrr
，抓住
r
的读音和字形的不
同特点编出儿歌，一下子就记住了字母
r
。
浅显
易懂的儿歌既分散了学习上的难点，又使孩子的语言和创造思维能力得到了发展，
同时也尝试到了成功的
喜悦，增强了学习语文的信心哦！
新的《课程标准》对汉语拼音提出了教学要求：帮助识字、阅读和学习普
通话。能够准确、
熟练地拼读音节。有条件
< br>的可以做到直呼音节。对汉语拼音要求一步步的提高，
这也显示了
小学汉语拼音极其重要。为了适应教学，我潜心研究，由于曾
多次教一年级，每一次对汉语
拼音的教学，都会有不同
的认识，不同的感受，不同的体验，更会有不同的收获。故此，我
向扎根于拼音教学的同仁们献出我的金点子，
供老
师们参考。
>>
学好拼音专栏
一、
以实物来学拼音
实物，即实际应用的
真实的东西。学生从认识的实物中来领悟拼音的读法、写法，
为一举两得的做法。如，在初学单韵母
i
时，让学生认识自己的上身穿的是什么一衣服
不适
，
i
的那一点，
再看看自己的衣服的样子，然后描绘一下是什么：有的说是钮扣衣，钮扣代表
钮扣与钮扣之间的距离代表那一竖，
而且读音也读“衣”；还有的是拉丝衣，长长的拉丝就
是“
I”
那拉头就是“•”学生自己学会了“
i
”还认识了不同的衣服。教师再适时点拨学
< br>习
i
的四个声调。这样岂不
是一
举两得。既认识了实物一衣服
音教学中，用实物学会拼音的例子还有很多。如学
，又学会了拼音，在认识拼
a
、
o
、
e
、
u
等等。
二、
用卡片来识拼音
卡片是一种常用的识拼音方法，
并且卡片也很灵活。
可以教师制作，学生制作，也可师
生合作，生生合作都行。
在制作卡片
的过程中，教师教会了学生学拼音的方法，也让学生学
会了怎样学拼音。比如，
学完了
6
个
单韵母后，让学生自己回家制作卡片，
一起制作。这样，在制作的过程中，既复习了
掌握了写法、读法，还让学生有了合作的意识，
技巧。
也可以几个同学
6
< br>个单韵母
a
、
0
、
e
、
i
、
u
、
u
,
又让学生
更训练了学生动手动脑的能力和做好卡片的
三、
利用生动的插图来识拼音
《语文课程
标准》指出：教材应符合学生的身心发展特点，适应学生的认识水平，密切
联系学生的经验世界和
想象世界，
有助于激发学生的学习兴趣和创新精神。
新的人教版实验
教材，版本新颖，色
彩明快，清新。所以，学生一拿上教材，就觉得爱不释手，他们最喜欢
漂亮的画面、插图。在学
习拼音第一课
而每一幅情景图就是一个生动的故事，
a
、
o
、
e
第二课
i
、
u
、
u,
各创设了一幅情景图，
在讲这些生动的画面时会发
a
、
o
、
e
、
i
、
u
、
u
的音。
这样，把抽象的拼音字母与生动具体的故事情节结合起来，有趣易学，不枯燥，不单调。
四、
利用儿歌来学拼音
新的人教版实验教材中，
穿插了很多的儿歌来学习拼音。
童很容易在琅琅上口的儿歌中产生浓厚的兴趣。
这也是适应了儿童的特点，
儿
在这些有着优美韵律的儿歌中，
学生学起来
感觉特别轻松。可以先学
儿歌，在儿歌中领悟拼音的读法，写法；也可以先学拼音的读法，
写法，再在儿歌中巩固。
女口，教学
j
、
q
、
x
和
u
相拼时，可利用
u
的礼貌来学习它们的拼读。
如：小
< br>u
是个好孩子，懂事听话有礼貌，见了好友
j
、
q
、
x
，忙摘帽子牵手笑。这样在儿歌
的潜移默化中学到了知识，
掌握了拼读方法和拼写方法。
它们在一起的时候没有了那两点
（
就
是那小帽子
）
，
还进行了待人要有礼貌的人文教育。
五、在游戏中掌握拼音
在教学中还可采用各种游戏的形式，
为学生创设愉快的学习氛围，
让学生在游戏中学
习
拼音，掌握拼音。如“击鼓传花、传卡片”：用备好的小鼓一边敲一边传卡片，鼓停了传到
谁，谁就一口读出来，